樊文鋒 劉剛

成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，秉持“育人為本，德育為先”的理念，堅(jiān)持以德育活動(dòng)為載體，以品質(zhì)德育為特色，致力提高德育實(shí)效，努力構(gòu)建具有嘉祥特色的德育新格局。學(xué)校所實(shí)施的品質(zhì)德育，一方面是指著眼于學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和卓越發(fā)展，具有傳承性、時(shí)代性和創(chuàng)新性的高品質(zhì)德育;另一方面是指立足現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)，培育學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的德育。

一、系統(tǒng)的德育課程是

品質(zhì)德育的關(guān)鍵

建構(gòu)體系化的德育課程是一個(gè)系統(tǒng)工程。它可以更好地整合資源，避免德育工作的形式化、隨意化和碎片化。我校通過(guò)20年的實(shí)踐探索，逐漸形成了以校園文化建設(shè)為核心，班級(jí)常規(guī)管理與校級(jí)德育活動(dòng)相結(jié)合的一個(gè)主題、三大系列、十二個(gè)模塊的德育課程體系。其中，一個(gè)主題指品質(zhì)德育，三大系列指自主課程、感恩課程、尚美課程，十二個(gè)模塊包括常規(guī)自主管理、探索自我認(rèn)知、規(guī)劃自我發(fā)展、自我榮譽(yù)激勵(lì)等。

（一）自主課程系列

模塊一：常規(guī)自主管理。通過(guò)入學(xué)教育、主題班會(huì)、德育課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及各種學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)自主管理，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)自主自律的品質(zhì)。

模塊二：探索自我認(rèn)知。通過(guò)文明禮儀教育、生活自理能力培養(yǎng)、“四學(xué)會(huì)”活動(dòng)、立志成才活動(dòng)、心理健康教育等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自我，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。

模塊三：規(guī)劃自我發(fā)展。通過(guò)每日事務(wù)清單、每周學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)制定、生涯規(guī)劃教育等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

模塊四：自我榮譽(yù)激勵(lì)。通過(guò)各類管理之星、社團(tuán)之星、公益積極分子、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、成就價(jià)值的意識(shí)和能力。

（二）感恩課程系列

模塊五：感恩親人養(yǎng)育。初一重陽(yáng)節(jié)時(shí)舉辦感恩爺爺奶奶活動(dòng)，初二母親節(jié)舉辦感恩父母大型情感教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、推己及人的道德品質(zhì)。

模塊六：感恩師長(zhǎng)教誨。學(xué)校以教師節(jié)為契機(jī)，通過(guò)主題班會(huì)、教師節(jié)創(chuàng)意問(wèn)候、爭(zhēng)做教師助手等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師、理解悅納的品質(zhì)。

模塊七：感恩母校培養(yǎng)。學(xué)校在初三開(kāi)展畢業(yè)典禮、畢業(yè)校友參與母校公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生飲水思源、學(xué)會(huì)反哺的意識(shí)和品質(zhì)。

模塊八：感恩社會(huì)關(guān)愛(ài)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展義賣捐贈(zèng)、關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體等公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生胸懷家國(guó)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)。

（三）尚美課程系列

模塊九：校園環(huán)境美。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)服務(wù)周、衛(wèi)生一日三檢、教室寢室美化布置等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生凈化環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

模塊十：師生氣質(zhì)美。學(xué)校通過(guò)禮儀之星評(píng)選、亮麗班級(jí)評(píng)選、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生舉止文雅、和諧包容的氣質(zhì)和品質(zhì)。

模塊十一：博學(xué)智慧美。學(xué)校通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日文化周、戲劇文化周、電影文化節(jié)、讀書會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講辯論賽、研學(xué)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生注重人文、崇尚科學(xué)的意識(shí)。

模塊十二：藝體活動(dòng)美。通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類藝術(shù)活動(dòng)及以高水平藝術(shù)體育表演比賽等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、專業(yè)的德育隊(duì)伍是品質(zhì)德育的基石

在德育管理中，學(xué)校把班主任定位成班集體建設(shè)的組織者、管理者和直接領(lǐng)導(dǎo)者，十分重視對(duì)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)。

（一）嚴(yán)格遴選

我校任用班主任一般要求在本校有三年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于三年以內(nèi)的新教師，學(xué)校更多地鼓勵(lì)他們?cè)趯I(yè)教學(xué)上進(jìn)行摸索、站穩(wěn)根基;同時(shí)，讓他們充分了解學(xué)校的各項(xiàng)管理要求，了解學(xué)生特點(diǎn)，熟悉學(xué)生在相應(yīng)學(xué)段的成長(zhǎng)規(guī)律，觀察、學(xué)習(xí)成熟班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)、觀察和考核，學(xué)校從中遴選出勤奮刻苦、上進(jìn)心強(qiáng)、作風(fēng)正派、陽(yáng)光開(kāi)朗、有較強(qiáng)溝通能力和組織管理能力的教師擔(dān)任班主任。這樣的機(jī)制保證了遴選出的班主任能迅速適應(yīng)學(xué)校的管理要求，積極主動(dòng)甚至創(chuàng)新地開(kāi)展德育工作。

（二）積極培養(yǎng)

首先是校級(jí)層面的培養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期組織一次德育研討會(huì)，定主題、定項(xiàng)目、請(qǐng)專家，帶領(lǐng)班主任進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研討。其次是德育處從中觀層面對(duì)班主任進(jìn)行培養(yǎng)。安排新老班主任師徒結(jié)對(duì)，更好地進(jìn)行傳、幫、帶。每學(xué)期開(kāi)展班主任技能大賽活動(dòng)，以賽代培。通過(guò)“我是教育家”活動(dòng)，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、班級(jí)管理效果良好、善于處理班級(jí)事務(wù)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行分享交流。最后是微觀層面的培養(yǎng)。由年級(jí)分管干部和年級(jí)組長(zhǎng)每周組織一次例會(huì)，對(duì)班級(jí)管理中出現(xiàn)的具體個(gè)案進(jìn)行研究和解決。

（三）研究升華

教育形勢(shì)日新月異，教育政策不斷調(diào)整，家長(zhǎng)的教育觀念和教育訴求持續(xù)更新，德育中的新現(xiàn)象、新矛盾、新問(wèn)題層出不窮。學(xué)校德育工作只有不斷調(diào)整、優(yōu)化才能跟上時(shí)代變化，才能引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)校堅(jiān)持讓班主任進(jìn)行微課題研究，有意識(shí)地選擇當(dāng)前德育管理中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，確定研究課題，組織和發(fā)動(dòng)班主任開(kāi)展相應(yīng)的微課題研究，探尋背后的理論支持，探索行之有效的操作辦法。

（四）評(píng)價(jià)激勵(lì)

學(xué)校注重對(duì)班主任進(jìn)行過(guò)程化管理，實(shí)行班級(jí)量化考核。堅(jiān)持一周一公布、一月一小結(jié)、一學(xué)期一考核、一學(xué)年一評(píng)比制度，評(píng)選出學(xué)年優(yōu)秀班主任，評(píng)選結(jié)果與班主任津貼發(fā)放、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。除了傳統(tǒng)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者等評(píng)選表彰，學(xué)校在所有評(píng)選上都會(huì)優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。在年終績(jī)效考核、教師榮譽(yù)體系評(píng)選中，班主任也會(huì)獲得相應(yīng)的硬性加分等。通過(guò)這些激勵(lì)手段，學(xué)校設(shè)法讓班主任體會(huì)到自身工作的價(jià)值，從而激發(fā)一批有情懷、有智慧的班主任長(zhǎng)期堅(jiān)守工作崗位，成為學(xué)校德育工作的中流砥柱;激發(fā)一批有激情、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p教師加入班主任隊(duì)伍，成為學(xué)校德育工作的生力軍。

三、多彩的德育活動(dòng)是品質(zhì)德育的載體

多年來(lái)，我校堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)展豐富、立體的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培育學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)

首先，學(xué)校分年級(jí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)，比如開(kāi)展新生軍訓(xùn)、高一勵(lì)志成才活動(dòng)、高三畢業(yè)典禮暨成人儀式等活動(dòng)。其次，學(xué)校利用重要節(jié)日、重大事件等節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行主題教育活動(dòng)，比如組織開(kāi)展“傳承‘一二·九精神，擔(dān)負(fù)新時(shí)代使命”愛(ài)國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽、“綻青春芳華，負(fù)時(shí)代擔(dān)當(dāng)”“五四”演講比賽等。最后，學(xué)校開(kāi)展國(guó)際研學(xué)活動(dòng)，努力拓展學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)校每年開(kāi)展一次模擬聯(lián)合國(guó)校內(nèi)會(huì)、一次模擬聯(lián)合國(guó)校際會(huì)，每年舉辦一次國(guó)際研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。

（二）公民教育活動(dòng)

學(xué)校重視常規(guī)管理，旨在增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。每周利用升旗儀式評(píng)選“閃亮之星”，每日進(jìn)行文明示范，每學(xué)期舉行一次開(kāi)學(xué)典禮和期末文明班級(jí)競(jìng)選等。為了培育學(xué)生民主的觀念和能力，促進(jìn)學(xué)生自治，學(xué)校定期召開(kāi)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等學(xué)生組織的干部換屆競(jìng)選大會(huì)、期末總結(jié)暨表彰大會(huì)等。除了上述兩點(diǎn)之外，學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生積極參與公益實(shí)踐，培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。比如，學(xué)生會(huì)自發(fā)組織拍賣會(huì)，動(dòng)員全校師生募捐拍品，所得拍賣資金均用于公益事業(yè);以愛(ài)心傳遞的方式給小金中學(xué)建立圖書角，給白血病兒童實(shí)施救助;等等。

（三）校園文化活動(dòng)

學(xué)校主要從以下三方面入手：一是構(gòu)建校園景觀文化，營(yíng)造育人環(huán)境。學(xué)校開(kāi)展樓道文化建設(shè)、“最美教室”“亮麗班級(jí)”評(píng)選、寢室文化節(jié)、畢業(yè)生離校教室清潔等活動(dòng)。二是堅(jiān)持藝術(shù)教育常態(tài)化、全員化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。學(xué)校開(kāi)展“挑戰(zhàn)麥克風(fēng)”主持人大賽、年級(jí)藝術(shù)節(jié)、春之韻校園文化節(jié)、五月音樂(lè)會(huì)、年級(jí)戲劇節(jié)等藝術(shù)活動(dòng)。三是積極開(kāi)展多種體育活動(dòng)，比如開(kāi)展排球活動(dòng)月、乒乓球活動(dòng)月、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化展示周等活動(dòng)。

總之，在新的時(shí)代形勢(shì)下，學(xué)校德育工作面臨著很多挑戰(zhàn)和困境。但我們堅(jiān)信：只要以夢(mèng)想家的純真和瀲隋、實(shí)干家的勇氣和執(zhí)著、教育家的理性和智慧去不懈探索，就一定能走出一條品質(zhì)德育的康莊大道。

【樊文鋒，成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)助理;劉剛，成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)助理】

責(zé)任編輯：趙庭