張玲

摘要：初中階段是青少年人生觀、價值觀形成的重要時期，對其以后的人生發(fā)展具有重要的意義。歷史教學(xué)中的三維目標(biāo)就有“情感、態(tài)度與價值觀”這一方面的要求，而歷史教學(xué)實踐常常需要借助于重要歷史人物來促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。馬克思就是這樣一個值得去學(xué)習(xí)、借鑒的光輝人物，他的身上有著太多引人深思的閃光點。如何才能讓學(xué)生去感知偉人的人格魅力，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，也是歷史教師應(yīng)該去研究的一個課題。

關(guān)鍵詞：馬克思? 人生理想? 情感目標(biāo)? 教學(xué)策略

在近期準(zhǔn)備人教版世界歷史九年級上冊第21課《馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運動的興起》的教學(xué)設(shè)計時，筆者就關(guān)注到了“情感、態(tài)度與價值觀”中的這一要求：學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯堅持真理，為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的高尚情操。如何在歷史課堂教學(xué)中實現(xiàn)這一目標(biāo)，真正引起學(xué)生情感上的共鳴，而不是教師簡單地去宣讀馬克思、恩格斯的優(yōu)秀品質(zhì)？如何走進(jìn)歷史，讓學(xué)生觸摸到血肉豐滿的歷史人物，而不是學(xué)生高喊之前已經(jīng)形成的關(guān)于偉人的品質(zhì)結(jié)論呢？情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)比知識的傳授更需要教學(xué)策略的運用，但在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，歷史老師們往往注重的是怎樣抓住重點知識、突破難點知識，而忘卻了情感目標(biāo)的實現(xiàn)對處于初中階段的學(xué)生們來說更為 重要。

一、落實情感目標(biāo)的重要性

1.履行國家相關(guān)法律的要求

在《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中，都明確提出了教師教書育人的職責(zé)。什么是教書育人呢？對此，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中有翔實的闡述。國家從法律層面上要求教師在教育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，因而教師在教學(xué)中就必須落實情感、態(tài)度與價值觀這一目標(biāo)，幫助學(xué)生塑造科學(xué)的世界觀和正確的價值觀。

2.滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求

處于初中階段的學(xué)生，其品德發(fā)展具有波動性，道德情感表現(xiàn)豐富而強(qiáng)烈，但又容易沖動，因而在這個“特殊”時期，學(xué)生的人格發(fā)展需要外界的正確引導(dǎo)與干預(yù)。作為外界因素的教育者，教師如果能運用多種方式方法去“有所作為”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價值辨析，相信這樣能夠幫助學(xué)生塑造出良好的品格和樹立正確的人生觀、世界觀。而“擁有正確歷史價值觀的學(xué)生，在面對歷史問題時擁有自己正確的見解，他們并不需要死記硬背教師所給的歷史意義，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還有利于學(xué)生抱著健康的心態(tài)，解決生活中的種種問題”。

3.提高教學(xué)有效性的需要

教育的對象是人，它不同于其他以物質(zhì)或精神為對象的社會活動，而是以影響受教育者的身心發(fā)展為目標(biāo)的人類特有的活動。這就決定了教學(xué)活動必須要有師生間的互 動，它可以是簡單的一句話、一個肢體動作，甚至只是一個面部表情。良好的課堂教學(xué)不僅僅要促進(jìn)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)的實現(xiàn)，更要感染孩子的情緒，去觸動他們的心靈，這樣的課堂教學(xué)才更能凸顯人文關(guān)懷，使教學(xué)效果最 大化。

認(rèn)識到了落實情感目標(biāo)的重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)中實現(xiàn)這一目標(biāo)。下面我就《馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運動的興起》這一課為例，來談?wù)勎衣鋵嵡楦心繕?biāo)的策略。

二、落實情感目標(biāo)的策略

1.用一張照片給學(xué)生以感官的刺激

通過課件，呈現(xiàn)一張留著大胡子的馬克思的照片。（馬克思的名字出現(xiàn)在我們從小到大的課本里，但在有些人心中，馬克思只是一個留著大胡子的形象。）

師：你知道他是誰嗎？你對他了解多少？

生：馬克思。德國人、猶太人、出生于一個律師家庭、被公認(rèn)為“千年第一思想家”等。

師：你是怎么知道這些信息的？

生：課本、新聞等。

2.用一段新聞材料給學(xué)生以心靈的思考

師：剛才同學(xué)們提到了馬克思被公認(rèn)為“千年第一思想家”，老師想到了2018年5月4日習(xí)近平主席在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的一段講話，讓我們一起來看看。

用課件展示習(xí)近平講話中提到的關(guān)于馬克思在17歲中學(xué)畢業(yè)時的作文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中的一段內(nèi)容，這一段內(nèi)容最能體現(xiàn)少年馬克思志存高遠(yuǎn)。

師：從這段講話中，我們可以看到馬克思在中學(xué)畢業(yè)時就樹立了什么樣的人生理想呢？

生：為人類解放而奮斗。

師：17歲， 跟我們差不多的年紀(jì)。蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！蓖瑢W(xué)們，你有想過要為什么樣的理想而努力奮 斗嗎？

極少有同學(xué)發(fā)言，這時用學(xué)過的歷史人物孫中山的《遺囑》、周恩來“為中華之崛起而讀書”等，讓學(xué)生思考：究竟該去追求什么樣的人生？

3.用一段段視頻給學(xué)生以靈魂的觸動

師：剛剛我們了解到馬克思17歲時就樹立了為全人類解放而不懈努力的人生理想，馬克思是在怎樣的時代背景下關(guān)注人類解放問題的呢？我們常說：“時勢造英雄。”接下來就讓我們一起走進(jìn)那個風(fēng)云變幻的時代。

播放從紀(jì)錄片《不朽的馬克思》里截取的一段視頻，展示工業(yè)革命帶來的社會問題：貧富分化、工人待遇很差、工人運動蓬勃興起。用視覺的沖擊震蕩著孩子們的心靈，使學(xué)生感受馬克思生活的年代。

師：“為人類而工作”，有了這個崇高的理想，馬克思是如何踐行的呢？

播放對話節(jié)目《馬克思是對的》第一集《你好 馬克思》里的一段鏡頭。

通過觀看視頻，再結(jié)合課本知識加以總結(jié)。

生：在大學(xué)時代刻苦學(xué)習(xí)，取得博士學(xué)位證書。

生：多次在《萊茵報》上發(fā)表文章，針砭時弊，抨擊普魯士政府。

生：與恩格斯合作起草《共產(chǎn)黨宣言》、創(chuàng)作《資本論》。

生：領(lǐng)導(dǎo)了共產(chǎn)主義者同盟、第一國際和德國社會民主工黨。

4.用學(xué)生的朗誦去引起學(xué)生情感上的共鳴

師：1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的文字究竟有什么樣的魅力呢？請課前準(zhǔn)備好的一位同學(xué)進(jìn)行朗誦，并配上背景樂。

朗讀的語句選自《共產(chǎn)黨宣言》序言。

師：《共產(chǎn)黨宣言》究竟說了些什么呢？同學(xué)們結(jié)合課本一起來說一說。

生：……

師：《共產(chǎn)黨宣言》揭示了資本主義必然被共產(chǎn)主義取代的社會發(fā)展規(guī)律，讓社會主義由空想變成了科學(xué)。無產(chǎn)階級的斗爭從此有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，有了銳利的思想武器，就如夜晚航行在大海里的船只有了燈塔的指引。

師：“為人類而工作”，這條道路荊棘叢生。馬克思遭到反動政府的詛咒、驅(qū)逐，甚至被剝奪國籍，到處流亡，成為“世界公民”。因為被驅(qū)逐，他帶著妻兒四處流亡，生活也日漸拮據(jù)，但這些都沒有嚇倒馬克思。在荊棘中，他懷揣著理想越挫越勇，與一生的摯愛燕妮、一輩子的戰(zhàn)友恩格斯一起，為解放全人類孜孜不倦地戰(zhàn)斗著。

5.用適時的引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行價值辨析

師：我們知道馬克思出身于律師家庭，有著優(yōu)渥的家境，而且他自身還勤奮好學(xué)，憑借他的學(xué)識和取得的哲學(xué)博士學(xué)位的成就，他完全可以過上衣食無憂的生活。但他為了全人類的解放事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一生，卻唯獨沒有留出一點時間為自己的物質(zhì)生活考慮，有時甚至窮得連一塊面包都買不起，這是一種怎樣的難能可貴的精神品質(zhì)呢？

學(xué)生暢所欲言，并且能夠根據(jù)前面提到的視頻、文字等材料加以分析，得出結(jié)論，也理解了為什么說馬克思是偉大的無產(chǎn)階級革命家和思想家。

6.用一首歌去升華學(xué)生的情感

師：1871年，法國發(fā)生巴黎公社運動，一個代表工人階級利益的政權(quán)誕生了。雖然這場革命斗爭最終失敗了，但它豐富了馬克思主義學(xué)說，而且在這之后，一首全世界無產(chǎn)者的戰(zhàn)歌——《國際歌》唱響了全世界。

播放《國際歌》，再讓同學(xué)們站立起來，一起大聲誦讀《國際歌》中的一部分歌詞，用心去感受共產(chǎn)主義者的高亢熱情，接受共產(chǎn)主義的洗禮，堅定今天我們走中國特色社會主義道路的信心。

三、總結(jié)

對資本主義社會的高強(qiáng)度的研究，終于耗費了馬克思所有的心力。1883年3月14日，馬克思與世長辭了。雖然馬克思沒能看到人類的解放，但人類的解放事業(yè)終將在馬克思主義的指引下不斷 前行。

事實上，以上策略主要就是用多樣化的素材去充實學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生“觸碰”偉人身上的閃光點，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。因為在世界歷史的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會遇到不少的困難，常見的就是對歷史人物、事件的了解很少，甚至一點也不了解，這就需要歷史老師們運用不同的素材去充實學(xué)生的認(rèn)知，為他們發(fā)表自己的見解打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，情感目標(biāo)的落實也少不了其他因素，如教師自身要有一定的道德和知識素養(yǎng)，適時而恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的言論進(jìn)行評價等。每一節(jié)課的內(nèi)容不同，這就要求老師們靈活應(yīng)變，讓情感目標(biāo)落地生根、發(fā)芽開花，真正做到“教書育人”。