薄鳥

摘要：本文首先分析了大學(xué)物理教學(xué)中思政教育的現(xiàn)狀以及存在的不足點(diǎn)。揭示科學(xué)家們總結(jié)和提煉的物理概念、規(guī)律都是源于生活，發(fā)掘其中豐富的思政元素，將思政元素和物理知識進(jìn)行無縫銜接，在分析物理現(xiàn)象、解釋物理概念中潤物無聲的將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、頑強(qiáng)的求知精神和愛國情懷傳遞給學(xué)生，而不是生硬的穿插，讓學(xué)生能在理解物理知識的同時(shí)受到思政教育。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)物理;立德樹人

隨著新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展，高等教育中大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)被提升到一個(gè)重要的高度。習(xí)總書記在全國高校思想政治會(huì)議上提出了堅(jiān)持立德樹人，將思想政治貫穿教育教學(xué)過程的要求。當(dāng)前課堂教學(xué)，學(xué)生的思想政治認(rèn)知和學(xué)習(xí)僅限于傳統(tǒng)的思想政治理論課程，其他課程基本沒有思政教育的功能，因此利用專業(yè)課程的內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)涵的特點(diǎn)，實(shí)踐立德樹人的育人途徑。

高校理工類基礎(chǔ)課程之一的大學(xué)物理課程，主要是通過了解自然界的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、屬性、相互作用及運(yùn)動(dòng)，理解自然界發(fā)展的一門課程;其覆蓋面積廣泛、兼容各類自然科學(xué)課程。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀，傳播馬列主義思想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因此課程教學(xué)實(shí)施思政教育是刻不容緩需要實(shí)施的。

一、當(dāng)前“大學(xué)物理”課程實(shí)施思政教育現(xiàn)狀及不足

1.??? 制度保證不夠明確

當(dāng)前很多學(xué)校的大學(xué)物理課程都沒有明確的融入思政教育的理念和內(nèi)容要求，沒有對課程思政教育的長遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)規(guī)劃，并且沒有詳細(xì)思政教育方案、明確的目標(biāo)。

2.??? 思想重視不足

理科老師平時(shí)大多會(huì)對課程專業(yè)方面的知識進(jìn)行深度挖掘，只將少量的愛國意識會(huì)融入進(jìn)課堂教學(xué)中。但大多數(shù)對于思政教育的認(rèn)識不足，在平時(shí)的授課中也缺乏對思政教育的融入，導(dǎo)致在知識傳播中容易忽略對思政教育的熏陶，使得學(xué)生在理科教學(xué)中白白丟失了思想政治教育的時(shí)機(jī)和陣地。

3.??? 缺乏明確地切入點(diǎn)

大學(xué)物理授課，長期的教學(xué)習(xí)慣使得教師更多的注重知識的講授;且理科專業(yè)限制，使得一部分教師進(jìn)行思政教育心有余而力不足。在傳授知識時(shí)，如何進(jìn)行思政教育，什么時(shí)候進(jìn)行，如何進(jìn)行，哪里進(jìn)行，這些問題讓很多教師不知如何把握，本質(zhì)的問題還是不知如何在專業(yè)教育中切入思政教育。

二、大學(xué)物理課堂思政教育的思考和實(shí)施途徑

1.??? 添加思政元素于課程內(nèi)容

物理教材中對物理發(fā)展的起源介紹主要源于西方，介紹中國在物理學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)的內(nèi)容很少，這就讓學(xué)生質(zhì)疑中國科學(xué)家在物理學(xué)中的貢獻(xiàn)，這也提醒了物理教師思政教育的重要性和責(zé)任感。因此物理教師在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重思政元素的融入，增加教學(xué)內(nèi)容的普適性、民族性和趣味性。利用課堂渠道，傳輸可持續(xù)發(fā)展的主線，以綠色、環(huán)保、低碳、循環(huán)利用的物理知識為主題宣傳;以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶推薦學(xué)生查閱資料、觀影，全方位的了解物理學(xué)家和科學(xué)理念。比如在講授動(dòng)量和動(dòng)量定理的章節(jié)中關(guān)于“火箭飛行原理”的內(nèi)容中，添加中國“神州”系列飛船的內(nèi)容，讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的偉大，也能體會(huì)到中國的綜合國力和國際地位。通過讓學(xué)生觀影，了解核能的開發(fā)和利用，更加強(qiáng)調(diào)兩彈元?jiǎng)讉冊谥袊宋锢戆l(fā)展史上所表現(xiàn)出的熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、自力更生等精神，也讓學(xué)生始終銘記功勛們的貢獻(xiàn)和不朽人格。

2.??? 提升教師的思政意識和能力

十年樹木，百年樹人，這是作為教師應(yīng)該時(shí)刻牢記。理科專業(yè)教師既要能承擔(dān)專業(yè)知識、專業(yè)技能的教授任務(wù)，也要牢記教書育人的使命。教師要有強(qiáng)的政治意識、深的政治情懷、新的政治思維、廣的政治視野、嚴(yán)的自律精神、正的人格保證，只有這樣才能做到以身作則。

教師在講好每節(jié)課中，深度理解學(xué)科內(nèi)涵，充分挖掘思政元素，尋找契合點(diǎn)，積累思政元素。尤其是在講解重大物理規(guī)律的發(fā)展演變中，對科學(xué)家的貢獻(xiàn)以及所體現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)做一一分析。在物理學(xué)發(fā)展史中，中國科學(xué)家也在不同階段有著突出的貢獻(xiàn)，比如潘建偉院士的量子通信、羅俊院士對萬有引力常數(shù)G的測量等中國科學(xué)家的一系列研究都是出于世界領(lǐng)先地位的。這些素材都是需要教師在平時(shí)多方位進(jìn)行積累，才能更好的融入授課中，讓學(xué)生感染到愛國情懷和祖國的偉大。

3.??? 潤物無聲的方式傳播思政教育

如何將思政元素和教學(xué)內(nèi)容融合在一起，潤物無聲的在課堂中實(shí)施，這是教師要掌握的重要教學(xué)技能。教師在對物理課程內(nèi)容非常熟悉的基礎(chǔ)上，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要熟悉物理內(nèi)容中的思政元素，做到讓思政元素從物理中來，又回到物理中去。

人類發(fā)展、自然的發(fā)展的過程中蘊(yùn)含著豐富的思政內(nèi)容，在建立物理概念、得出物理規(guī)律、分析物理過程中深度挖掘，將思政元素展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理論自信、文化自信、制度自信，也將學(xué)科性和政治性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，啟發(fā)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

高校思政教育是非常重要和迫切的，每位老師應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任，利用課程這個(gè)平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行思政教育，潛移默化，若干年后必顯成效。

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