瓦建華

【摘 ? 要】隨著新課改的進(jìn)一步落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，這就要求作為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)切實(shí)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，并認(rèn)真踐行新課改下的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教育觀，以為新課改下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)注入新的活力與生機(jī)，給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，從而有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);情境;媒體;合作學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0138-02

【Abstract】With the further implementation of the new curriculum reform， elementary school art classroom teaching has ushered in new development opportunities. This requires that as an excellent elementary school art teacher， should effectively improve own professional ability and earnestly implement the view of students， teaching， education under the new curriculum reform， to inject new vitality into the primary school art classroom teaching under the new curriculum reform， to provide students with better quality education services， thereby effectively improving the effectiveness of primary school art teaching.

【Keywords】Primary school art; Situation;Media; Cooperative learning

在小學(xué)教育階段，美術(shù)是一門(mén)必修課堂，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，更是培養(yǎng)和提升小學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)能力的主陣地，其重要性不言而喻。筆者將從“巧設(shè)情境，培養(yǎng)興趣”“基于媒體，加深理解”“合作學(xué)習(xí)，提高效率”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性策略。

一、巧設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)關(guān)注小學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)學(xué)生喜聞常見(jiàn)的教學(xué)情境。以讓學(xué)生能夠在此情境中切身感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)或掌握美術(shù)知識(shí)帶來(lái)的種種樂(lè)趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使其在自我興趣的驅(qū)使下能夠更加積極主動(dòng)地投身于課堂教學(xué)當(dāng)中，并取得最佳的學(xué)習(xí)收益。例如：在教學(xué)“恐龍世界”這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)采用情境教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，即：（巧設(shè)直觀情境）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)將課前精心準(zhǔn)備的恐龍模型展示在學(xué)生面前，并以談話的方式向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？你能把知道的恐龍告訴大家嗎？ ”以此有效集中學(xué)生的上課注意力，并巧妙引出本節(jié)課題。然后，在課堂教學(xué)中，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，以及畫(huà)出一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)，我會(huì)巧設(shè)游戲情境展開(kāi)教學(xué)。如：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行“識(shí)別恐龍，我能行！”小游戲（闖關(guān)類(lèi)型），游戲規(guī)則為“每認(rèn)識(shí)或掌握恐龍的種類(lèi)、體貌特征及部分生活習(xí)性時(shí)，便視為闖關(guān)成功一次，連續(xù)闖關(guān)成功6次者則為冠軍，并給予一定的物質(zhì)小獎(jiǎng)勵(lì)?！比绱艘粊?lái)，能夠有效達(dá)到一種“學(xué)中玩、玩中樂(lè)”的教學(xué)效果與目標(biāo)。

二、基于媒體，加深理解

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以其自身特有的優(yōu)勢(shì)作用被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，并深受廣大師生青睞。而對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用其中，不僅能將抽象且復(fù)雜的美術(shù)知識(shí)變得更為直觀、生動(dòng)、形象，也能最大限度地幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，更為重要的是能夠有效促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)綜合能力的發(fā)展與提升。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，并利用其優(yōu)勢(shì)作用將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而有效促使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更為深刻的理解與掌握，使課堂教學(xué)過(guò)程變得更為高效。例如：在教學(xué)“清明上河圖”這一課時(shí)，為了有效加深學(xué)生對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)內(nèi)容的了解與掌握，以及能夠切身體會(huì)這幅畫(huà)的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值，我會(huì)利用多媒體輔助教學(xué)。即：首先，我會(huì)利用多媒體教學(xué)設(shè)備將《清明上河圖》的動(dòng)態(tài)畫(huà)面展示在學(xué)生面前，以給予學(xué)生視覺(jué)上一定沖擊力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力;然后，我再結(jié)合課前精心設(shè)計(jì)的PPT課件為學(xué)生詳細(xì)講解有關(guān)本幅畫(huà)的歷史價(jià)值和藝術(shù)特色，從而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

三、合作學(xué)習(xí)，提高效率

俗話說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”，這句話同樣適用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，其主要表現(xiàn)為：積極鼓勵(lì)小學(xué)生以小組合作的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，既能夠充分凸顯出學(xué)生的主體地位，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與協(xié)作精神，最為重要的是對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法展開(kāi)學(xué)習(xí)，如：在教學(xué)“橙色的畫(huà)”這一課時(shí)，要想從真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一方面，教師應(yīng)始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，并在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格按照“以優(yōu)帶劣、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的分組原則將全班學(xué)生進(jìn)行有效分組，以讓學(xué)生在有效的分組中都能夠“學(xué)有所成、學(xué)有所獲”。另一方面，在各小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)新授知識(shí)的過(guò)程中，教師也要善于以朋友、引導(dǎo)者的身份參與其中，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與提示（其一，回顧三原色知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橙色及橙色的畫(huà)，知道橙色是間色的一種;其二，利用簡(jiǎn)單的調(diào)色創(chuàng)作一幅橙色的畫(huà)等），進(jìn)而有效保證和提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的大背景下，注重提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性十分必要。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)切實(shí)提升自身的教學(xué)水平，并始終立足學(xué)生的實(shí)際情況制定或采用具有針對(duì)性的教學(xué)策略，從而為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱琳.初探小學(xué)趣味課堂，提高美術(shù)教學(xué)有效性[J].教育觀察，2019（08）.

[2]楊靜.淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].課程教育研究，2018（38）.

（責(zé)編 ?張 欣）