隨著青春期的到來(lái)，初中生自我意識(shí)加速發(fā)展，獨(dú)立性增強(qiáng)，當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與父母過(guò)多的關(guān)愛(ài)發(fā)生沖撞時(shí)，學(xué)生往往以自己的逆反行為來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)立。近來(lái)頻繁出現(xiàn)父母與孩子發(fā)生矛盾之后，孩子選擇用結(jié)束生命的方式來(lái)解決矛盾，悲劇讓人痛心。敘事心理療法認(rèn)為，說(shuō)故事可以改變自己。因?yàn)?，人們可以在重新敘述自己的故事，甚至只是重新敘述一個(gè)不是自己的故事中，發(fā)現(xiàn)新的角度，產(chǎn)生新的態(tài)度，從而產(chǎn)生新的重建力量。因此，本節(jié)心理主題班會(huì)課旨在采用故事續(xù)編的教學(xué)方法，通過(guò)續(xù)編他人的故事，幫助學(xué)生找到面對(duì)親子矛盾正確的處理方法，更在這個(gè)過(guò)程中找到面對(duì)人生困難的正確方法，幫助他們樹(shù)立無(wú)論生活中經(jīng)歷什么風(fēng)雨，永遠(yuǎn)都要記得珍愛(ài)生命的意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)對(duì)困難的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)困難、解決問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)4：_*AIR生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

【教學(xué)對(duì)象】

初中一年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、視頻、圖片、音樂(lè)等。

【教學(xué)過(guò)程】

師：同學(xué)們，生活有時(shí)就像天氣，上一秒還是晴空萬(wàn)里，下一秒可能就是烏云密布，甚至轉(zhuǎn)眼間便狂風(fēng)暴雨。下面讓我們一起來(lái)看看小欣的成長(zhǎng)故事，看看她面對(duì)的是晴天還是雨天，她又會(huì)作出什么樣的選擇呢？

（出示主題：風(fēng)雨中的選擇。）

一、風(fēng)雨中面臨選擇

師：同學(xué)們，小欣遇到了什么問(wèn)題？

（PPT呈現(xiàn)故事場(chǎng)景：

小欣拿著月考85分的數(shù)學(xué)試卷Nt--5媽看，媽媽接過(guò)后非常生氣地指著小欣罵：

“你怎么考的呀？你看隔壁家小琴，鋼琴十級(jí)、古箏十級(jí)，年年被評(píng)為‘三好學(xué)生，科科優(yōu)秀，你怎么考的？你是不是專門來(lái)氣我的，專門讓我丟人的？”）

生：考試成績(jī)不理想，被媽媽批評(píng)。

生：小欣媽媽把她和小琴作比較，只看到別人家孩子的好。

師：你們有沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)而被父母批評(píng)過(guò)？你們的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)也拿你們和別人的孩子進(jìn)行比較呢？

生：因?yàn)閷W(xué)習(xí)被批評(píng)這事每天都發(fā)生，最討厭的就是總喜歡拿我和別人家的孩子比。

生：不只喜歡比較，還總是把我壓低，總看不到我的好。

生：如果可以選，我想當(dāng)別人家的孩子，別人家的孩子在我媽心目中總是最好的。

生：有時(shí)候我氣不過(guò)，和我媽說(shuō)：“你看別人家的媽媽哪像你這樣，別人的媽媽多好。”然后矛盾升級(jí)。

師：從同學(xué)們的分享中，老師知道大家可能都曾如小欣一樣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)被父母批評(píng)過(guò)，那接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)故事續(xù)寫：面對(duì)媽媽的批評(píng)，你們覺(jué)得小欣會(huì)怎么想呢？接下來(lái)她會(huì)怎么做呢？

（生進(jìn)行故事續(xù)寫。）

哪位同學(xué)能分享下自己的故事續(xù)寫？

生：小欣很傷心，自己沒(méi)考好已經(jīng)非常難過(guò)了，媽媽還這樣批評(píng)自己，接下來(lái)的日子她決定有什么事情都不和父母分享。

生：小欣很生氣，她可能會(huì)頂嘴：別人家的孩子那么好，你就去當(dāng)別人的媽媽吧！

生：小欣心情壞透了，可能會(huì)自己出去散散心，然后回來(lái)繼續(xù)做作業(yè)。

生：小欣試著和媽媽溝通，但是媽媽情緒激動(dòng)，無(wú)法溝通，她很無(wú)奈，只能低著頭，一聲不吭地回房間繼續(xù)努力，但以后有什么心事都不和父母說(shuō)。

生：小欣會(huì)哭著回房間，關(guān)起房門，不理媽媽，自己大哭一場(chǎng)。

生：小欣對(duì)媽媽很失望，以后可能會(huì)選擇不努力，考得更差，讓媽媽更生氣。

師：同學(xué)們都對(duì)小欣面對(duì)成績(jī)不理想而被家長(zhǎng)批評(píng)這件事的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行了猜想，事不宜遲，我們馬上來(lái)看看故事的發(fā)展。

（PPT呈現(xiàn)故事場(chǎng)景：

小欣流著淚走回房間，拿起臺(tái)歷，原來(lái)今天是她的生日。她哭著說(shuō)：“為什么我那么努力，在你們眼里什么都不是……”這時(shí)手機(jī)短信響起，好朋友們?cè)谌豪镒８Ｋ湛鞓?lè)。她回答：“我一點(diǎn)都不快樂(lè)，為什么我那么努力，在媽媽眼里什么都不是?！焙糜褌兓貜?fù)道：“今天是你的生日，媽媽不給你過(guò)生日嗎？”小欣回答：“沒(méi)有禮物、沒(méi)有關(guān)愛(ài)，還臭罵了我一頓?！苯又?，好友們紛紛發(fā)表自己的看法……）

不同的學(xué)生面對(duì)這件事情肯定會(huì)有不同的看法和建議，你們肯定也有自己的看法和建議。在小欣身上，你們覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事？

（生繼續(xù)進(jìn)行故事續(xù)寫。）

哪位同學(xué)能分享下自己的看法？

生：生日都想得到父母的祝福，可媽媽還這樣子批評(píng)她，她應(yīng)該會(huì)選擇離家出走，讓爸爸媽媽擔(dān)心，嚇嚇?biāo)麄儭?/p>

生：她覺(jué)得自己在父母心中什么都不是，怎么做都是錯(cuò)，慢慢地將自己封閉起來(lái)，以后有可能會(huì)出現(xiàn)心理疾病。

生：她可能和朋友聊聊天，發(fā)泄下心中的不滿，然后有的朋友會(huì)勸她和媽媽好好溝通，于是她哭完之后和媽媽好好溝通，然后和媽媽和好了。

生：她有可能會(huì)選擇輕生，因?yàn)樗X(jué)得一點(diǎn)兒都不快樂(lè)，為什么那么努力，在父母眼里什么都不是。

生：她可能會(huì)選擇努力讀書，既然你們覺(jué)得我什么都不如別人好，我就做給你們看，但即便是成功了，她也不會(huì)原諒媽媽的，會(huì)恨媽媽一輩子。

生：她可能會(huì)憎恨父母，憎恨一切事物，覺(jué)得自己是多余的。

生：她可能會(huì)自暴自棄，變成一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，每天都玩，反正父母都覺(jué)得自己這不好那不好，那就不好到底吧。

師：同學(xué)們對(duì)小欣接下來(lái)的選擇作了自己的猜想?？磩e人的故事，想自己的人生。請(qǐng)同學(xué)們思考下，在我們自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到哪些困難與挑戰(zhàn)？

生：學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒(méi)有考到理想的學(xué)校。

生：不被父母理解，被同學(xué)們孤立與嘲笑。

生：可能會(huì)因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相很自卑，比如長(zhǎng)得矮、長(zhǎng)得胖、長(zhǎng)得不夠漂亮。

生：初中學(xué)習(xí)不適應(yīng)，心理落差大。

生：可能物質(zhì)生活條件沒(méi)有別人好。

生：偏科越來(lái)越嚴(yán)重，影響了整體成績(jī)。

生：可能自己很努力，但還是很差，找不到自己存在的價(jià)值。

生：沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有特長(zhǎng)，感覺(jué)樣樣都不如別人。

生：可能會(huì)遇到被好朋友背叛、出賣的情況，沒(méi)有好朋友。

生：可能與父母出現(xiàn)矛盾，父母可能不理解我們。

生：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能與老師相處不夠融洽，總覺(jué)得被針對(duì)。

二、風(fēng)雨中慎重選擇

師：同學(xué)們剛剛從學(xué)習(xí)、人際、身體、生活等方面都列舉了在我們成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難與挫折。面對(duì)困難與挫折，每個(gè)人的選擇不同，從同學(xué)們剛剛的故事續(xù)寫中我們發(fā)現(xiàn)，同樣—件事不同的人可能會(huì)選擇不同的做法。有的人會(huì)選擇解決問(wèn)題，當(dāng)然也有人會(huì)選擇放棄。我們無(wú)法選擇出身，但以后的人生如何走我們可以自己選擇。有一個(gè)人，他出生就是命運(yùn)的棄兒，但是通過(guò)努力，他活出了自己的精彩。下面一起看看這—位勵(lì)志人物的事跡。

（播放視頻《生命在于成長(zhǎng)》。）

尼克·胡哲激勵(lì)了無(wú)數(shù)人，老師對(duì)他說(shuō)過(guò)的這些話語(yǔ)感觸特別深。

（PPT顯示視頻中尼克·胡哲說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)：

1.我曾試過(guò)把生活焦點(diǎn)放在我不能做的各種事情上，老是想著我不能擁有的東西，或我不想要的東西，于是忘記了我本擁有的一切。

2.認(rèn)為自己不夠好，這是最大的謊言。

3.認(rèn)為自己沒(méi)價(jià)值，這是最大的欺騙。）

尼克·胡哲在命運(yùn)面前選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，選擇樂(lè)觀，選擇不放棄！

看了尼克·胡哲的事例，你們覺(jué)得小欣接下來(lái)會(huì)怎么做呢？你們覺(jué)得她會(huì)繼續(xù)保持你們之前的猜想，還是會(huì)作出不同的選擇呢？

（生改編故事結(jié)局。）

你們覺(jué)得小欣可能會(huì)怎么做？哪位同學(xué)來(lái)分享下？

（盡可能讓之前選擇消極應(yīng)對(duì)方式的同學(xué)分享。）

生：我想如果小欣看了尼克-胡哲的事跡后，她一定會(huì)想自己的困難與尼克·胡哲比起來(lái)，根本就不值一提，于是她積極投身于學(xué)習(xí)，多做題，多努力，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，絕對(duì)不會(huì)輕生。

生：我改寫了結(jié)局，她一定不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想、被父母批評(píng)，這一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就止步不前，或做出傷害母女關(guān)系的事情，她一定會(huì)選擇與父母好好溝通，爭(zhēng)取下一次考好。

生：我也改寫了結(jié)局，小欣看了尼克·胡哲的事例后，她一定會(huì)覺(jué)得自己之前想墮落的想法多么幼稚，她明白要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值就必須自己努力去創(chuàng)造，她一定會(huì)與父母溝通，得到父母的理解，然后一起努力。

生：我想她看了事例后，很感動(dòng)，在生活中會(huì)變得積極起來(lái)，在未來(lái)的日子里會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)自己的知識(shí)，最后肯定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，獲得媽媽的贊揚(yáng)。

生：她很感動(dòng)，也開(kāi)啟了自己永不放棄之旅。

生：看了尼克·胡哲的事例后，她會(huì)反思自己，保持積極的心態(tài)去和媽媽溝通，母女倆和好如初。

生：有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得自己是最慘的，但是其實(shí)有很多人面對(duì)著更大的困難，都依然選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，我想小欣看了尼克·胡哲的事例后，發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，她也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，選擇勇敢面對(duì)。

生：小欣看了尼克·胡哲的事例后，她應(yīng)該會(huì)選擇尋求幫助，努力把自己的成績(jī)提高，采用積極的方法處理好自己的情緒，學(xué)會(huì)理解父母，與父母溝通。

師：很多同學(xué)都對(duì)小欣的故事進(jìn)行了改編，那到底故事的結(jié)局如何呢？事不宜遲，馬上揭曉。

（PPT呈現(xiàn)故事場(chǎng)景：

小欣流著淚拿起了一把小刀，這時(shí)妹妹沖進(jìn)房間，把她拉出去。原來(lái)家人為她準(zhǔn)備了生日蛋糕和禮物，媽媽也因?yàn)閯倓倹_動(dòng)的舉動(dòng)向她道歉，并告訴她，大家都很愛(ài)她。小欣與家人抱在一起，露出了幸福的微笑。）

結(jié)局是美好的，小欣的沖動(dòng)行為被妹妹的出現(xiàn)及時(shí)制止，生活也是美好的，家人為她準(zhǔn)備了一場(chǎng)溫馨的生日慶祝家庭會(huì)。但是生活中，不是每回當(dāng)你遇到困難時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)尼克·胡哲來(lái)鼓勵(lì)你。面對(duì)困難，面臨挑戰(zhàn)，人很容易迷失在一念之間，作出不理智的行為，我們一定要慎重選擇。

三、風(fēng)雨中正確選擇

師：生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)應(yīng)對(duì)同樣的困境，每個(gè)人的想法不同，選擇不同，結(jié)果也不同。選擇的方式其實(shí)就是我們的應(yīng)對(duì)方式。

（PPT顯示應(yīng)對(duì)方式類型：

解決問(wèn)題型——努力、積極、主動(dòng)地解決問(wèn)題;自責(zé)型——一味地責(zé)怪自己，抱怨自己無(wú)能，自卑自憐，自暴自棄，怪自己不好;求助型——自己克服不了的困難，會(huì)主動(dòng)尋求他人的幫助;幻想型——幻想事情如果已經(jīng)解決或沒(méi)有發(fā)生該多好，沉浸在幻想里并沒(méi)有努力解決;退避型——繞開(kāi)困難，避開(kāi)問(wèn)題;無(wú)所謂型——將遇到的困難或問(wèn)題看成是命運(yùn)，自己左右不了什么。）

同學(xué)們，你們覺(jué)得哪種選擇的方式最利于我們的成長(zhǎng)？

生：解決問(wèn)題型，就如小欣保持好的、積極的心態(tài)去和媽媽溝通，投身于學(xué)習(xí)，努力提高成績(jī)，我覺(jué)得這是最好的選擇。

生：求助型也有利于我們的成長(zhǎng)，就如小欣心里不開(kāi)心就可以尋求心理老師的幫助，也可以解決問(wèn)題。

師：同學(xué)們，那最不利于我們成長(zhǎng)的是哪種選擇方式？

生：肯定是自責(zé)型。

生：退避型也不好，逃避始終解決不了問(wèn)題。

師：同學(xué)們的分析很對(duì)，解決問(wèn)題型和求助型是成熟型的應(yīng)對(duì)方式，而退避型和自責(zé)型是不成熟型的應(yīng)對(duì)方式。在這幾種應(yīng)對(duì)方式中，最有助于我們成長(zhǎng)的是解決問(wèn)題型，其次是求助型，最不利于我們成長(zhǎng)的就是退避型和自責(zé)型，無(wú)所謂型的應(yīng)對(duì)方式是不確定的，有可能好，有可能不好。

面對(duì)成長(zhǎng)路匕的困難或挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該選擇怎樣的應(yīng)對(duì)呢？請(qǐng)你們用—句話來(lái)總結(jié)今天你們的收獲。

生：積極應(yīng)對(duì)，永不放棄。

生：面對(duì)困難，多想解決問(wèn)題的辦法。

生：以樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待，多溝通，多想辦法。

生：面對(duì)困難，迎難而上，相信風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有彩虹。

生：自己解決不了的，就及時(shí)求助家人、朋友或老師。

生：遇事慎沖動(dòng)，要冷靜，多向積極的方向想。

生：努力學(xué)，盡力做，積極應(yīng)對(duì)，更重要的是看到自己的價(jià)值。

生：堅(jiān)持努力，珍愛(ài)自己，活出自己的精彩。

生：任何時(shí)候都要保持樂(lè)觀的心態(tài)，珍愛(ài)自己的生命，堅(jiān)持不懈。

（PPT顯示：你最珍責(zé)，做最好的自己。）

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信每位同學(xué)肯定都有自己的收獲。生命，不僅僅是呱呱墜地的那一聲啼哭，還是母親十月懷胎的辛苦;生活不僅是人生擁有的一筆財(cái)富，還是培育我們的所有人的心血灌注;也許我們并不完美，但在親人朋友的心里，卻是獨(dú)一無(wú)二的。生命在于成長(zhǎng)，而經(jīng)歷風(fēng)雨能讓我們更加茁壯地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)路上遇到的困難與挫折，我們要選擇成熟型的應(yīng)對(duì)方式，學(xué)會(huì)正視困難，多想想辦法，積極應(yīng)對(duì);多與家人溝通，感恩、勇敢、樂(lè)觀。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)記?。耗阕钫滟F，珍愛(ài)生命，做最好的自己！活出自己的精彩！

【教學(xué)反思】

面對(duì)挫折、生命教育的主題班會(huì)課，若處理不當(dāng)很容易上成說(shuō)教課，學(xué)生不僅沒(méi)有感觸與收獲，還可能會(huì)因?yàn)楸徽f(shuō)教而對(duì)課堂產(chǎn)生抗拒與反感的心理。本節(jié)課嘗試采用故事續(xù)編的方法，給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮、表達(dá)自我的空間，讓學(xué)生通過(guò)敘述他人的故事而獲得感觸與成長(zhǎng)，以達(dá)到用故事感悟生命、照亮生命的目的。

第一部分“風(fēng)雨中面臨選擇”，引入了人物小欣的成長(zhǎng)故事，讓同學(xué)們圍繞故事人物小欣經(jīng)歷生活中的“風(fēng)雨”可能會(huì)作出的選擇進(jìn)行故事續(xù)編。嘗試創(chuàng)造一個(gè)跟學(xué)生有關(guān)但又不是學(xué)生自身事件的“過(guò)渡空間”，讓學(xué)生不用直接表達(dá)自己的現(xiàn)狀，而是通過(guò)敘述他人的故事，來(lái)間接地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法。通過(guò)這種集體說(shuō)故事的形式，幫助學(xué)生將內(nèi)心對(duì)待矛盾、挫折、生命的想法表達(dá)出來(lái)。第二部分“風(fēng)雨中慎重選擇”，通過(guò)引入勵(lì)志人物尼克·胡哲的事例，引導(dǎo)學(xué)生分析與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到故事可以有一個(gè)新的發(fā)展方向與結(jié)局，并給予時(shí)間讓學(xué)生重新改編故事人物的選擇與結(jié)局。在這個(gè)過(guò)程中，老師并不需要干預(yù)學(xué)生的想法，而是通過(guò)另一個(gè)故事人物的選擇給予學(xué)生啟發(fā)。這節(jié)課非常成功的地方是選取了尼克·胡哲這個(gè)感人的事例，學(xué)生們的感觸很深。所以，第三部分“風(fēng)雨中正確選擇”就水道渠成，學(xué)生非常自然地有感而發(fā)，認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難，應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，更要學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

整節(jié)課，老師一定要注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的團(tuán)體氛圍，尊重所有學(xué)生續(xù)編的故事，不批評(píng)、不指責(zé)，也要提醒學(xué)生不要評(píng)價(jià)與嘲笑其他同學(xué)的故事續(xù)編。這樣才能夠讓所有學(xué)生卸下防御，在敘述他人故事的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的角度，產(chǎn)生新的態(tài)度，在無(wú)形中改變認(rèn)知，療愈自我，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，朝著更健康、更積極的方向發(fā)展。

【鄒麗瓊，廣東省中山市板芙鎮(zhèn)第一中學(xué)】

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