王強

【摘 ? 要】在小學(xué)語文教學(xué)中需重視小學(xué)生的問題意識培養(yǎng)情況，進而使小學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力得到提升，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題、主動思考問題并積極解決問題。本文依照小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，針對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)情況進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;問題意識

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0177-02

【Abstract】In primary school Chinese teaching， we should pay attention to the cultivation of pupils' problem consciousness， and then improve their ability of inquiry and innovation， which is helpful for students to find relevant problems， actively think about problems and actively solve problems in their study. According to the experience of primary school Chinese teaching， this paper analyzes the situation of cultivating students' awareness of problems in primary school Chinese teaching.

【Keywords】Primary school; Chinese teaching; Training; Students; Problem awareness

一、在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生問題意識培養(yǎng)的重要價值

現(xiàn)今素質(zhì)教育理念備受廣大教育學(xué)者和教師重視，在小學(xué)語文教學(xué)中不再僅僅傳授課本上理論知識，還對學(xué)生的語文核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。學(xué)生的問題意識可作為語文核心素養(yǎng)的一部分，對學(xué)生的問題意識進行培養(yǎng)，進而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，語文課堂教學(xué)主導(dǎo)人員為教師，學(xué)生一般跟著教師給出的思路進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生存在“不能自行思考、詢問”的情況。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中需重視學(xué)生問題意識培養(yǎng)的重要性，主要包含以下方面：

（一）學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生需對語文知識學(xué)習(xí)充滿興趣，進而積極主動地對語文知識進行探究。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自身能動性提升，在語文教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，將學(xué)生的問題意識提升。在我國上下五千年語文學(xué)科屬于文化積淀，其中包含豐富內(nèi)容，充滿讓人向往的魅力。對學(xué)生的問題意識進行培養(yǎng)，能使學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣提升，使國學(xué)文化在青少年之間有效傳承。

（二）提升學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法尚未明確，在學(xué)習(xí)中可能面臨較多問題，如學(xué)生不知道怎樣解決面臨的問題，會使問題越積越多，進而對學(xué)生的成績造成影響。現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生思考問題，針對學(xué)習(xí)中存在的疑問，可對文章中內(nèi)容進行進一步了解，使學(xué)生自身思維深度提升，進而尋找有效解決問題的方法。在課堂教學(xué)中教師需對學(xué)生進行積極鼓勵，讓學(xué)生積極提出問題，使學(xué)生的自主思考能力提升，進而將學(xué)生自主解決問題的能力提升，將學(xué)生的自學(xué)能力提升，進而對今后學(xué)生學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生有利影響，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

（三）課堂教學(xué)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中將小學(xué)生作為中心的教學(xué)理念充分應(yīng)用，對學(xué)生的問題意識進行培養(yǎng)。小學(xué)語文教師將課堂教學(xué)分為兩部分，一部分為教師提出問題，一部分為學(xué)生自主提出問題。讓學(xué)生自主提出問題，由教師對其進行適當引導(dǎo)，使學(xué)生問題意識培養(yǎng)力度提升，進而形成輕松、和諧的語文課堂氛圍。使語文教學(xué)課堂氛圍保持良好狀態(tài)，讓學(xué)生保持放松的身心狀態(tài)，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移至語文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生問題意識，對小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生有利影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生在語文教學(xué)中的問題意識

（一）調(diào)整小學(xué)語文課堂教學(xué)方式

因小學(xué)教育時期最長，受應(yīng)試教育理念的影響，現(xiàn)在很多小學(xué)在教學(xué)中依然采取“灌輸式”教學(xué)，針對不發(fā)達地區(qū)十分明顯。小學(xué)生正處于身心發(fā)育、成長時期，其好奇心較強。因此小學(xué)語文教師需在教學(xué)計劃中充分考慮小學(xué)生的身心情況，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其對語文學(xué)習(xí)興趣提升，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?，F(xiàn)今小學(xué)語文教師需要采取“引導(dǎo)式”模式教學(xué)，循序漸進地幫助學(xué)生提出相關(guān)學(xué)習(xí)意見，讓學(xué)生自主完成相關(guān)語文知識。在“引導(dǎo)式”學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生以依照自身學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的方法，對語文知識進行針對性學(xué)習(xí)，進而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、探究、解決、總結(jié)問題的能力提升，有助于學(xué)生問題意識培養(yǎng)工作的順利實施。

（二）實施合理、科學(xué)的教學(xué)計劃

1.指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。保證課前預(yù)習(xí)工作，將小學(xué)生語文課堂教學(xué)效率提升，使學(xué)生對課堂知識印象深刻。在課前充分了解內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主要思想等，可緊跟教師的思路進行學(xué)習(xí)。課前自主預(yù)習(xí)，學(xué)生可以標注不明白的地方，并在課堂上積極提出疑問，教師需對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極配合教學(xué)，將教學(xué)中存在的問題予以解決，營造和諧、團結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，將課堂的趣味性提升，在學(xué)習(xí)中提升分析問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在小學(xué)語文教學(xué)中，改變教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，將更多權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在自我探究和合作探究中，提出新的想法和思路，并由教師引導(dǎo)學(xué)生積極解決問題。學(xué)生主要將語文核心素養(yǎng)作為探究思維，并對問題進行探索，對自身問題意識進行培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)能力提升。學(xué)生提出的問題深度不夠，進而積極解決問題，使學(xué)生的思維得到擴展。因小學(xué)生之間存在差異性，對學(xué)生的個性化需求予以滿足，認真思考學(xué)生提出的問題，并進行針對性解答。

（三）使教師自身問題意識提升

教師在教學(xué)中，自身素質(zhì)水平對課堂教學(xué)水平具有一定影響，因此教師需具備較高的問題意識，才可以對學(xué)生進行有效培養(yǎng)。小學(xué)語文教師與學(xué)生接觸時間較長，可將自身品質(zhì)傳遞給學(xué)生，因此教師需重視自身言行舉止。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)水平對小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有直接影響，間接影響初高中學(xué)習(xí)，小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育理念，對學(xué)生問題意識重要性進行培養(yǎng)，采取合理、科學(xué)的方法提升教學(xué)效果，提升小學(xué)生問題意識能力。

參考文獻：

[1]徐興芳.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的探討[J].速讀（下旬），2018（02）.

（責編 ?楊 菲）