王曉紅

【摘 ? 要】隨著新高考的出現(xiàn)，我國(guó)高中的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及形式發(fā)生了極大變化。為了幫助學(xué)生順利備考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，本文站在宏觀(guān)角度，立足高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，分析新高考形式下高中化學(xué)高考備考的具體策略以及要求，以期為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平提供一定的依據(jù)和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中化學(xué);高考備考策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0109-02

【Abstract】With the emergence of the new college entrance examination， great changes have taken place in the subject teaching content and form of high schools in our country. In order to help students prepare for exams and improve their learning ability， this article takes a macro perspective and bases on the actual conditions of high school chemistry teaching. The specific strategies and requirements of high school chemistry college entrance examination preparation under the new college entrance examination form are expected to provide a certain basis and reference for improving students' learning ability and learning level.

【Keywords】New college entrance examination; High school chemistry; College entrance examination preparation strategy

一、高中化學(xué)備考現(xiàn)狀

與其他學(xué)科相比，化學(xué)的學(xué)習(xí)難度偏高，因此在后期備考的過(guò)程中許多學(xué)生感覺(jué)壓力山大、困難重重、無(wú)從下手，這些問(wèn)題的出現(xiàn)既與化學(xué)這門(mén)學(xué)科本身存在難度有關(guān)，還在與學(xué)生以及教師出現(xiàn)了思維以及認(rèn)知上的偏差。學(xué)生個(gè)人的參與積極性不足，對(duì)化學(xué)備考的認(rèn)知和理解較為淺顯，化學(xué)教師沒(méi)有站在宏觀(guān)的角度，結(jié)合化學(xué)備考的核心要求。通過(guò)對(duì)新高考模式的分析以及研究找準(zhǔn)化學(xué)備考的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，整個(gè)化學(xué)備考的質(zhì)量非常不理想，一部分備考資源被浪費(fèi)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不容樂(lè)觀(guān)。

二、新高考形勢(shì)下高中化學(xué)高考備考策略

為了實(shí)現(xiàn)高效備考，在落實(shí)高中化學(xué)備考教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注不同備考資源的優(yōu)化利用以及配置要求，了解學(xué)生的主體差異性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度精心篩選教學(xué)內(nèi)容，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中充分體現(xiàn)備考策略的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)，保障每一個(gè)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下找準(zhǔn)個(gè)人的學(xué)習(xí)方向以及備考策略，以此實(shí)現(xiàn)有的放矢和事半功倍。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

化學(xué)這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性、應(yīng)用性比較明顯，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，因此在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中教師需要適當(dāng)加大實(shí)踐課程的比重，了解實(shí)踐課程與理論課程之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為依據(jù)，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)興趣設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，以此更好地彰顯高中化學(xué)備考的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)。

在對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題進(jìn)行分析及研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中的學(xué)科素養(yǎng)是最為重要的考查點(diǎn)，教師除了要注重現(xiàn)代多媒體工具的有效利用并積極展示整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)之外，還要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。著眼于化學(xué)概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)知識(shí)應(yīng)用及化學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成不同的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)。其中典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用最為關(guān)鍵，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中包含的內(nèi)容比較豐富，同時(shí)能夠更好地體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與以及操作的過(guò)程學(xué)會(huì)個(gè)性化地成長(zhǎng)以及發(fā)展，不斷釋放個(gè)人天性。

（二）積極總結(jié)以及反思規(guī)律

在高中化學(xué)高考備考的過(guò)程中，學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)及反思非常關(guān)鍵，為了避免學(xué)生出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，教師需要在完成前期的化學(xué)教學(xué)任務(wù)之后，留出充分的時(shí)間和精力鼓勵(lì)學(xué)生自主反思和總結(jié)，了解解題的具體規(guī)律，以此實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，許多學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)知識(shí)有一個(gè)深刻認(rèn)知，同時(shí)個(gè)人的反思能力以及邏輯思維判斷能力有了明顯提升。教師需要著眼于高考試題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生答題正確率的分析以及研究了解學(xué)生的薄弱之處，以此為后期的總結(jié)以及反思提供更多的依據(jù)。

其中沖刺復(fù)習(xí)階段必須嚴(yán)格按照高考制度進(jìn)行進(jìn)一步練習(xí)，關(guān)注學(xué)生做題速度的訓(xùn)練以及質(zhì)量的提升，保障學(xué)生答題的準(zhǔn)確率，積極強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生集中精力完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其中同類(lèi)題型的反復(fù)訓(xùn)練以及總結(jié)特別關(guān)鍵，只有保障學(xué)生主動(dòng)將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于化學(xué)答題中，真正實(shí)現(xiàn)舉一反三，才能夠充分體現(xiàn)反思以及總結(jié)的重要作用以及價(jià)值。教師需要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，比如在學(xué)習(xí)綜合滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，題目會(huì)給出4個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生進(jìn)行分析，第1個(gè)選項(xiàng)是觀(guān)察錐形瓶中的指示劑的顏色變化，第2個(gè)則是觀(guān)察滴定試管中液面的讀數(shù)，第3個(gè)則是不斷晃動(dòng)錐形瓶，第4個(gè)則是利用左手控制滴定試管中液體流出的速度。很多學(xué)生可能會(huì)選擇第1個(gè)和第2個(gè)選項(xiàng)，其實(shí)第1個(gè)和第3個(gè)才是正確答案，教師可以結(jié)合學(xué)生錯(cuò)誤產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因，通過(guò)相同題型的規(guī)律總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主記憶和舉一反三，通過(guò)強(qiáng)化記憶練習(xí)的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)后期反思以及總結(jié)的重要作用以及優(yōu)勢(shì)。

（三）調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)

心態(tài)對(duì)個(gè)人的行為會(huì)產(chǎn)生重要影響，許多高中生面臨高考的壓力，難以保障平穩(wěn)發(fā)揮以及正常發(fā)揮，主要是學(xué)生的心態(tài)不夠好。對(duì)此，教師需要在完成課堂教學(xué)主體的任務(wù)之后，積極與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，將情感元素融入其中，充分體現(xiàn)高中化學(xué)高考備考的人文性以及針對(duì)性，保障學(xué)生能夠正常發(fā)揮或者超常發(fā)揮。其中科學(xué)備考技巧的分析以及研究最為關(guān)鍵，教師可以將一些有效的備考技巧教給學(xué)生，降低學(xué)生的理解難度，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓學(xué)生能夠深入掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，將主要時(shí)間和精力放在解題技巧和策略的研究上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效備考和自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新高考形勢(shì)下，高中化學(xué)高考備考的難度不斷上升，教師需要了解學(xué)生的主體差異性，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際要求，進(jìn)一步加強(qiáng)后期總結(jié)以及反思，抓住解題的具體規(guī)律，關(guān)注學(xué)生心態(tài)的引導(dǎo)以及調(diào)整，保證學(xué)生能夠有一個(gè)積極向上的心態(tài)，認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭秀波.新高考形勢(shì)下高中化學(xué)高考備考策略分析[J]. 考試周刊，2017（85）.

（責(zé)編 ?吳 娟）