李若男

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民思想水平的不斷提高，使得人民逐漸提高了對(duì)學(xué)生教育問(wèn)題的重視，要求教師在教學(xué)工作中可以不斷提高學(xué)生的綜合成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。語(yǔ)文識(shí)字教育是小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)教育課程，只有學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高自身的生字掌握量，才能為日后語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。因此，教師要采用情境教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生字掌握量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情境化;識(shí)字;教學(xué)方法

學(xué)生的生字儲(chǔ)備量可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中逐漸提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)用情境化課堂幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，應(yīng)對(duì)情境化教學(xué)工作的意義進(jìn)行全面的分析，并根據(jù)其意義采取一定的教學(xué)策略，提高情境化教學(xué)方式的使用效率。

一、情境化課堂在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)語(yǔ)文教師在用情境化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)生字學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)其意義進(jìn)行全面的分析，以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，提高情境化教學(xué)工作的針對(duì)性。傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師會(huì)要求學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生字教學(xué)缺乏興趣，相關(guān)學(xué)習(xí)也較為機(jī)械化，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)生字的掌握水平及運(yùn)用能力。而使用情境化教學(xué)方式，可以增加教學(xué)工作中的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的配合，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)生字的掌握程度。

（二）使語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)難度有效降低

由于小學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的記憶技巧，未形成良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在生字學(xué)習(xí)中面臨著一些困難，使得學(xué)生不能加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，限制著學(xué)生的快速發(fā)展。情境化教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)借助情境，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的記憶及理解，進(jìn)而有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文生字的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

（三）引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題

在以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師往往要求學(xué)生跟隨教師的讀法及寫(xiě)法機(jī)械地記憶相關(guān)生字及其組詞，使得學(xué)生形成一定的機(jī)械記憶，導(dǎo)致學(xué)生在生字學(xué)習(xí)中無(wú)法提高對(duì)生字的字義及組詞詞義的思考，學(xué)生無(wú)法提高自身的思維能力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。使用情境教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活事件學(xué)習(xí)生字，以此提高學(xué)生對(duì)生字的掌握，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)生字的思考，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的應(yīng)用策略

（一）在情境化識(shí)字教學(xué)課堂中融入故事與游戲

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理特征的影響，小學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間在課堂中集中注意力，導(dǎo)致其無(wú)法跟隨教師的思維加強(qiáng)對(duì)生字的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)增加識(shí)字游戲與故事的方式，形成一定的情境，吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生可以通過(guò)游戲及故事加強(qiáng)對(duì)生字的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以融入課堂，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)生字的掌握。

（二）加強(qiáng)語(yǔ)文課堂實(shí)踐情境互動(dòng)

在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要明確學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生快速掌握小學(xué)階段的生字。課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)增加與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂情境中，保證情境教學(xué)在學(xué)生識(shí)字教學(xué)工作中發(fā)揮積極的作用。并且教師可以增加課堂教學(xué)中的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

在情境化教學(xué)工作中，教師要積極聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，降低學(xué)生學(xué)習(xí)生字的難度，以此提高學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證學(xué)生在生活中可以加強(qiáng)對(duì)生字的利用，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合能力。在結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行情境化教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的生活，明確學(xué)生的興趣及愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣及愛(ài)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）模擬情境

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此，教師在使用情境教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)對(duì)漢字模擬的方式創(chuàng)立一定的課堂情境，不僅可以幫助學(xué)生理解生字的意義，還可以豐富課堂教學(xué)工作的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生可以提高自身的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的學(xué)習(xí)。

（五）開(kāi)展多種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境

部分學(xué)生在課堂中機(jī)械性記憶相關(guān)知識(shí)，并無(wú)法提高對(duì)生字的利用，導(dǎo)致教師課堂教學(xué)效率降低。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以開(kāi)展多種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進(jìn)而提高教學(xué)工作質(zhì)量。教師可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字組詞，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生可以在競(jìng)賽中提高思維能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的快速發(fā)展。

三、結(jié)論

生字教學(xué)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師要明確情境化生字教學(xué)工作可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低生字教學(xué)難度，提高學(xué)生對(duì)生字的理解及記憶，以此提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，并且情境化教學(xué)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，逐漸提高學(xué)生的思維能力。教師在生字情境化教學(xué)工作中，應(yīng)將故事與游戲融人其中，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)情景模擬的方式加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，以此加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。