山西省運(yùn)城市明遠(yuǎn)小學(xué)

隨著小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)單詞的含義以及數(shù)量都增加了許多。因此，教師和學(xué)生在面對(duì)單詞的學(xué)習(xí)以及記憶時(shí)充滿了挑戰(zhàn)，而自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用則可以在很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

一、自然拼讀法的概念及意義

1.自然拼讀法的概念

不同階段的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求是不一樣的，小學(xué)生主要處于知識(shí)的探索、接受階段，其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求是能夠掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞讀音以及簡(jiǎn)單單詞的背誦，由于英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁多，造成其比較枯燥無(wú)味，這就需要教師使用一種特定的辦法，提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并將其領(lǐng)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)世界中，自然拼讀法就是符合上述要求的一種學(xué)習(xí)方法。

自然拼讀法顧名思義比較重視單詞的拼寫以及讀音的一種學(xué)習(xí)辦法，它通過對(duì)詞語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行研究，利用字母或單詞組合的發(fā)音規(guī)則，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的拼寫。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，這種辦法需要小學(xué)生熟練并且準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)音標(biāo)，并且通過英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音，得出字母與發(fā)音的規(guī)律，使小學(xué)生通過對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用，能夠正確的拼寫簡(jiǎn)單的單詞。比如，字母B的發(fā)音為/b/，學(xué)生學(xué)習(xí)到這一點(diǎn)后，當(dāng)老師說出Baby這一單詞時(shí)，學(xué)生能夠通過發(fā)音聯(lián)想到該單詞的首字母為B。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，許多老師為了盡快提高教學(xué)成績(jī)，教授學(xué)生英語(yǔ)單詞時(shí)采取死記硬背的辦法，不僅使學(xué)生覺得英語(yǔ)枯燥無(wú)味，還使學(xué)生對(duì)單詞的記憶力不深，容易忘記。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用自然拼讀法，有兩方面的主要意義，一方面，自然拼讀法可以改善小學(xué)生背英語(yǔ)單詞的水平。自然拼讀法可以改變死記硬背的單詞記憶辦法，加深小學(xué)生對(duì)英文單詞的印象，并且通過學(xué)習(xí)字母音標(biāo)不僅能使小學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門，還能多途徑多方面的利用小學(xué)生視覺聽覺等感官，激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

另一方面，自然拼讀法可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法，通過對(duì)音標(biāo)與單詞發(fā)音規(guī)律的掌握，在閱讀過程中如果碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，也能有音標(biāo)，推測(cè)出該單詞的發(fā)音及含義，不僅擴(kuò)寬了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，還培養(yǎng)了小學(xué)生迎難而上不畏困難的精神。在由音標(biāo)讀音推出單詞拼寫的過程當(dāng)中，學(xué)生需要大腦進(jìn)行邏輯思考，這也大大提高了學(xué)生的思維能力和思維活躍性。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過運(yùn)用自然拼讀法糾正學(xué)生的字母讀音

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，二十六個(gè)英文字母的讀音各不相同，在沒有學(xué)習(xí)自然拼讀法時(shí)，由于個(gè)別英文字母讀音相似，使小學(xué)生易于混淆，不利于今后學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，比如字母“g”和字母“j”的讀音就比較相似。將自然拼讀法運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)，同時(shí)教授字母的音標(biāo)，使學(xué)生理解到英文字母的讀音不同之處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文單詞的能力。比如用自然拼讀法可以知道，字母“g”的音標(biāo)為/dЗi：/，字母“j”的音標(biāo)為/ dЗei/，二者完全不同。

2.通過運(yùn)用自然拼讀法加強(qiáng)單詞拼寫的準(zhǔn)確率

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中許多單詞，長(zhǎng)相相似，如果僅靠死記硬背的辦法，容易造成學(xué)生對(duì)長(zhǎng)相相似的兩個(gè)英語(yǔ)單詞進(jìn)行混淆，例如單詞hat帽子，與單詞hot熱，只有一個(gè)字母的差別，學(xué)生死記硬背很容易將二者混淆，但如果運(yùn)用自然拼讀法則可得知，不同的字母對(duì)應(yīng)不同的讀音，學(xué)生可以通過對(duì)兩個(gè)單詞讀音的區(qū)別，正確記憶二者的拼寫方法。

在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師可以先教授小學(xué)生音標(biāo)的書寫以及讀音，在其掌握之后，有目的性的進(jìn)行引導(dǎo)，使小學(xué)生從單詞的讀音、形式以及含義三方面對(duì)不同的單詞進(jìn)行區(qū)分，并要求學(xué)生拒絕死記硬背，嚴(yán)格通過自然拼讀法來進(jìn)行單詞的背誦以及書寫，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)單詞拼寫的準(zhǔn)確率。

3.通過運(yùn)用自然拼讀法加強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自然拼讀法具有通過發(fā)音規(guī)則與字母組合規(guī)律，推敲單詞含義的特性。教師確定小學(xué)生掌握了自然拼讀法后，在日常的英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)中可以先向?qū)W生布置較簡(jiǎn)單的文章預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生根據(jù)讀音推斷出文章中生僻單詞的含義，在學(xué)習(xí)文章時(shí)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在聽課時(shí)就能夠帶著問題聽講，學(xué)習(xí)文章時(shí)帶有目的性和針對(duì)性。不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，還能夠促進(jìn)學(xué)生的研究精神，提高小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)步伐的不斷加快，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討是十分由意義的。通過對(duì)自然拼讀法的概念進(jìn)行介紹，明確了如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，并敘述了自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義，提出了通過自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方向，可以通過運(yùn)用自然拼讀法糾正學(xué)生的字母讀音，加強(qiáng)單詞拼寫的準(zhǔn)確率，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等，切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平。