周玉笛

摘要：我國一直強(qiáng)調(diào)教育以立德樹人為根本任務(wù)，教育屬于一項(xiàng)德政工程，目的是提高國民綜合素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)的全方位發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)的創(chuàng)造力和活力。財(cái)會(huì)類專業(yè)課程內(nèi)容看似與思政教育沒有關(guān)系，然而在課程思政的背景下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)也應(yīng)當(dāng)加大力度，從而培養(yǎng)出綜合性的高級會(huì)計(jì)人才。課程思政背景下的財(cái)會(huì)類專業(yè)課程在建設(shè)的時(shí)候要看到現(xiàn)如今存在的問題與不足，結(jié)合其他專業(yè)課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，積極吸收先進(jìn)的理念，營造良好的思政教育氛圍。本文對此作了詳細(xì)介紹，希望可以為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;財(cái)會(huì)類專業(yè);課程建設(shè);思考;背景

引言

課程思政建設(shè)與思政課程不同，兩者存在聯(lián)系，而且核心內(nèi)涵都是人。不過課程思政屬于一種課程觀，強(qiáng)調(diào)的是在課程內(nèi)融入思政思想和內(nèi)容，對于原有課程的屬性并不產(chǎn)生影響。課程思政這一概念的提出為許多學(xué)校開展思政教育工作提供了新的方向，也形成了新的思政教育方法，突破性非常明顯。高校近年來十分重視課程思政工作的開展，課程思政中的思政元素需要充分發(fā)揮課程的德育作用，從學(xué)?，F(xiàn)有的條件以及師資力量出發(fā)構(gòu)建科學(xué)合理的計(jì)劃和方案。財(cái)會(huì)類專業(yè)培養(yǎng)的人才關(guān)系著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在課程思政背景下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)非常必要。

一、課程思政背景下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與思政建設(shè)目標(biāo)不相協(xié)調(diào)

目前很多高校在設(shè)置各專業(yè)課程時(shí)都忽視了學(xué)生對于知識的需求、社會(huì)對人才的要求以及國家對于教育提出的要求，從而導(dǎo)致設(shè)置的課程具有許多的不足之處，大部分情況下都脫離了實(shí)際，無法保證學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到提升。加之在思政背景下給各類專業(yè)課程建設(shè)提出了更深層次的要求，很多高校的課程建設(shè)工作做得不夠好。從財(cái)會(huì)類專業(yè)課程來看，由于財(cái)會(huì)類專業(yè)相較于其他文科類專業(yè)而言存在一定的特殊性，要想開設(shè)專門的思政課程存在一定的難度。在思政背景下要想充分融入思政內(nèi)容也存在許多的挑戰(zhàn)。因此很多高校即使已經(jīng)具有了課程思政的理念與意識，仍然無法保證最后的財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)具有科學(xué)性。比如現(xiàn)在很多的高校仍然以學(xué)分制為主，每門課程的學(xué)分、學(xué)時(shí)都做了嚴(yán)格的規(guī)定。財(cái)會(huì)類專業(yè)各個(gè)課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分在規(guī)定的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生在完成了基本的課程之后，還需要吸收其他思想和知識。

財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)時(shí)類需要掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理流程、會(huì)計(jì)理論、借貸記賬方法等。這些知識需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，教師無法在有限的時(shí)間之內(nèi)再融入思政知識，使得思政工作一直無法發(fā)展。財(cái)會(huì)類專業(yè)課程的建設(shè)開展始終還停留在完成專業(yè)知識教授的目標(biāo)上，課程思政的作用無法發(fā)揮出來，育人的效果顯然無法達(dá)到預(yù)期。財(cái)會(huì)類專業(yè)相較于其他專業(yè)而言課程思政工作面臨的困難和問題還有很多。

（二）教師與學(xué)生對課程思政均不夠重視

盡管課程思政背景已經(jīng)存在但是并不意味著各高校已經(jīng)開始著手開展相應(yīng)的課程建設(shè)工作。財(cái)會(huì)類專業(yè)近年來仍然屬于大熱類專業(yè)，很多學(xué)生之所以選擇這一專業(yè)就是因?yàn)橄胍厴I(yè)之后尋求一個(gè)好的職位，但是從目前的情況來看若是學(xué)生以及教師長期以就業(yè)為目標(biāo)，那么從學(xué)校走出去的人才必然存在許多的問題，無法滿足社會(huì)的需求，也無法對社會(huì)、對其自身產(chǎn)生積極的影響。畢業(yè)生的就業(yè)壓力本身隨著市場人才競爭的激烈而增大，很多高?？紤]到學(xué)生的就業(yè)問題都會(huì)不斷地在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)融入更多的理論知識，為學(xué)生創(chuàng)造更多的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，盡管無法對這種課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)作出評判，但是考慮到人才培養(yǎng)目標(biāo)，仍然需要積極調(diào)整財(cái)會(huì)類專業(yè)的課程建設(shè)方案，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)方法。

因此從整體上來看課程思政背景下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)確實(shí)存在忽視學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)、思想道德教育的情況，始終將重點(diǎn)放在學(xué)生考試成績的提高上。加之學(xué)校在這一方面并未形成有力的對策，使得教師與學(xué)生均沒有意識到課程思政的價(jià)值和作用。高校學(xué)生處于一個(gè)彰顯個(gè)性的年齡，主觀能動(dòng)性的發(fā)揮非常重要，在互聯(lián)網(wǎng)的普及下，學(xué)生接觸到的信息增多，對學(xué)生開展思政道德教育工作，關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展、思想動(dòng)向工作若是沒有做到位，那么存在的問題就會(huì)非常多，不僅會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也會(huì)影響到學(xué)校專業(yè)建設(shè)以及學(xué)校綜合水平的提升。

二、課程思政背景下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)的對策

（一）構(gòu)建財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政育人目標(biāo)

課程思政背景的存在與我國對于高校人才培養(yǎng)的要求有關(guān)。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，承擔(dān)著重要的責(zé)任。課程思政背景的形成給高校人才培養(yǎng)指明了方向，提出了要求，在這樣的前提條件下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)需要構(gòu)建明晰的課程思政育人目標(biāo)，從而確保學(xué)生能夠在校園的搖籃中健康成長，成為一個(gè)身心健康、擁有抱負(fù)和理想的人。教育屬于一個(gè)國家的重要工作之一，關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展和壯大。教育是一個(gè)國家的未來、民族的未來。大學(xué)作為學(xué)生步入社會(huì)之前的學(xué)堂，學(xué)校采取的教學(xué)方法、堅(jiān)守的教育理念對于學(xué)生的影響非常大，關(guān)系到學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。高校在重視學(xué)生思想道德建設(shè)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持立德樹人的教育理念。財(cái)會(huì)類專業(yè)在融合課程思政理念的時(shí)候存在一定的難度，但是這些問題都可以通過各項(xiàng)有利條件加以克服。財(cái)會(huì)類專業(yè)培養(yǎng)的不僅是擁有嫻熟財(cái)會(huì)專業(yè)技巧、豐富扎實(shí)的基礎(chǔ)財(cái)會(huì)知識的人才，還要保證人才擁有正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，確保其擁有財(cái)會(huì)職業(yè)道德，能夠在進(jìn)入社會(huì)、參與工作的時(shí)候做到誠實(shí)守信，擁有高的職業(yè)操守。

高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建育人目標(biāo)，而構(gòu)建育人目標(biāo)的時(shí)候一定要避免脫離實(shí)際，需要從各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，綜合分析高校課程思政背景下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)的有利條件，吸收高校具備的資源和條件，綜合調(diào)研社會(huì)對于財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的要求等。育人目標(biāo)的構(gòu)建可以確保財(cái)會(huì)類教師將育人觀充分融入教學(xué)過程中，確保學(xué)生在無形中吸收思想道德教育。高校教師作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性主體，要充分應(yīng)用豐富的知識和學(xué)識，借助高校提供的平臺，確保學(xué)生能夠全面掌握財(cái)會(huì)類專業(yè)基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)技能，使得學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，不斷地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

（二）積極推動(dòng)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)工作

教師屬于課程思政背景下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)的重要主體之一，教師在我國占有重要的地位，也承擔(dān)著重要的責(zé)任。教師作為人類靈魂的工程師，在教學(xué)過程中不僅需要為學(xué)生講授財(cái)會(huì)類專業(yè)知識，給學(xué)生批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)知識，積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，還需要利用一系列的教學(xué)工作、教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到全面發(fā)展的重要性。在教學(xué)過程中教師要具備提高學(xué)生觀察能力、記憶認(rèn)知能力、動(dòng)手溝通能力、操作實(shí)踐能力等基本素養(yǎng)。很多高校學(xué)生擁有很好的資質(zhì)，教師要善于發(fā)現(xiàn)這一類學(xué)生，鼓勵(lì)他們不斷地發(fā)展自己的特長，促使他們可以在德智體美勞各個(gè)方面全面發(fā)展取得成績。教學(xué)過程中可以靈活融入做人的道理，逐步深入開展思政教育工作。高校教師承擔(dān)的責(zé)任重大，不僅是教學(xué)責(zé)任，還包括了解決學(xué)生的道德教育問題?，F(xiàn)在學(xué)生們不斷地接觸互聯(lián)網(wǎng)，人生觀、價(jià)值觀以及世界觀都發(fā)生了巨大的變化，教師在教學(xué)過程中面臨的問題更多，教學(xué)挑戰(zhàn)也更大。學(xué)生的個(gè)性突出，教師為了避免惹到麻煩，會(huì)傾向于僅僅以傳授財(cái)會(huì)類專業(yè)知識為主，從而忽視了學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，會(huì)引起一系列的問題，影響學(xué)校以及整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展。教師作為教育教學(xué)工作的源頭，不僅需要堅(jiān)持創(chuàng)新的理念，還需要構(gòu)建成熟的價(jià)值觀體系，只有這樣才能夠令整個(gè)教學(xué)工作順利推進(jìn)。

針對課程思政背景下財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)工作的開展應(yīng)當(dāng)以提高教師教學(xué)能力、教學(xué)水平為基礎(chǔ)，確保整個(gè)教學(xué)體系健康有序。高校應(yīng)當(dāng)從財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教師的選聘入手，積極吸收其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，聽取來自社會(huì)的聲音，構(gòu)建科學(xué)合理的教師選聘方案。選聘的教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的財(cái)會(huì)類知識，擁有高超的教學(xué)技能。同時(shí)要考察高校教師的綜合素養(yǎng)，即思想道德方面的情況。這樣才可以保證進(jìn)入到教學(xué)隊(duì)伍中的教師可以承擔(dān)起開展課程思政工作的責(zé)任。此外當(dāng)教師進(jìn)入到教學(xué)隊(duì)伍中之后要與已經(jīng)在崗位中的教師合作，積極吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，形成明確的財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)。高校也要看到加強(qiáng)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政工作的重要性，從而組織開展財(cái)會(huì)類專業(yè)教師綜合素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不斷地強(qiáng)化教師對于課程思政的認(rèn)識，使得他們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生理念，促使他們掌握自己的人生，擁有崇高的理想與抱負(fù)。

高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程的建設(shè)依靠強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，教師的日常教學(xué)過程中，除了完成基本的傳道授業(yè)解惑工作，應(yīng)當(dāng)看到財(cái)會(huì)類專業(yè)擁有的特點(diǎn)與性質(zhì)，從而積極地挖掘財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政的條件與內(nèi)容。比如財(cái)會(huì)類專業(yè)涉及了學(xué)生法制觀念的形成，很多財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入了社會(huì)之后，從事的都是會(huì)計(jì)相關(guān)的工作，其工作的質(zhì)量高低直接關(guān)系著整個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)質(zhì)量，為此要引導(dǎo)學(xué)生建立起高度責(zé)任意識。其次會(huì)計(jì)人員的工作關(guān)系著自身及企事業(yè)單位的納稅義務(wù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成遵守法律法規(guī)的意識，從而避免他們在工作中出現(xiàn)不正之風(fēng)。此外每一個(gè)人都負(fù)有一定的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)責(zé)任驅(qū)使著每一個(gè)人進(jìn)步與成長，學(xué)生作為社會(huì)未來的棟梁之材，更應(yīng)當(dāng)意識到自身的社會(huì)責(zé)任，擁有誠信道德意識，以正確的價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)中的課程思政理念的融入還可以積極培養(yǎng)高校教師的綜合能力，鼓勵(lì)他們引導(dǎo)學(xué)生開展納稅活動(dòng)、誠信道德建設(shè)活動(dòng)，組織開展這一類主題的辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，令學(xué)生可以從具體的活動(dòng)中切身感受思想道德意識的重要性，使得他們可以成為更好的人。

結(jié)語

隨著現(xiàn)如今我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，教育水平也大幅度提高，為了培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)較高的人才，需要從實(shí)際情況出發(fā)結(jié)合各項(xiàng)政策，推進(jìn)思政教育工作。很多高校即使在課程思政背景下也沒有高效開展思政教育工作，一些高效也存在教學(xué)內(nèi)容與思政建設(shè)目標(biāo)不相協(xié)調(diào)的情況。在實(shí)踐中以改善高效各類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀為目標(biāo)，積極構(gòu)建切實(shí)可行的課程建設(shè)方案值得推薦。財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)思考過程中始終需要結(jié)合財(cái)會(huì)類專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，并綜合應(yīng)用課程思政背景形成有效的實(shí)踐方案。

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