楊巧英

摘要：改革開放以來，我國(guó)教育水平也逐漸得到提升。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，部分教師經(jīng)常以填鴨式教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得他們的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)水平層次不齊，因此，教師更加應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而逐漸提高整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;層遞式教學(xué);策略

層遞式是一種具有明確的目的性、針對(duì)性的教學(xué)模式，利用該教學(xué)模式可以將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，進(jìn)而有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些缺陷。教師在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，利用層遞式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，從而一定程度的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸得到提高。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)過程中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（一）樹立層遞式教學(xué)模式應(yīng)用觀念

在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師利用層遞式教學(xué)模式為學(xué)生進(jìn)行授課，可以結(jié)合他們自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須正確地理解到層遞式教學(xué)的內(nèi)涵，并將它的教學(xué)方法進(jìn)行全方位的考慮。除此之外，教師還需要去參加一些高質(zhì)量的教學(xué)講座，與其他教師進(jìn)行溝通交流，從而去獲得優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠?qū)舆f式教學(xué)模式合理的運(yùn)用到本班教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》這篇文章時(shí)，由于本篇文章的作者是毛主席，因此，教師在課程開始之前，先帶領(lǐng)學(xué)生充分的了解毛主席個(gè)人信息，進(jìn)而再帶領(lǐng)他們對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)可以有效的激發(fā)他們對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)興趣，促使他們的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。之后，教師則可以利用信息技術(shù)播放與本篇文章有關(guān)的視頻，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本篇文章進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)而幫助他們加深對(duì)本篇文章內(nèi)容的印象。逐步帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以幫助他們快速的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠有效的激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的研究興趣，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）完善層遞式教學(xué)模式的教學(xué)體系

層遞式教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方式，它的運(yùn)用會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的阻礙，因此，學(xué)校需要開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來為層遞式教學(xué)進(jìn)而為學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，要時(shí)刻重視層遞式教學(xué)所帶來的優(yōu)勢(shì)，除此之外，為了更好的激發(fā)教師的教學(xué)熱情，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師層遞式教學(xué)模式的專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)施具有獎(jiǎng)懲體系的教學(xué)方案來激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)欲望，并不斷引進(jìn)外來的優(yōu)秀的教師，使全體語(yǔ)文教師能夠取其精華去其糟粕，不斷提升自身的教學(xué)水平。

（三）擴(kuò)大層遞式教學(xué)模式的范圍

層遞式教學(xué)模式不應(yīng)該局限于某一個(gè)區(qū)域，它應(yīng)該受到廣泛的推崇。而這時(shí)，教師則需要利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在利用層遞式教學(xué)模式為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以先以寫作作為教學(xué)的開始，進(jìn)而讓學(xué)生在語(yǔ)文寫作中了解到層遞式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠舉一反三，進(jìn)而使得層遞式教學(xué)模式可以應(yīng)用到各科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

（四）提升教師專業(yè)的層遞式教學(xué)模式應(yīng)用水平

利用層遞式教學(xué)的模式為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，教師需要不斷地提升自身的專業(yè)水平以及教學(xué)水平，從而幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，需要教師不斷地改變自己的教學(xué)理念，從而完善自己的教學(xué)計(jì)劃。教師根據(jù)層遞式教學(xué)模式的理念，采取各種教學(xué)方法來設(shè)計(jì)出能夠符合傳遞式教學(xué)模式的教學(xué)方式，最終確保每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都可以得到保障。

（五）加強(qiáng)教育部門的指導(dǎo)作用

教育部門的作用就是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)能力的培訓(xùn)，因此，加強(qiáng)教育部門對(duì)于教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，建立合理的監(jiān)督管理機(jī)制，能夠確保層遞式教學(xué)模式可以在教學(xué)中順利的開展，并且還可以保證應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)的資金能夠落實(shí)到實(shí)處。

（六）有效利用教育資料開展工作

層遞式教學(xué)模式開展的前提是要有一定的教育資源，合理的運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源來開展層遞式教學(xué)模式也是教師的必修課。因此，教師一定要利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施以及足夠的資金來輔助教學(xué)，并利用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，將語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容以更符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的視頻、圖片、語(yǔ)音等形式為學(xué)生展示出來，進(jìn)而有效的幫助他們對(duì)語(yǔ)文這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于目前而言，層遞式教學(xué)模式在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還需要教師的不斷努力，因此，教師需要在教學(xué)中不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，并在教學(xué)時(shí)以學(xué)生作為教學(xué)主體從而幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。新時(shí)代對(duì)于學(xué)生的要求在逐漸提高，也要求教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)方式、教學(xué)理念進(jìn)行有效的改革，不斷提升初中語(yǔ)文的教育水平，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)一批具有高水平語(yǔ)文素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

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