李帥

提供有支持價值的玩具和材料，創(chuàng)設多元互動的區(qū)域環(huán)境，是推動幼兒園教育教學不斷前行，促進幼兒身心全面發(fā)展的良好途徑之一?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。教師要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

教師要關注幼兒年齡特點，把握幼兒最近發(fā)展區(qū)，這是有效組織與創(chuàng)設區(qū)域活動的前提。本文就小班幼兒年齡發(fā)展特點、現(xiàn)有發(fā)展水平及在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，談談小班區(qū)域活動創(chuàng)設與材料投放時需要教師注意的問題。

合理創(chuàng)設、布置、劃分區(qū)域

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗?！苯處熢趧?chuàng)設、布置和劃分區(qū)域時，要注意以下幾個方面。

（一）根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展需要，合理創(chuàng)設區(qū)域

小班幼兒年齡小，注意力集中時間較短，活動的目的性不強，活動時容易被外界因素干擾。因此，在幼兒活動區(qū)域的創(chuàng)設過程中，教師要充分發(fā)揮支持者、合作者、引導者的作用，站在幼兒的角度努力為他們創(chuàng)設適宜的區(qū)域環(huán)境并投放有效的活動材料，讓他們在開放的時間和空間里獲得自然的發(fā)展，在自由的選擇、自主的活動以及比較寬松隨意的氛圍中感受到活動的快樂，從而激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師也要重視幼兒在區(qū)域創(chuàng)設過程中個性化、系列化發(fā)展的需要。教師在創(chuàng)設小班區(qū)域活動時應從幼兒年齡特點和發(fā)展水平及需要出發(fā)。如考慮到小班幼兒活動范圍小、活動經(jīng)驗少、自我保護意識弱、依懶性強等特點，教師可以嘗試創(chuàng)設一系列溫馨的與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓幼兒感受與體驗家一樣的溫暖、自由，從而適應、喜歡上幼兒園。

（二）根據(jù)活動性質(zhì)、類型不同，合理劃分區(qū)域

分類的角度不同，班級創(chuàng)設的區(qū)域類型也不同。一般按活動內(nèi)容進行分類，可以把區(qū)域分為建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等;根據(jù)活動性質(zhì)，區(qū)域可以分為主題區(qū)域、特色區(qū)域、常規(guī)區(qū)域等。區(qū)域中的活動基本可分為兩種，一種是游戲傾向的活動，一種是學習傾向的活動。通常游戲傾向的活動是幼兒喜歡的，比價熱鬧，更富有創(chuàng)造性和變化性，如娃娃家、表演區(qū)、角色區(qū)等;而學習傾向的區(qū)域一般是教師根據(jù)教育目標投放材料，更具學習和技能練習的成分，如美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。區(qū)域類型的合理劃分，可以支持幼兒更有效地開展活動。

有針對性地投放材料

材料是幼兒開展區(qū)域活動的物質(zhì)基礎，是促進幼兒發(fā)展的載體。皮亞杰說：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動材料越豐富，幼兒在區(qū)域活動中就會變得越大膽、越自信，更能主動地獲得信息，積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。

（一）材料種類豐富齊全，相同材料數(shù)量充足

區(qū)域活動是集體教學活動的有效補充，是促進幼兒全面發(fā)展的較理想的教育手段之一。小班幼兒處于平行游戲階段，喜愛擺弄游戲材料，喜歡模仿，易受他人影響。教師要充分考慮投放材料的趣味性、豐富性、層次性、操作性、種類及數(shù)量等，充分挖掘其教育價值，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動中不斷發(fā)展。

（二）材料性質(zhì)安全適宜，注重半成品材料的投放

小班幼兒手部精細動作較弱，教師在投放材料時應注意準備大型的、材質(zhì)較軟的玩具，滿足幼兒的需要。此外，半成品材料的投放可以刺激幼兒的想象力，讓幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

在小班區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設與材料投放中，教師要全方位、多層次、多角度激發(fā)幼兒積極探索新鮮事物的興趣，讓孩子打開智慧之門。當幼兒遇到困難或?qū)Σ牧鲜ヅd趣時，教師要及時介入，支持、引導、激發(fā)幼兒回到游戲的欲望，讓幼兒在興趣中樂于學習，在興趣中樂于探索，充分激發(fā)幼兒的學習潛能，讓他們在快樂的游戲中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。