摘要：社會主義核心價值觀培育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)立德樹人目標的必修課。而社會主義核心價值觀培育需要設(shè)定必要的載體路徑才能真正得以實現(xiàn)。本文以傳統(tǒng)禮儀文化的教育為例，從傳統(tǒng)禮儀文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系入手，論述傳統(tǒng)禮儀文化與社會主義核心價值觀要素之間的關(guān)系及彼此之間的契合點，闡述如何通過傳統(tǒng)禮儀文化教育實現(xiàn)社會主義核心價值觀培育。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀，傳統(tǒng)禮儀文化，禮儀文化教育

社會主義核心價值觀是以中華民族傳統(tǒng)文化價值觀為基礎(chǔ)，結(jié)合新時代中國特色社會主義實際提煉孕育而來的。這個過程具有長期性、漸進性，同時也具有時代性。社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)文化價值觀一脈相承，傳統(tǒng)的文化價值觀、道德要求、秩序規(guī)范等要素之間的相互結(jié)合形成了對社會成員具有普遍約束力的規(guī)范機制，它對每個社會成員來說都是一種無形的、不可或缺的內(nèi)生制約力，如果原有的傳統(tǒng)文化價值觀沒有完全建立，亦或是缺失，社會主義核心價值觀的培育無疑就變成了無根之木、無源之水，失去原有的傳統(tǒng)文化底蘊。習近平總書記指出，“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[1]163-165。禮儀文化汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，蘊含了豐富的先進價值觀念，與社會主義核心價值觀具有高度的藕合性[2]。2013年，中共中央辦公廳進一步提出，“要開展禮節(jié)禮儀教育，使其成為培育社會主義核心價值的重要方式”[3]578-588。因此，中華民族源遠流長、輝煌璀璨的傳統(tǒng)文化，是涵養(yǎng)社會檢主義核心價值觀不可或缺的精神財富和活力源泉。

一、禮儀文化教育與社會主義核心價值觀培育之間的關(guān)系

（一）禮儀文化教育是社會主義核心價值觀培育的基礎(chǔ)

中國素有“禮儀之邦”之稱。孔子認為“不學禮，無以立”，孟子強調(diào)做人的基本道德規(guī)范是“仁、義、禮、智、信”，荀子認為：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！笨梢?，禮在古代是被視為至高無上的道德規(guī)范。禮儀文化指人們世代相傳的處理人與人、人與社會、人與自然之間關(guān)系的規(guī)則、思路和方式，或者說是以禮儀為內(nèi)核的人類的精神和物質(zhì)體系的總稱[4]93。社會主義核心價值觀的三個層面也正是要求當代公民如何才能正確處理好人與人、人與社會（國家）、人與自然之間的關(guān)系。社會主義核心價值觀作為當代中國價值觀念的最大公約數(shù)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化精髓的集中體現(xiàn)。中華民族優(yōu)秀的禮儀文化涉及個人道德修養(yǎng)、家庭倫理規(guī)范、社會風俗秩序、國家治理方略等方面，是中國文化特色的代表。習近平總書記說：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立?！盵1]68社會主義核心價值觀集中反映出中華傳統(tǒng)禮儀文化中所包含的“仁愛”“愛國”“和”等思想。社會主義核心價值觀從中華傳統(tǒng)禮儀文化中汲取了豐富的營養(yǎng)乳液。

（二）社會主義核心價值觀是當代中華傳統(tǒng)禮儀文化的創(chuàng)新

從基本內(nèi)容上看，公民層面的價值要求，跟中國古代傳統(tǒng)儒家禮儀文化中的“仁德”有同的價值取向。將仁納入禮，強調(diào)禮的核心內(nèi)容是“愛人”，其具體呈現(xiàn)的方面包括“恭、寬、信、敏、惠”，當代社會主義核心價值觀個人層面的價值觀首先強調(diào)“愛國”，個人道德實現(xiàn)的首要前提條件;社會層面的價值要求，也就是傳統(tǒng)禮文化中所說的“義”和“理”?！胺ㄖ巍焙汀岸Y治”意義相通，所不同的是其各自的執(zhí)行形式及效力?！盾髯印诽岢觥岸Y者，治之始也?！薄胺ㄕ撸沃艘??！薄短坡墒枳h》中“德禮為政教之本，刑罰為政教之用”，很好地闡釋了禮與法之間的關(guān)系;核心價值觀中的“文明、和諧”與我國傳統(tǒng)禮儀文化的“和合”有相同的價值向。中華傳統(tǒng)禮儀文化中非常重要的思想理念和價值認同即為“和合”，主要體現(xiàn)在處理人與人之間關(guān)系、人與社會之間關(guān)系、人與自然關(guān)系時所持有的尊重友善價值理念，是“天人合一”的思維境界。核心價值觀中的“富強、民主”更是新時代中國特色社會主義價值目標，是現(xiàn)實國情的要求，更是民意?！靶】怠薄ⅰ按笸倍际且詮V大民眾的意愿為出發(fā)點的，要提高廣大人民的幸福指數(shù)，基本的要求就是生活富裕，國家富強。社會主義核心價值觀的這些內(nèi)容是傳統(tǒng)禮儀文化的提煉與繼承，是新時代馬克思主義理論的重要內(nèi)容，是時代的創(chuàng)新。

二、以禮儀文化教育培育社會主義核心價值觀的路徑

（一）構(gòu)建禮儀文化教育環(huán)境

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“開展禮儀禮節(jié)教育，在重要場所和重要活動升掛國旗、奏唱國歌，在學校開學、學生畢業(yè)時舉行莊重簡樸的典禮，完善重大災(zāi)難哀悼紀念活動，使禮儀禮節(jié)成為培育社會主流價值觀的重要方式?！盵5]充分結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日、國家各種政治節(jié)、重要的紀念日及相關(guān)活動日，大力進行禮儀文化氛圍營造，使之成為學生日常生活的文化背景墻，時刻起到潛移默化的作用。

（二）禮儀文化理論知識的宣傳

結(jié)合大學生日常學習生活實際，為學生傳播各種禮儀文化理論知識;禮包括個人禮儀：生命之禮、言談舉止禮儀、服飾穿著禮儀、起居用餐禮儀知識等;學校禮儀：包括新生入學禮儀文化知識教育、畢業(yè)生畢業(yè)離校禮儀、課堂禮儀知識、圖書館禮儀、同學之間禮儀、師生之間禮儀等;國家、家庭禮儀方面：家庭成員關(guān)系禮儀、長輩晚輩之間禮儀、地方飲食禮儀文化、祭祀文化等;社會交往禮：包括見面寒暄、介紹、交談、拜訪、待人等禮儀文化理論知識。通過禮儀文化理論知識的宣傳教育，讓學生從理論層面系統(tǒng)掌握日常生活學習所必須的禮儀禮節(jié)知識。

（三）設(shè)計搭建各種禮儀文化教育活動平臺

習近平總書記指出：“于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！盵1]173社會主義核心價值觀的培育需要從一點一滴的身邊小事做起，既要實，又要細，這就需要借助于禮儀文化元素教育平臺，結(jié)合大學生生活實際，巧妙地設(shè)計實踐平臺，建立規(guī)范大學生在學校學習生活、人際交往等方面的禮儀規(guī)章制度，讓社會主義核心價值觀真正成為大學生日常學習生活的根本遵循。如結(jié)合端午節(jié)，開展愛國之禮教育，結(jié)合“525”（即“我愛我”）活動月，開展“敬畏生命”之禮系列教育活動。通過傳統(tǒng)禮儀文化宣傳教育，要求學生過符合中華傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日。

（四）拓展校外踐行禮儀文化活動平臺

社會主義核心價值觀培育工作需要全社會上下聯(lián)動，齊心合力，全員參與，尤其是要從小培育，才能達到最終效果。拓展校外踐行禮儀文化活動平臺也是充分發(fā)揮大學生從校內(nèi)接受禮儀文化教育到校外傳播禮儀文化知識的作用。既是起到提供他們踐行社會主義核心價值觀的平臺作用，也起到了核心價值觀向外延、向縱深影響的作用。如我們在通過禮儀文化教育培育社會主義核心價值觀的時候，與連云港市圖書館聯(lián)手開展中華傳統(tǒng)禮儀文化走進鄉(xiāng)村小學志愿服務(wù)項目活動。利用周末和節(jié)假日，深入基層小學，關(guān)注身邊留守兒童，開展如中華傳統(tǒng)禮儀文化摸底測試、傳統(tǒng)禮儀文化暑期夏令營、愛祖國祭英烈活動、捐贈微心愿禮包等，產(chǎn)生了很好的社會反響。

（五）充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用

習近平總書記對新時期好老師提出了明確要求：“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。”[6]教師是課堂教學的主要組織者，對課堂教育起主導作用，是禮儀文化教育的主要實施者，也是踐行者，所以教師的示范作用不容忽視。例如，根據(jù)部分課堂教師與學生之間禮儀禮節(jié)缺失這一現(xiàn)狀，我們在對學生進行課堂禮儀教育的時候，要求所有學生在上課前、下課前要主動起立行課堂之禮，也要求每位老師要做示范，給予學生積極回應(yīng)，真正體現(xiàn)“禮”的互動效應(yīng)。

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]蔣璟萍.禮儀制度與社會主義核心價值觀建設(shè)[N].光明日報，2014-09-24（13）.

[3]中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編：上[M].北京：中央文獻出版社，2014：578-588.

[4]江又明.傳統(tǒng)禮儀文化的精神意蘊及當代價值[J].理論建設(shè)2019（5）：93

[5]中共中央辦公廳印發(fā)關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].中國教育報，2013-12-24.

[6]習近平.做黨和人民滿意的好老師———同北京師范大學師生座談會時的講話[N].中國教育報，2014-09-10.

基金項目：江蘇省高校哲學社會科學指導項目“大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究”（項目編號：2016SJD710163 ）

（作者簡介：魯金抗，副教授，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究）