李蕓

江西省景德鎮(zhèn)市第二十二小學(xué)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能夠興致勃勃地投入學(xué)習(xí),并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,使他們樂學(xué)、善學(xué)英語。為此,教師要更新教學(xué)理念,采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

一、營造和諧寬松的課堂氛圍

小學(xué)生無所顧忌,敢想敢說,活潑好動,求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,教師在英語教學(xué)中不能盲目追求課堂紀(jì)律而使學(xué)生畏首畏尾,打擊他們的好奇心和求知欲,影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。上課時(shí),教師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先,良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學(xué)中,教師首先要注意利用上課的前十來分鐘營造良好的課堂氣氛。比如,唱一些英語歌曲,開展“Let me guess.”或 “Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來教學(xué),還要鼓勵學(xué)生大膽用英語發(fā)言,積極思考,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外,教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)生活情境,適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動場所,讓學(xué)生自由地施展個(gè)性,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小,思維以形象思維為主。因此,在課堂教學(xué)中,教師要注意創(chuàng)設(shè)生動的情境,多讓學(xué)生看圖、聽錄音、表演、游戲等,讓學(xué)生在一定的情境中去看、去聽、去說、去感受,從而使學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用英語。首先,教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,能夠縮短課堂與實(shí)際生活的距離,給學(xué)生提供更多的用英語交際的機(jī)會。例如,在教醫(yī)生給病人看病的一段對話時(shí),教師可以扮演醫(yī)生,然后讓一名學(xué)生扮演病人,用英語進(jìn)行對話。這種對話的內(nèi)容、形式都十分貼近生活,所以學(xué)生愿意參與,興趣盎然地用英語進(jìn)行對話練習(xí)。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生在特定場合用英語對話的能力,培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌用語的好習(xí)慣。此外,教師還可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體并結(jié)合一些其他的直觀教具,將教學(xué)內(nèi)容融入其中,能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境,使學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)英語枯燥乏味,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)課文時(shí),教師可先從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料,制成課件,然后在課堂上利用多媒體將資料呈現(xiàn)出來,還可以用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動的形象、真實(shí)的畫面、動人的音樂,豐富學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而獲得良好的教學(xué)效果。例如,在教“Do you like bananas” 時(shí),教師可以用實(shí)物展示,用多媒體課件輔助教學(xué),讓學(xué)生利用生活中常見的水果進(jìn)行英語對話練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、充分使用游戲教學(xué)法

小學(xué)生活潑好動,樂于參與游戲活動。因此,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),教師可將知識融入游戲之中,開展豐富多彩的游戲活動,寓教于樂,讓學(xué)生在情趣盎然地做游戲的過程中學(xué)習(xí)英語知識,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、競爭意識,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是,在英語教學(xué)中開展游戲活動,應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動中去,讓他們在教師的指導(dǎo)下積極活動；還要盡量安排集體游戲,特別是那種需要集體配合體現(xiàn)合作精神的游戲,這樣既可操練語言,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力。例如,詞匯游戲易于組織,操作簡便,靈活機(jī)動,適合在各種課中應(yīng)用。教師可把單詞以圖片、頭飾、動作、卡片等各種不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生一起說出該單詞。又如,游戲連鎖問答,指定一些句型作為要傳下去的問句和答句。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問題之后,必須點(diǎn)出下一個(gè)學(xué)生并向他提問,一個(gè)連一個(gè),連鎖問和答,誰回答錯了就表演一個(gè)節(jié)目。此外,還有聽音做動作、找朋友、畫一畫、涂一涂等游戲。在英語課堂教學(xué)中開展這些有趣的游戲,能夠使課堂氣氛活躍又有序,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生快速熟悉所學(xué)的詞匯,提高教學(xué)效率。

四、科學(xué)合理地進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小,很難對同一種事物長時(shí)間地存在興趣,注意力容易分散。這就需要教師要以學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律為依據(jù),了解學(xué)生的需求與喜好,在教學(xué)設(shè)計(jì)中多花心思,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛,還要進(jìn)行多樣化的鼓勵性的課堂教學(xué)評價(jià),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,教師可采用任務(wù)展示、學(xué)生互動式語言描述評價(jià)等多種評價(jià)方法,使學(xué)生從中獲得新鮮感、愉快感,從中體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。教師在評價(jià)學(xué)生的過程中要注意多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)更明確,學(xué)習(xí)更輕松,從而提高英語教學(xué)效率。

結(jié)語：

總之，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，英語學(xué)習(xí)才能事倍功半，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)更明確,學(xué)習(xí)更輕松,從而提高英語教學(xué)效率。