王開蓮

摘要：隨著改革開放的不斷深化，國(guó)家越來(lái)越重視教育事業(yè)在社會(huì)發(fā)展中起到的重要作用。新課程改革實(shí)行以來(lái)，取得了良好的進(jìn)展，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。新課程改革不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，同時(shí)也提出了要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)如何提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率進(jìn)行了探究，以期促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);路徑

英語(yǔ)是世界范圍內(nèi)最重要的語(yǔ)言，使用人群最為廣泛。隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的不斷提高，對(duì)英語(yǔ)人才的需求也日益高漲。同時(shí)，對(duì)于個(gè)人而言，出國(guó)留學(xué)和工作也需要具備較高的英語(yǔ)能力，英語(yǔ)扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，革新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提升，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)手段

在高中階段，教師作為教學(xué)的重要參與者，要充分發(fā)揮好自身引導(dǎo)者的角色，要基于班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的閱讀教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，可以自覺(jué)地開展英語(yǔ)閱讀，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提升。隨著信息化技術(shù)手段的不斷發(fā)展，新型的教學(xué)技術(shù)手段對(duì)于提升教學(xué)效率意義重大，教師要與時(shí)俱進(jìn)，合理利用信息化教學(xué)手段，提升閱讀教學(xué)效率。因此，在開展英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備好圖片和視頻等資料，讓學(xué)生可以直觀地感受到閱讀內(nèi)容，提升閱讀熱情，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。比如，在學(xué)習(xí)Life in the future的時(shí)候，教師就可以在教學(xué)之前，給學(xué)生展示一些表現(xiàn)未來(lái)生活的視頻和圖片，讓學(xué)生可以直觀地感受到未來(lái)生活的一些愿景，充分激發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生的課堂注意力得到了極大的提升，教師可以在這樣的氣氛下，有效地給學(xué)生講解相應(yīng)主題的英語(yǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)文本內(nèi)容的閱讀。

二、有效設(shè)計(jì)問(wèn)題

問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法作為一種重要的教學(xué)方法，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去自主探索，掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，提升閱讀的效率。因此，教師要基于學(xué)生英語(yǔ)能力和教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的脈絡(luò)，掌握相應(yīng)的閱讀技巧，為以后的英語(yǔ)閱讀打下良好的基礎(chǔ)，提升英語(yǔ)綜合能力。教師要基于教學(xué)需要，創(chuàng)新提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)First aid的時(shí)候，教師就可以在課前給學(xué)生展示急救的一些標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和原則等，讓學(xué)生可以掌握相應(yīng)的急救知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，并且還可以讓學(xué)生去思考與急救相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章，從而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由交流英語(yǔ)，并且輔以動(dòng)作表達(dá)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的課堂參與度可以得到很大程度的提升，通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生也掌握了與主題相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，加深了文本閱讀理解，提升了學(xué)生英語(yǔ)水平，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑精神。

三、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂的主體，在教學(xué)中，往往是采用灌輸?shù)氖侄蝸?lái)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到有效激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較為低下，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。為了有效地提升高中英語(yǔ)閱讀效率，教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)閱讀效果。具體來(lái)看，在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用分組的形式，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。比如，在講解Creatscientists的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式去查閱優(yōu)秀科學(xué)家的生平故事、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)等。小組內(nèi)，要進(jìn)行任務(wù)的詳細(xì)分布，發(fā)揮好每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，分配好資源，提升任務(wù)完成的效率。然后，再讓各個(gè)小組在課堂上展示收集到的各個(gè)偉大科學(xué)家的故事，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，加深對(duì)英語(yǔ)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，向偉大科學(xué)家學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)自己人生的理想。

四、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的單詞量和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)提出了較高的要求，為了有效地提升學(xué)生的閱讀效率，準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，教師要從基礎(chǔ)知識(shí)著手，幫助學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，可以快速地進(jìn)行英語(yǔ)文本閱讀，提升閱讀解題能力，加深對(duì)內(nèi)容的理解。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生積累更多的詞匯量，掌握正確的英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容的語(yǔ)法知識(shí)。在講解單詞的時(shí)候，教師就可以利用形象記憶法、諧音記憶法等來(lái)幫助學(xué)生有效記憶單詞，提升學(xué)習(xí)的效率，靈活運(yùn)用各個(gè)英語(yǔ)單詞，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。此外，也可以利用反復(fù)練習(xí)和聽讀等方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。比如，在學(xué)習(xí)The United Kingdom的時(shí)候，教師就可以先提煉出文章的重難點(diǎn)詞匯和句型等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解這些重難點(diǎn)內(nèi)容，掃清閱讀的障礙，有利于學(xué)生快速地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，提升理解能力，促進(jìn)了閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)教學(xué)的需要。為了更好地滿足高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，為國(guó)家培養(yǎng)更多的英語(yǔ)人才，高中英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)思路，制定多樣化的教學(xué)策略，提升學(xué)生的閱讀積極性，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀效率，準(zhǔn)確地解讀文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

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