摘要：科學(xué)與文化的不斷發(fā)展，使得人們對(duì)于人才的定義與解讀日益深化，與之相對(duì)的就是對(duì)教育要求的日漸升高，尤其是作為幼兒?jiǎn)⒚傻膶W(xué)前教育，人們往往對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育初期的教育開(kāi)展抱有殷切期望。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的成熟，學(xué)前教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的話題也逐漸進(jìn)入人們視野，本文就學(xué)前教育信息化的意義展開(kāi)討論。針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用中的問(wèn)題提出建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;信息化;建設(shè);應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與信息技術(shù)的逐步完善，日漸對(duì)人們的生活造成了改變，信息化工作與生活的開(kāi)展較以前更加便利與高效，而信息化教育的實(shí)施也為教育內(nèi)容與手段提供了更為多元的選擇路徑。學(xué)前教育作為幼兒的啟蒙教育，其信息化的建設(shè)與應(yīng)用既能為幼兒帶來(lái)新奇有趣的體驗(yàn)，又能打開(kāi)幼兒與外界的連接，是其發(fā)展中的一個(gè)必然趨勢(shì)。如何有效的建設(shè)和應(yīng)用信息化的學(xué)前教育，是人們廣泛探討的話題。

一、當(dāng)前學(xué)前教育建設(shè)與應(yīng)用的問(wèn)題

1.信息化教育理念不足

由于科技的不斷發(fā)展，信息化對(duì)于人們生活的覆蓋正在不斷加強(qiáng)，如今人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)信息化社會(huì)的便利性，社會(huì)的進(jìn)一步建設(shè)也不能缺少具備信息技術(shù)的人才的不斷加入和補(bǔ)充。因此可以說(shuō)學(xué)前教育的信息化建設(shè)，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。但許多學(xué)前教育工作者顯然對(duì)這一理念并沒(méi)有足夠深刻的理解，就像是對(duì)待短暫流行的新鮮事物。很多教育工作者，僅是將一些設(shè)備作為吸引人眼球的門(mén)面，卻缺少將信息化設(shè)施融入教育教學(xué)中的切實(shí)設(shè)計(jì)與部署，使得學(xué)前教育的信息化建設(shè)空有一副“花架子”，而在幼兒的培養(yǎng)中找不到真切的落實(shí)點(diǎn)。

2.信息化建設(shè)軟硬件不完善

學(xué)前教育的信息化建設(shè)是信息時(shí)代學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，是當(dāng)前學(xué)前教育開(kāi)展的主流。即便越來(lái)越多的教師與家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)前教育的信息化建設(shè)有了清晰的認(rèn)識(shí)，但若要著手其建設(shè)與應(yīng)用的開(kāi)展，卻也存在一些客觀且無(wú)法避免的門(mén)檻——設(shè)施引進(jìn)與軟件應(yīng)用。硬件設(shè)施的建設(shè)與補(bǔ)充時(shí)，幼兒園開(kāi)展信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，這一點(diǎn)公立幼兒園普遍達(dá)標(biāo)，但私立幼兒園和偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園則在資金調(diào)動(dòng)和成本分配上，很難滿足較為完善的信息化設(shè)施建設(shè)。而在軟件的選擇上，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也讓幼兒園信息化教育的開(kāi)展質(zhì)量呈現(xiàn)出參差不齊的狀況。

3.信息化教育開(kāi)展師資欠缺

信息化的設(shè)施建設(shè)與軟件畢竟只是屬于教學(xué)工具與教學(xué)手段的提升，真正對(duì)幼兒的教學(xué)產(chǎn)生影響的是教師的引導(dǎo)。但教師作為信息化教育開(kāi)展的主體，自身對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用普遍不高，這與幼兒園教師本身的專業(yè)水平有關(guān)，同時(shí)幼兒園對(duì)教師的日常培訓(xùn)，也對(duì)教師信息化教育開(kāi)展水平的提升具有較為重要的影響。幼兒園如果不在師資水平上有所提升，即便是將信息化的設(shè)施配置齊全，幼兒同樣得不到良好的帶領(lǐng)與引導(dǎo)，那么學(xué)前教育信息化建設(shè)也不過(guò)是應(yīng)付檢查做做樣子而已。

二、學(xué)前教育建設(shè)與應(yīng)用的提升策略

1.加大力度推進(jìn)學(xué)前教育信息化發(fā)展

學(xué)前教育的信息化建設(shè)是在幼兒園本身具有的信息化教育理念下展開(kāi)的，因而，若要大力推動(dòng)學(xué)前教育的信息化建設(shè)與發(fā)展，幼兒園的園長(zhǎng)首先要具備教育開(kāi)展思維。唯有園長(zhǎng)思維理念的進(jìn)步，整個(gè)幼兒園的學(xué)前教育開(kāi)展才能進(jìn)步。因此，幼兒園的園長(zhǎng)要不斷充實(shí)自身的學(xué)習(xí)，并將新鮮的資訊與可行的理念，及時(shí)以傳達(dá)灌輸?shù)姆绞綕B透到幼兒園的每一位工作者的腦中，使整個(gè)幼兒園的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨都能在教職人員的精神面貌中得到體現(xiàn)，則幼兒園的信息化教育開(kāi)展也會(huì)水到渠成。

2.強(qiáng)化學(xué)前教育信息化設(shè)施建設(shè)

學(xué)前教育信息化建設(shè)離不開(kāi)配套的硬件設(shè)施，和包含信息化內(nèi)容的軟件的應(yīng)用。硬件設(shè)施是信息化開(kāi)展的必備媒介和建設(shè)基礎(chǔ)，面對(duì)私立幼兒園成本控制和偏遠(yuǎn)幼兒園預(yù)算不足的問(wèn)題，建議國(guó)家從設(shè)施源頭上給予一定政策的補(bǔ)助，以全面完善幼教機(jī)構(gòu)信息化設(shè)施為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒的信息化教學(xué)體驗(yàn)提供盡可能多的幫助[1]。此外，軟件的選擇與應(yīng)用對(duì)于信息化教學(xué)的開(kāi)展方向影響重大，各個(gè)幼教機(jī)構(gòu)要以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為核心著手點(diǎn)，在軟件的選擇上做好把關(guān)工作。而另一方面建議國(guó)家相關(guān)部門(mén)早日制定學(xué)前教育信息化建設(shè)的應(yīng)用軟件的標(biāo)準(zhǔn)。

3.提升學(xué)前教育信息化開(kāi)展的師資

學(xué)前教育信息化的建設(shè)和應(yīng)用，主體是各個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的師資團(tuán)隊(duì)。幼兒園師資水平直接影響了教學(xué)開(kāi)展的水平，和信息化教育實(shí)施的水平。當(dāng)前幼兒園開(kāi)展信息化建設(shè)與應(yīng)用的師資問(wèn)題，主要體現(xiàn)在私立幼兒園和偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園，教師招聘標(biāo)準(zhǔn)不高和后續(xù)園內(nèi)培訓(xùn)機(jī)制不完善這兩點(diǎn)上。私立幼兒園在經(jīng)營(yíng)中的成本控制會(huì)在一定程度上壓縮教師的薪資待遇，這也導(dǎo)致了其招聘門(mén)檻間接的降低，而偏遠(yuǎn)地區(qū)由于資金不足和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等原因，對(duì)于教師的招聘更是選擇較少。因而若要開(kāi)展信息化教育，則園內(nèi)后期的培訓(xùn)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵[2]。園長(zhǎng)應(yīng)定期開(kāi)展教師培訓(xùn)，并提供教師到外面深造交流的機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的進(jìn)一步推進(jìn)，越來(lái)越多行業(yè)完成了信息化建設(shè)與應(yīng)用的“大軍”。從信息化建設(shè)對(duì)幼兒眼界的打開(kāi)，對(duì)學(xué)前教育教學(xué)效果的提升，對(duì)幼兒園身心發(fā)展的全面促進(jìn)來(lái)看，學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用同樣也是幼教行業(yè)的必然發(fā)展趨勢(shì)。從事幼教行業(yè)的教育工作者，應(yīng)更新自身的教學(xué)創(chuàng)建理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育信息化開(kāi)展的推動(dòng)，以軟硬件并行提升的策略，優(yōu)化幼兒在教學(xué)中的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娜.我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究現(xiàn)狀[J].考試周刊，2018，000（035）：181-181.

[2]劉桂英.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀[J].中國(guó)校外教育，2016（7）：6-6.

作者簡(jiǎn)介：

倪海燕（1991年—）女，漢族，大專，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。