陶北京 雷杰蘭

摘要：近年來，主題性兒童插畫越來越受到大眾追捧，激發(fā)人們學(xué)習(xí)主題性兒童插畫創(chuàng)作的興趣。在主題性兒童插畫創(chuàng)作快速發(fā)展的背景下，本文分析了培養(yǎng)初學(xué)主題性兒童插畫創(chuàng)作基礎(chǔ)，探析了完成一幅主題兒童插畫的創(chuàng)作思路，主要包括主題的確認(rèn)、素材的收集、素材轉(zhuǎn)向原創(chuàng)的量變積累、草圖轉(zhuǎn)化為完整作品的質(zhì)變過程，為主題性兒童插畫創(chuàng)作初學(xué)者提供系統(tǒng)的創(chuàng)作思路。

關(guān)鍵詞：繪畫創(chuàng)作? 兒童插畫? 素材收集

一、主題性兒童插畫創(chuàng)作基礎(chǔ)

古人說：取法于上，僅得為中，取法于中，故為其下。所以對于兒童畫主題作品創(chuàng)作來說，首先就是要提高自己的審美與鑒賞能力，為主題性兒童插畫創(chuàng)作實踐打下基礎(chǔ)。

審美能力可以通過對大量優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行賞析來提升。優(yōu)秀的兒童插畫作品可以極大地開拓視野，任何一幅優(yōu)秀的作品都承載著畫家的情緒、情感和思想觀念，通過對作品中的構(gòu)圖、色彩、線條等元素的分析、理解，我們能更好地在鑒賞中認(rèn)識美、感知美，提高感受美的能力和審美情趣。對于優(yōu)秀作品進(jìn)行分析和理解，可以提高兒童對插畫作品的審美能力，從根本上可以說提高了幼兒對藝術(shù)作品整體性的情感素養(yǎng)。

二、主題兒童插畫創(chuàng)作思路

1.兒童主題插畫創(chuàng)作的主題來源

想要完成一幅優(yōu)秀的兒童主題插畫創(chuàng)作，首先就要從選題開始。我們可以從三個方面入手來確立我們的主題。首先，個人情感和興趣。美術(shù)大師羅丹提出：藝術(shù)就是感情。美術(shù)創(chuàng)作者正是有了對國家、社會、人類乃至對山川、人物等情感，才能創(chuàng)作出富有激情的繪畫作品。不同的繪畫形式的插畫師，其作品必然是與個人情感和興趣相聯(lián)系的。所以個人情感和興趣是主題性兒童插畫創(chuàng)作的重要選題來源，例如家庭生活中母愛、父愛、對文學(xué)影視等作品形成的個人情感畫面。其次，社會現(xiàn)象。藝術(shù)和社會生活緊密聯(lián)系在一起，藝術(shù)源于生活而高于生活。主題插畫藝術(shù)作品中必然包含著社會現(xiàn)象的感知、理解和頓悟。社會生活的體驗是兒童主題插畫創(chuàng)作的重要前提，插畫創(chuàng)作者經(jīng)歷了社會生活的積累以及深入生活的過程，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。創(chuàng)作者通常會選取社會中能觸動其心靈的素材來進(jìn)行創(chuàng)作。例如，生活中的社會現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)熱點、流行元素等都可以成為兒童主題插畫創(chuàng)作源泉，如抗戰(zhàn)疫情、網(wǎng)絡(luò)課堂等。第三，命題設(shè)計。在創(chuàng)作中很多時候主題不由創(chuàng)作者設(shè)定，比如，一些出版社要求的兒童主題繪本創(chuàng)編、所在幼兒園或者小學(xué)要求的文化墻和主題角的布置及命題主題插畫大賽等。美術(shù)創(chuàng)作者只能依據(jù)已確定的命題來進(jìn)行創(chuàng)作，類似于考試中的命題寫作，不得離題。

2.素材的收集

兒童主題插畫的創(chuàng)作是具有一定創(chuàng)作性的精神勞動，所有藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程都是一個復(fù)雜而漫長的過程。素材的收集是進(jìn)行兒童主題插畫創(chuàng)作的前提，任何大師的創(chuàng)作都是建立在大量素材積累的基礎(chǔ)之上，不存在閉門造車的情況。多元化發(fā)展環(huán)境下的兒童插畫創(chuàng)作中，素材的收集是非常重要的環(huán)節(jié)。

（1）素材的來源

素材的收集是主題性兒童插畫創(chuàng)作過程中重要的環(huán)節(jié)。素材主要來源有二。第一，個人經(jīng)歷和社會生活的直接素材。繪畫創(chuàng)作者很多作品的創(chuàng)作都是來源于豐富的個人經(jīng)歷和社會生活經(jīng)驗，插畫師如果長時間地遠(yuǎn)離生活，是很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品的。第二，通過間接途徑尋找素材。個人直接生活經(jīng)歷素材很寶貴，同時，間接性的素材也很重要。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，繪畫藝術(shù)可通過間接途徑來收集優(yōu)秀素材，主要有：①文字——文學(xué)作品素材，這類素材想象空間大。文字賦予了無限的想象空間，英國劇作家威廉·莎士比亞說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。②影像作品、攝影圖片及影視素材等。這類素材比較直觀，需要插畫師進(jìn)行提煉和轉(zhuǎn)化才能很好地和創(chuàng)作作品融合。③藝術(shù)作品——藝術(shù)家/插畫師/設(shè)計師/插畫集/動漫集等。具體可參考的有：站酷、花瓣、ins、Pinterest、behance等，以及插畫網(wǎng)站、插畫微信公眾號、繪本、歷年插畫比賽獲獎作品等，通過互聯(lián)網(wǎng)下載是收集素材最主要的途徑之一。掌握多元化的查找素材來源方法是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的堅實基礎(chǔ)，掌握素材來源途徑，能開拓藝術(shù)作品創(chuàng)作思路。

（2）素材的收集方法

養(yǎng)成良好的素材收集習(xí)慣和方法，可以提高創(chuàng)作者優(yōu)秀素材的積累效率。首先，養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。好記性不如爛筆頭，生活中對靈感的記錄非常重要。創(chuàng)作者的創(chuàng)作來源于生活，是對生活的感悟，當(dāng)生活中的發(fā)現(xiàn)變成創(chuàng)作沖動點時，就需要立即拿起速寫本或手機將這些點記錄下來，以便之后應(yīng)用在創(chuàng)作中。其次，從書本、網(wǎng)絡(luò)、展覽中看到喜歡的作品，養(yǎng)成及時拍照、收集的習(xí)慣。最后，養(yǎng)成對素材進(jìn)行分類、更新的好習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，一方面主題性兒童插畫素材的收集越來越便捷，另一方面也存在著網(wǎng)絡(luò)素材質(zhì)量參差不齊的問題。因此需要對素材進(jìn)行高質(zhì)量的篩選。隨著“快餐文化”的不斷發(fā)展，人們的審美不斷改變，促使創(chuàng)作者需要不斷地對素材進(jìn)行更新，可以使其在插畫創(chuàng)作時能準(zhǔn)確、及時地從素材庫中調(diào)取高質(zhì)量的 素材。

3.素材轉(zhuǎn)向原創(chuàng)的量變積累

在主題性兒童插畫創(chuàng)作過程中，多渠道收集大量的直接素材和間接素材，對于主題性兒童插畫創(chuàng)作初學(xué)者來說，能使他們更快更好地創(chuàng)作出屬于自己的兒童插畫作品。由素材轉(zhuǎn)變?yōu)樵瓌?chuàng)，這個過程非常重要。例如，當(dāng)創(chuàng)作一個角色遇到造型問題時，就可以從素材庫中搜索，找到與所創(chuàng)角色相似的素材進(jìn)行借鑒。這里所說的借鑒并不是抄襲，而是學(xué)習(xí)角色的幾何外形的歸納方法或者借鑒角色的形體動態(tài)表現(xiàn)方式等。初學(xué)者最開始的學(xué)習(xí)就是：拿來主義。對“拿來”的素材（圖1）根據(jù)創(chuàng)作需求，進(jìn)行改編與“處理”，形成自己的原創(chuàng)作品（圖2）。這種“處理”手法是對素材提煉、概括從而找出規(guī)律，并將規(guī)律實踐到創(chuàng)作中去。有了大量的素材，解決了初學(xué)者不會構(gòu)圖、不會顏色搭配，以及畫面不分主次、角色不會畫等難題。實現(xiàn)素材轉(zhuǎn)變?yōu)樵瓌?chuàng)就是借鑒學(xué)習(xí)的過程。此外，臨摹優(yōu)秀的插畫作品也可以快速提升對優(yōu)秀作品的主題表現(xiàn)形式、畫面元素、細(xì)節(jié)刻畫、構(gòu)圖及配色等要素的把控能力。

4.草圖轉(zhuǎn)化為完整作品的質(zhì)變過程

任何插畫創(chuàng)作者在繪畫時，必定經(jīng)過了多幅草稿的修訂才能有優(yōu)秀的定稿作品。因此，在主題性兒童插畫創(chuàng)作過程中，對草圖的構(gòu)思是極其重要的。繪畫過程中，草圖的主要作用在于：記錄自己的想法及標(biāo)識畫面的關(guān)系。在草圖階段，其畫面不一定是非常具體的形象，主要從以下幾個方面來完善草圖，最終實現(xiàn)草圖轉(zhuǎn)化為完整作品的質(zhì)變過程。第一，突出草圖的敘事性。插畫創(chuàng)作的主要目的在于訴說故事。第二，優(yōu)化草圖的畫面內(nèi)容。插畫創(chuàng)作的畫面內(nèi)容包括角色、場景、道具等，內(nèi)容可以通過現(xiàn)實生活、影像、照片、故事及優(yōu)秀作品臨摹來獲取。第三，完善畫面構(gòu)圖。構(gòu)圖好壞是一幅畫成功與否的關(guān)鍵。這里主要是對主形象、場景、道具三者的合理安排，主要通過構(gòu)圖框架、空間透視、畫面主次、黑白灰關(guān)系等方面的安排來完善畫面構(gòu)圖。第四，確定畫面色調(diào)。畫面的色調(diào)直接關(guān)系著畫面整體的氛圍，在顏色的搭配上可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀插畫作品的配色，同時也要把控好色彩規(guī)律。第五，刻畫畫面細(xì)節(jié)。畫面細(xì)節(jié)的刻畫主要包括：外型準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)線清晰、合理設(shè)置光源、注意暗部與投影等。第六，整體把控畫面質(zhì)感，主要考慮明暗層次、質(zhì)感還原、體積感、環(huán)境氣氛及肌理等。最后，從整體上調(diào)整畫面，完成 創(chuàng)作。

三、結(jié)語

主題性兒童插畫具有良好的視覺表達(dá)作用，并以易讀性、趣味性、啟智性，深受兒童和成人的喜愛。此外，它還廣泛地運用于社會的各個領(lǐng)域，獲得了商業(yè)市場的認(rèn)可和社會的重視。當(dāng)前的插畫創(chuàng)作者們，有幸成為這個時代的記錄者，應(yīng)力求讓思想淬火，藝術(shù)精進(jìn)，在表現(xiàn)形式上、藝術(shù)觀念上能夠有重大突破，呈現(xiàn)個人的追求和風(fēng)格，充分展現(xiàn)出這個時代獨特的精神氣質(zhì)，為這個時代而創(chuàng)作。

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