黃梅

[摘 要] 通過中職生現(xiàn)狀分析，思索班級管理及課堂教學改進，結合實際情況，從六個方面“營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構筑理想課堂，家校合作共建”踐行“新教育的十大行動”之淺見。

[關鍵詞] 中職生現(xiàn)狀；課堂教學現(xiàn)狀；改進思索；踐行新教育的十大行動

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

一、中職生現(xiàn)狀分析

部分學生進入中職學校之后，對基礎課程較難適應，對學習感到無所適從，甚至產生了“混”的想法。有的學生存在盲從心理，本來進入學校之初還有“雄心壯志”，要好好學習，可看到別的同學不學，自己也就不學了，還會嘲笑好學的同學。紀律性差的同學也為數(shù)不少。中職學生特別強調自由、隨便，淡化時間觀念，無視校紀校規(guī)。表現(xiàn)為：遲到、早退、曠課，生活習慣不好，不講究公共衛(wèi)生等。禮儀交往方面表現(xiàn)為不注重自身形象、穿著打扮社會化、不懂得禮儀常識、不使用禮貌用語、不尊重他人等。

二、班級管理及課堂教學現(xiàn)狀

大多班級按學校學生處、系部工作思路進行管理，學生普遍能按照要求遵守班級校規(guī)，加入學生會與社團及擔任班干部的學生能得到較好的鍛練，但對其余學生的教育還需多花精力，多引導。課堂教學方面，理論課上教師要求嚴格，大部分學生能遵守課堂紀律，但也有課上玩手機的現(xiàn)象出現(xiàn)。不過整體自主學習意識差，學習效果不理想，上課普遍不愛回答問題，或者對回答缺乏勇氣。實作課上學生學習主動性較好一點，但學習自覺性也不強。在其他個人成長方面的學習更為薄弱。

三、在班級管理中如何踐行“新教育”十大行動

朱永新教授提出了新教育十大行動：營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構筑理想課堂，建設數(shù)碼社區(qū)，推進每月一事，編造完美教室，研發(fā)卓越課程，家校合作共建[1]。結合中職學校的實際情況，從以下6個方面去踐行這一理念。

（一）營造書香班級

在班級個別組織實施讀書計劃，利用早會課和課前5分鐘進行。在2019年秋學期，我對在校的7名學生要求每人完成一本課外書的閱讀，首先在早會課上，讓他們主動說出本期要看的書籍，學期未讓他們上交讀書體會。通過讀書計劃，學生讀書的主要內容，通過寫體會加深對書的印象，從書中學到一定的知識，這是營造書香班級的第一步。在以后的學習過程中，教師可以采用規(guī)定的書籍或文章，以任務為引領，指導學生有效閱讀，有利于專業(yè)與綜合能力提升的書籍，營造一個書香班級。

（二）師生共寫隨筆

讀書效果如何體現(xiàn)，如何讓學生讀書有所收獲，我的做法是讓學生對所讀的書在本期未要完成一篇讀后感或者是寫讀書摘要，作為老師也要起好表率作用，將所讀的文章按自己的體會養(yǎng)成寫隨筆的習慣，并利用網(wǎng)絡社交平臺進行分享。到目前為止7位學生均已完成讀書筆記的任務，我會將他們的作業(yè)在早會課上分別讓他們進行閱讀分享。這一方面，分享也是必不可少的，只有將寫的進行分享才能讓更多的同學吸取到更全面的知識。

（三）聆聽窗外聲音

如今網(wǎng)絡日益強，要求學生利用手機關注社會政治熱點，比如“兩學一做”中與他們密切相關的內容，利用班級群與他們分享，在班會課上進行愛國主義教育，部分學生有著濃厚的興趣。此外學校廣播站設置在學生食堂入口處的大屏幕的視頻資料消息等都是同學們聆聽窗外聲音的渠道，對學生的思想引領起著重要的作用。

（四）培養(yǎng)卓越口才

良好的口才對于孩子的發(fā)展非常重要。古人言：“一言可以興幫”，“三寸之舌，強于百萬之師”，在學校教育中不奢求孩子能做多大的事情，只求孩子們能用良好的口才與周圍的人們很好的溝通，與周圍的同學、朋友友好的相處。在他們未來的職業(yè)中，能憑技能勝任工作，憑“嘴巴”完成溝通、獲得認可，就得培養(yǎng)他們具備卓越的口才。在教育管理中，利用班會課與早會課的時間，讓每一個學生有不止一次的發(fā)言機會，在他們的課余時間，讓他們能有意識地去學習說話的技能。首先，我在每周的班會課上讓一名學生分享他們上周所學的專業(yè)知識內容，安排專人記錄在班主任手冊上，其次將他們的讀書筆記在一學期結束前進行分享。讓每周的班會課與早會課上學生有更多的發(fā)言機會，采用不同的方式讓學生先說起來，提高他們會說話的能力，培養(yǎng)其卓越口才。

（五）構筑理想課堂

課堂是文化傳承的核心地帶，是課程實施的主要渠道，是學校管理機制的中樞神經(jīng)，是師生成長的關鍵路徑。課程為教育提供了內容，課堂是教育的主要形式。作為班主任，早班會課是對學生進行思政教育的主陣地，在早班會課的要求上，按照學校的要求嚴格執(zhí)行手機管理制度，杜絕手機的使用，同時將每天的早會課內容同步到qq群中，讓學生在晚自習時，用30分鐘時間重溫內容，并完成相應的任務，起到一個警示作用，讓學生認識到學校班級的管理要求，是中職生在以后工作中適應管理的需要，特別是安全常規(guī)方面，安全是一切的保障。專業(yè)課堂的管理，作為班主任，必須加強與科任教師的溝通與協(xié)作，發(fā)揮班干部的紐帶作用，讓學生在專業(yè)技能方面得到最大限度的提升，是他們未來職業(yè)的需要。

作為我個人的專業(yè)教學方面，我是一名數(shù)學教師，在職業(yè)學校對專業(yè)知識的不知不解，我的方法是借助一周一次的班會課讓學生分享，并安排專人記錄，這樣學生所學我有所知，關鍵是讓學生認識到班主任老師是非常重視他們的學習的，通過他們的講解，一方面可以復習舊知，一方面可以鍛煉他們的說話能力，對書寫也是一個訓練。我對專業(yè)課老師也做到了主動聯(lián)系方式，本班每換一個專業(yè)教師，我會主動將本班學生姓名和負責學生的電話發(fā)送文檔與科任教師，隨時與科任教師保持溝通。在所任教的班級中注重新教育理想課堂的六個維度：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度和延展度。

以學生為主體，注重學生的全員參與、全程參與和有效參與。作為中職生，數(shù)學基礎差的很多，這就需要在教學過程中去發(fā)現(xiàn)他們差的環(huán)節(jié)，所以小學初中的數(shù)學計算問題也在教學過程中有所講解。通過這樣一種手段，讓學生感受到老師沒有放棄他們，大多數(shù)學生都能跟上進度，雖然學習效果甚小，但能讓學生在課堂也做到了學有所獲。

下面借助杜志超文章里的如下內容作為我的課堂教學的引領，并朝著該目標努力構筑理想課堂：以情感為主導，加強師生之間愉快的情感溝通與智慧交流。以分層教學為手段，學習的方式上更尊重學生的個性選擇。以知識為目標，整體地把握知識體系，把系統(tǒng)的知識教給學生。以實踐為檢驗，監(jiān)督學生在課堂上動腦、動手、動口的程度。以生活、生命為目的，在知識整合的基礎上強調守紀、誠實等個人品質，向廣度和深度延展。

（六）家校合作共建

家校共建不僅對于提高學校教育教學質量有重要作用，也是建立現(xiàn)代學校制度的需要。通過學校與家庭社會最緊密的聯(lián)系，可以實現(xiàn)各類社會資源在學校中的整合，使學校課堂向社會生活延伸，滿足學生父母和社區(qū)的需要，家校合作共建，對于提高家庭的教育質量，讓父母更好地理解教育，參與教育，幫助父母樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法，提高教育能力和水平，實現(xiàn)與孩子一起成長的目標。

作為班主任教師層面，在家校合作建設中起著非常重要作用，就是做好與家長的聯(lián)系，那么在具體的操作過程當中，結合我們學校學生的特點，我們首先要掌握好家長信息資料就是他的電話號碼這一主要的方式，在每一個放寒暑假的時候，我都要給家長聯(lián)系一次，告知其學生放假的時間，還有就是可以了解個別學生和家長的需要及其家庭的狀況。比如說有一個家長，我打他的電話一直沒有接，我就問學生，學生說可能他的父母在住院做手術，不方便接聽。還有一個家長，家里面可能經(jīng)濟條件有限，孩子在學校就一直在食堂做兼職，家長接通電話的要求就是跟老師講，說孩子回來也沒有什么事情，能否在城里面找一個工作來做，當然這是學校不允許的，所以目前雖然沒有幫到他，但是通過這一個方式，我們可以了解到家庭的一個經(jīng)濟狀況，可以為以后學生的就業(yè)提供推薦依據(jù)。還有就是今年受洪水災情較重，那么這個家長還說到這個洪水都差點進屋了，等等。

上述這些情況我們通過了解，就可以知道每一個學生的一個成長的背景，那么在教學的過程當中，有針對性的去教育。還有就是對特別特殊的一些學生，我們與家長的溝通更是非常必要，如平常違紀的一些學生，心理有特殊障礙的學生，他們在成長的道路上，他們的認知是有一定的局限性的，在他們的角度處理問題的方式是不正確的，作為教師要與家長進行密切的溝通，讓父母更好地理解教育，參與教育，而不是一味地指責孩子的不是，使得學生連電話都不愿和家長接，在電話溝通的過程中，幫助父母樹立正確的育人觀念，是教師應盡的職責。明確共同教育好學生是家長、教師也是整個社會的需要。

參考文獻：

[1]朱永新.新教育[M].桂林：漓江出版社出版，2014.