張彥妮

〔摘 要〕隨著我國聲樂藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，國際間的聲樂交流日趨頻繁，對(duì)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。為此，我在同行研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)及舞臺(tái)實(shí)踐，通過對(duì)高校聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)重要性及其必備的專業(yè)素養(yǎng)的闡釋，提供幾種自我提升專業(yè)素養(yǎng)的方法與大家探討。

〔關(guān)鍵詞〕聲樂教學(xué)；聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)；專業(yè)素養(yǎng)

近年來，隨著我國聲樂藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，國際間的聲樂交流日趨頻繁，對(duì)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的需求日益增多，對(duì)他們的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。在我國高校的聲樂教學(xué)中，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)起步較晚，普遍存在對(duì)該專業(yè)認(rèn)識(shí)不足、重視程度不夠、定位不準(zhǔn)等問題。為了讓大家對(duì)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)和了解，使其在聲樂教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，我根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及舞臺(tái)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面探討提高高校聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)的重要性，并提供行之有效的實(shí)踐案例與大家探討。

一、聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的由來及其發(fā)展脈絡(luò)

聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”中的一個(gè)分支，是指在聲樂演唱中，利用鋼琴給演唱者進(jìn)行伴奏和演唱指導(dǎo)，是聲樂演唱活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分。既可指從事演奏和指導(dǎo)的人，也可特指這個(gè)專業(yè)?！颁撉偎囆g(shù)指導(dǎo)”專業(yè)脫胎于鋼琴伴奏，20世紀(jì)初，美國、意大利、德國等國的音樂院校相繼開設(shè)“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”專業(yè)。①20世紀(jì)90年代，美國著名鋼琴家穆埃爾森德斯率先提出“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”這一概念，它才真正成為獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科體系。近幾年來，又根據(jù)專業(yè)分工的不同，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)逐漸從“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”中分離出來。

在國外，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)直譯為聲樂教練，原文“vocal coach”②，根據(jù)專業(yè)不同主要細(xì)分為：歌劇排練教練、藝術(shù)歌曲演奏、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師和音樂會(huì)伴奏家等等。這個(gè)專業(yè)在國外發(fā)展比較成熟，具有專業(yè)化、職業(yè)化的優(yōu)點(diǎn)。在我國，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通常稱為“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”，或簡(jiǎn)稱“藝術(shù)指導(dǎo)”。20世紀(jì)80年代前則統(tǒng)稱為鋼琴伴奏，直到1998年在山東召開的第一屆“全國鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研討會(huì)”后，在我國才真正地確立和發(fā)展起來。隨后，如中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院等音樂院校相繼在碩士、本科教學(xué)中開設(shè)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程。隨著我國音樂事業(yè)的發(fā)展，后又細(xì)分為：管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、舞蹈鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、指揮鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)四個(gè)方向。聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)逐漸發(fā)展成為集鋼琴、聲樂、語言、作曲、音樂史等有自己獨(dú)特內(nèi)容、規(guī)律和特點(diǎn)的專業(yè)學(xué)科。③

二、聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要作用

隨著聲樂藝術(shù)日益專業(yè)化，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的專業(yè)化優(yōu)秀聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人才亦愈加重要。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

其一，社會(huì)發(fā)展的需要。雖然聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)在我國起步較晚，但通過實(shí)踐，我們逐步認(rèn)識(shí)到該專業(yè)的發(fā)展不僅促進(jìn)了我國聲樂、器樂等專業(yè)藝術(shù)的發(fā)展，還極大地豐富了我國藝術(shù)專業(yè)的層次和內(nèi)容。

其二，聲樂演唱中的不可替代性。在聲樂教學(xué)中，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅是知識(shí)的“傳授者”， 也是“表演者”， 在表演過程中他們既是“合作者”又是“指導(dǎo)者”。在聲樂教學(xué)中，聲樂教師的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生演唱時(shí)的氣息運(yùn)用、發(fā)聲位置及歌唱吐字等演唱技巧。但無法直接參與和指導(dǎo)學(xué)生在舞臺(tái)上的歌唱心理和實(shí)際表演，而聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)就彌補(bǔ)了這一缺憾。在表演過程中有的學(xué)生因?yàn)榫o張或演唱能力的問題，難免出現(xiàn)如：忘記歌詞、跑調(diào)等情況，這時(shí)就需要聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通過彈奏音樂旋律或和聲進(jìn)行提示，及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。在舞臺(tái)上，他們還可以運(yùn)用自己高超的鋼琴演奏技巧，在演唱前塑造好準(zhǔn)確、生動(dòng)的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好情緒，以良好的狀態(tài)迅速、自然地投入到音樂的意境中。有時(shí)，學(xué)生還會(huì)受到舞臺(tái)環(huán)境，如音響、燈光等的影響，經(jīng)驗(yàn)豐富的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)就會(huì)做好臨場(chǎng)調(diào)控，保障表演的順利進(jìn)行。

其三，對(duì)歌劇制作有舉足輕重之效。在國外的歌劇表演中，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的職業(yè)位置僅次于指揮，直接影響著一部歌劇的制作效率和制作質(zhì)量。④比如，一部歌劇的排練階段，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不但要對(duì)演唱和演奏的速度、風(fēng)格、節(jié)奏、語言等進(jìn)行全面指導(dǎo)，而且要全程指導(dǎo)演員們的排練，確保達(dá)到預(yù)期的演出效果。國內(nèi)專業(yè)音樂院校的聲樂教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)排練歌劇，這時(shí)，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)就要根據(jù)學(xué)生的聲部、音色、音域、性格等客觀條件來確定學(xué)生的角色分配。同時(shí)，還要會(huì)聆聽學(xué)生的氣息，熟悉歌劇的聲樂演唱和語言，以便幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確的語言發(fā)音，處理好華彩樂段以及伴奏的進(jìn)入等細(xì)節(jié)，為學(xué)生呈現(xiàn)完美的舞臺(tái)表現(xiàn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必備的專業(yè)素養(yǎng)

1.技能素養(yǎng)。精湛的鋼琴演奏技術(shù)是作為一名聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必備的首要條件，如音階、琶音、分解和弦、連音、跳音等快速演奏技巧。要做到流暢演奏，如果沒有扎實(shí)的技術(shù)，速度、力度和踏板的運(yùn)用都很難把控，難以表達(dá)出聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力。面對(duì)浩如煙海的聲樂作品，聲樂鋼琴指導(dǎo)老師常常要即興視奏，需要有快速讀譜、視奏的能力，但這種能力不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要日積月累的演奏經(jīng)驗(yàn)，才能做到對(duì)陌生的作品快速反應(yīng)和完美詮釋。

2.表演素養(yǎng)。高超的舞臺(tái)表演能力是聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的必備條件，只有演唱者與聲樂藝術(shù)指導(dǎo)默契配合，才能在舞臺(tái)上為觀眾呈現(xiàn)完美的聲樂作品。

3.文化素養(yǎng)。豐富的音樂知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)是表演的靈魂，也是聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)汲取專業(yè)營養(yǎng)的沃土。文化素養(yǎng)包括豐富的音樂文化知識(shí)，分析、創(chuàng)編作品的能力，扎實(shí)的語言功底和鑒賞能力等。只有廣泛涉獵中西方音樂史、中外文學(xué)史、專業(yè)理論知識(shí)、作曲家傳記等音樂文獻(xiàn)，深入研究大量不同題材、類型的作品，這樣在拿到一首聲樂作品時(shí)，才能指導(dǎo)學(xué)生全面分析樂曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)作曲家的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

我國是多民族國家，語言的地方性色彩比較濃郁。如我校聲樂歌劇系的民族聲樂專業(yè)在全國是首屈一指的，其中不乏少數(shù)民族學(xué)生，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅要了解學(xué)生的語言，同樣還要指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)演唱不同方言的民歌，因而語言能力顯得極為重要。

4.心理素養(yǎng)。擁有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力是舞臺(tái)表演獲得成功的法寶。一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在日常教學(xué)中所展現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng)，以及在舞臺(tái)上的自信與魅力，都能引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、欣賞和評(píng)價(jià)自我。當(dāng)學(xué)生在舞臺(tái)上出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，能夠靈活處理，保障演出順利進(jìn)行。

四、專業(yè)素養(yǎng)提升的途徑與方法

目前我國各大音樂院校中，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)的人才不多，師資力量相對(duì)薄弱，專業(yè)音樂院校的情況稍好一些。以中國音樂學(xué)院為例，每個(gè)系基本上都成立了藝術(shù)指導(dǎo)教研室，僅聲歌系就有十幾位聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師。而一些地方性院校師資配備不足，有的還是由鋼琴教師兼任。如何實(shí)現(xiàn)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人才的職業(yè)化、專業(yè)化、全面化，如何調(diào)動(dòng)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的積極性，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，需要廣大同仁一起努力。提高對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和重視程度，為這門新興學(xué)科厚植專業(yè)人才發(fā)掘與培養(yǎng)的沃土，推動(dòng)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)事業(yè)的發(fā)展。

我將從四個(gè)方面分析提高聲樂鋼琴指導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法。

1.重視基礎(chǔ)練習(xí)，夯實(shí)演奏技能

首先，堅(jiān)持每天訓(xùn)練，保持演奏狀態(tài)。在大多數(shù)音樂院校中，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的首要任務(wù)還是圍繞鋼琴伴奏進(jìn)行的，一些聲樂作品的演奏難度不亞于鋼琴獨(dú)奏曲。他們中大多數(shù)都是自幼學(xué)琴，后又經(jīng)過系統(tǒng)和全面的理論學(xué)習(xí)。有些人自認(rèn)為已經(jīng)具備一定的演奏水平，便放松基本練習(xí)，這顯然是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。常言道“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我們要重視基本訓(xùn)練，堅(jiān)持一定數(shù)量的獨(dú)奏練習(xí)，從中找到與聲樂伴奏的相通點(diǎn)。這不僅起到溫故知新的作用，還可使自己始終保持良好的演奏狀態(tài)，隨時(shí)為完美的演出提供技術(shù)保證。

其次，研磨聲樂作品，鞏固伴奏技巧。我們知道鋼琴伴奏具有自身獨(dú)特的技術(shù)內(nèi)涵，不同體裁的聲樂作品由于伴奏處理的不同，最后呈現(xiàn)的效果也不同。從段落結(jié)構(gòu)到音符記號(hào)，我們都要精準(zhǔn)地把握。如《陽關(guān)三疊》這首歌曲中空拍的演奏，一般都是等著空拍的時(shí)值，然后順著節(jié)拍連接進(jìn)入。筆者認(rèn)為要演繹這一類作品是非常講究的，應(yīng)該深入地分析聲樂作品本身。

譜例1：

這是一首由中國古詩詞改編創(chuàng)作而成的藝術(shù)歌曲，在形式和內(nèi)容上都與西方聲樂作品有較大的差異，作者在這個(gè)地方運(yùn)用空拍的處理，就是想給人意猶未盡的感覺。所以不能用對(duì)西方聲樂作品的伴奏手法照搬彈奏，要靈活運(yùn)用。筆者認(rèn)為精妙之處就在于對(duì)“留白”時(shí)間的處理。這個(gè)小小的空拍，就像中國書法一樣，一停一頓，一起一落，把呼吸的“氣韻”表達(dá)得十分明顯。筆者在彈奏時(shí)將右手的空拍和左手的延長(zhǎng)音重疊起來，要求學(xué)生把歌唱呼吸與空拍結(jié)合起來。這樣獨(dú)特的“氣韻”可以使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想，傳達(dá)出中國古典歌曲的典雅意境。

另外，要積累各種曲目，提高視奏能力。在高校中從事聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教師經(jīng)常要伴奏大量的聲樂曲目，有時(shí)沒有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，此時(shí)，就需要教師有快速的讀譜演奏和應(yīng)變的能力。就筆者而言，每學(xué)期各種的音樂會(huì)、研究生匯報(bào)演出、本科生考試等至少要彈奏十幾場(chǎng)，遇到的聲樂作品多達(dá)百余首。面對(duì)如此繁重的彈奏任務(wù)，我認(rèn)為最有效的方法就是平時(shí)積累大量的伴奏曲目，積累多了，就能快而準(zhǔn)地抓住曲目的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并迅速反應(yīng)在彈奏上，為學(xué)生的歌唱表演保駕護(hù)航。

2.精耕專業(yè)理論，培厚文化底蘊(yùn)

從鋼琴伴奏到聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，名稱的變化也表明對(duì)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。一位優(yōu)秀的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)除有高超的演奏技術(shù)外，還應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)。聲樂伴奏的作品都是多聲部作品，教師要仔細(xì)分析和研究每首聲樂作品的伴奏譜，深入理解作曲者的意圖，并利用鋼琴對(duì)作品進(jìn)行新的詮釋。如我在指導(dǎo)《侯爵請(qǐng)聽》這首歌劇作品時(shí)，向?qū)W生介紹這是出自約翰·施特勞斯的輕歌劇《蝙蝠》第二幕，女仆阿黛莉在嘲笑和捉弄他的主人艾森斯坦公爵時(shí)演唱的一首女高音詠嘆調(diào)。輕歌劇源于喜劇和歌唱?jiǎng)?，它的歌詞比較通俗，音樂特點(diǎn)是可以自由地運(yùn)用對(duì)白等。幫助學(xué)生了解作品之后，要求學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音歌唱出女仆機(jī)智、美麗的形象。在彈奏配合時(shí)，聲音處理要特別輕巧，不僅要把長(zhǎng)笛和雙簧管這些木管樂器用鋼琴形象地表現(xiàn)出來，而且還要引導(dǎo)學(xué)生把富有奧地利民族特色的圓舞曲風(fēng)格表達(dá)出來。

譜例2：

同時(shí)，還要具備編曲、改編作品的能力。如隨著電視劇《紅高粱》播出而走紅的主題曲《九兒》，其優(yōu)美的旋律深受人們喜愛，聲樂歌劇系的同學(xué)拿著這首歌曲找我伴奏，他們?cè)诰W(wǎng)上找到的一些伴奏譜，我個(gè)人覺得都不太適合美聲專業(yè)的學(xué)生。于是，我就自己編配伴奏。

譜例3

特別是歌曲中的轉(zhuǎn)調(diào)部分（18-23小節(jié)），在18小節(jié)我左手運(yùn)用了連續(xù)的八度下行，右手運(yùn)用的和弦中也包含八度，雙手八度的反向進(jìn)行，加大了音樂的張力，加上彈奏時(shí)的力度配合，可以把音樂推向高潮，使其過渡到19小節(jié)的轉(zhuǎn)調(diào)不僅自然而且顯得更有氣勢(shì)。在（19-20）小節(jié)中，左手繼續(xù)用八度，因?yàn)檫@一段音樂在轉(zhuǎn)調(diào)后，比在原來D調(diào)的音區(qū)更高，且左手保持與主旋律相同的旋律，這樣可以使音樂繼續(xù)保持激烈的情緒。右手在和弦的推進(jìn)下，到20小節(jié)出現(xiàn)了一個(gè)與主旋律相呼應(yīng)的另一個(gè)旋律，這種復(fù)調(diào)手法的編配使用比原先單旋律的編配讓音響更飽滿。而我想表達(dá)九兒內(nèi)心凄涼的感受也在這副旋律中表達(dá)出來。這個(gè)伴奏的編配在與學(xué)生的一次次合作修改中得以定稿成型，在后來多次的演出中都獲得很好的反響。

當(dāng)然，藝術(shù)風(fēng)格來源于文化特色，藝術(shù)水準(zhǔn)得益于文化底蘊(yùn)。我認(rèn)為作為一名聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還需要有深厚的文化底蘊(yùn)。我們知道，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)它不僅僅是彈奏，更是一種外在的綜合性表演藝術(shù)形式。在這里，我建議大家除了閱讀大量的音樂史學(xué)、音樂美學(xué)、哲學(xué)、音樂文獻(xiàn)等相關(guān)書籍外，還應(yīng)了解戲劇、電影、舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)。這些都有助我們從音樂作品的時(shí)代文化背景中挖掘作品更深層的音樂思想，便于我們更精準(zhǔn)地表達(dá)作品的內(nèi)涵，這樣的舞臺(tái)音樂作品才能打動(dòng)聽眾的心靈，才會(huì)成為藝術(shù)經(jīng)典。音樂是文化的載體，而文化是音樂承載的對(duì)象。因此，精耕專業(yè)理論，培厚自身的文化底蘊(yùn)，是聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要認(rèn)真去做的工作，這也是時(shí)代的發(fā)展對(duì)我們的要求和呼喚。

3.豐富聲樂語言，提升專業(yè)涵養(yǎng)

我認(rèn)為作為一名聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，既然是為聲樂作品進(jìn)行伴奏，就必須對(duì)聲樂藝術(shù)有充分的了解，這一點(diǎn)尤為重要。

首先，要掌握科學(xué)的發(fā)聲和呼吸方法，有一定的演唱能力。有些學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，這就需要聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)來判斷其音準(zhǔn)問題產(chǎn)生的原因，是練耳訓(xùn)練的問題，還是呼吸和氣息的支持問題。并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助，協(xié)助聲樂老師解決問題。呼吸是聲樂藝術(shù)的重要技術(shù)手段， 只有熟悉學(xué)生的呼吸并與其保持同步呼吸的狀態(tài)，這樣兩者才能形成良好的配合。

其次，要學(xué)習(xí)不同的語言，這也是聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)素養(yǎng)中很重要的一個(gè)文化要素。特別是美聲專業(yè)，大部分的作品都是來自國外的歌劇。歌詞有德、法、意、拉丁、英、俄、西班牙等語言。不同國家的語言，本身就代表和彰顯了各國的文化。而歌詞的內(nèi)容又直接決定作品的基調(diào)，影響作品的樂句語氣和音樂風(fēng)格，如《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》《弄臣》《茶花女》等歌詞都是意大利語。掌握意大利語的基本發(fā)音規(guī)則與特點(diǎn)就很有必要，比如最常見的大舌音的發(fā)音。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)掌握不同的語言，是可以更好實(shí)現(xiàn)自我的內(nèi)涵發(fā)展，也是對(duì)聲樂鋼琴指導(dǎo)專業(yè)能力的一種提升。懂得了更多的語言，就可以指導(dǎo)學(xué)生原汁原味地演唱作品。目前，國內(nèi)的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在語言的掌握方面還有所欠缺，還需在掌握多國語言上下苦功夫。我認(rèn)為可以通過這兩種方式進(jìn)行：一是自學(xué)，對(duì)于語言基礎(chǔ)好的教師，可以通過電腦、手機(jī)等視頻網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也可以看書。另外，可邀請(qǐng)語言專家和高水平的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)開學(xué)習(xí)班或講座進(jìn)行面授。中國音樂學(xué)院在這方面提供了較好的條件，分別開有意大利語、德語、法語三個(gè)語種的語言課程。每個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)不同語種的藝術(shù)歌曲時(shí)，都會(huì)搭配不同的語音課，借此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各個(gè)語種發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用。⑤老師們可以跟課學(xué)習(xí)，提升自己的語言能力。

4.提高合作能力，勇于實(shí)踐創(chuàng)新

聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的演奏有時(shí)是一對(duì)一，有時(shí)是一對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)性的音樂活動(dòng)，兩者在舞臺(tái)上缺一不可。但是要想獲得默契的配合，需要通過一次次的合作實(shí)踐，才能不斷地豐富和歷練自我，獲得良好的合作效果。

筆者認(rèn)為有效合作應(yīng)包含雙方溝通、個(gè)人練習(xí)、初步磨合和模擬彩排等四個(gè)過程。首先，雙方溝通。通過對(duì)聲樂作品和整個(gè)表演的全面分析，雙方在演唱風(fēng)格、速度快慢、停頓氣口、力度強(qiáng)弱等細(xì)節(jié)上達(dá)成共識(shí)。節(jié)約練習(xí)時(shí)間，提高合作效率。其次，個(gè)人練習(xí)。通過練習(xí)各自的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，便于進(jìn)一步深入交流。再次，初步磨合。此時(shí)，彼此都要仔細(xì)，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)更要給予學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏和速度方面的有效引導(dǎo)，解決存在的問題。另外，模擬演出。這個(gè)環(huán)節(jié)是任何一場(chǎng)演出都必不可少的。因?yàn)?，只有在真?shí)或相近的舞臺(tái)環(huán)境中模擬演出，彼此才能感受到真實(shí)的舞臺(tái)狀況，找出可能存在的漏洞和不足并加以解決，促進(jìn)雙方的有效合作，使聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與學(xué)生之間形成高度的默契和統(tǒng)一。

聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提升教學(xué)成效。高等音樂院校的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不同于專業(yè)演出團(tuán)體中的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，他們的對(duì)象是學(xué)生，承擔(dān)的不僅僅是教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人工作。因此，在學(xué)習(xí)掌握必備的教育教學(xué)方法時(shí)，更要不斷提升自身的教學(xué)科研能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力。這一點(diǎn)筆者是這樣做的：先主動(dòng)了解各年級(jí)教學(xué)大綱作品的內(nèi)容和演唱要求。再利用每周一次跟專業(yè)教師進(jìn)課堂的教學(xué)，熟悉相關(guān)聲樂教師的教學(xué)特點(diǎn)及方法， 然后利用每周一次的單獨(dú)講課，結(jié)合自己的教學(xué)特色落實(shí)聲樂教師對(duì)作品的技術(shù)要求。在授課方式上，充分利用每學(xué)期專業(yè)考試前的合作，創(chuàng)設(shè)“集體授課”和“模擬演出”兩種形式。“集體授課”主要是讓學(xué)生在互相觀摩中學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)，學(xué)到不同的演唱技巧。“模擬演出”主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與應(yīng)變，增加學(xué)生的自我表演機(jī)會(huì)。經(jīng)過這樣對(duì)比打磨，凡是與我合作的學(xué)生，在舞臺(tái)上都比較自信，差錯(cuò)率極低。我深感聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)理念，鉆研教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，努力拓展自己的藝術(shù)思維與教學(xué)思路。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，提高課堂教學(xué)效果?？梢哉f，點(diǎn)子多，方法活，這也是聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在教學(xué)實(shí)踐中要想出色完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的素質(zhì)。

習(xí)近平總書記在全國文藝座談會(huì)上指出，中國精神是社會(huì)主義文藝的靈魂，文藝是表達(dá)民族精神的載體，也是啟迪時(shí)代精神的工具。隨著我國音樂教育改革的不斷深入，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到聲樂課程的教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)品位，關(guān)系到新時(shí)代藝術(shù)人才的成長(zhǎng)。因此，各大藝術(shù)院校有必要重視聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視教師藝術(shù)創(chuàng)新能力的提升。這樣，我們的藝術(shù)教壇就會(huì)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的、稱職的、專業(yè)的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)大師，我國的音樂教育事業(yè)也會(huì)在民族復(fù)興的宏偉交響樂中奏出最動(dòng)人的樂章。 （責(zé)任編輯：楊建）

注 釋：

①③茍麗媛：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)特點(diǎn)的研究[J].藝術(shù)科技.2015，（07）：21.

②④陳曦：如何成為一名聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào).2016，（01）：135-136

⑤西沙：國內(nèi)外藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比研究—以美國新英格蘭音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院為例[J].當(dāng)代音樂 2017，（18）：32-33.

參考文獻(xiàn)：

1、西沙：國內(nèi)外藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比研究—以美國新英格蘭音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院為例[J].當(dāng)代音樂 2017，（18）：32-33.

2、陳曦：如何成為一名聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào).2016，（01）：135-138.

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