周澤超　黃艷萍

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求，從而能夠早日完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極將各種充滿趣味性的策略應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);導(dǎo)入;情境;小組

數(shù)學(xué)教材當(dāng)中收錄的知識(shí)是比較抽象的，對(duì)于邏輯思維能力還沒有發(fā)展成熟的小學(xué)生來說，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)是非常困難的，長此以往，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。那么，廣大教育工作者應(yīng)該怎樣開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更為形象具體呢？教學(xué)實(shí)踐證明：趣味教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，要善于利用趣味教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，以此可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷促進(jìn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的施教。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

一、設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，有效拉開新課教學(xué)序幕

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師充分發(fā)揮自身的智慧，為學(xué)生設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，可以有效拉開新課教學(xué)的序幕，讓學(xué)生快速與教材新知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，不斷提高學(xué)生掌握教材新知識(shí)的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，以此可以讓學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的新知識(shí)有一個(gè)初步的印象，不斷降低學(xué)生對(duì)新課教學(xué)的害怕心理。

例如，以“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例，在進(jìn)行新課的導(dǎo)入之時(shí)，我先為學(xué)生書寫了幾個(gè)數(shù)，如30706900、7000543、92000000等等，并向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫，怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)呢？你能利用自己掌握的知識(shí)，讀出上述幾個(gè)數(shù)嗎？以此帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新課的教學(xué)作好了鋪墊。然后，我讓學(xué)生思考了以下問題：如果我在92000000后面添上更多的0，又應(yīng)該怎樣讀呢？并以此為學(xué)生書寫了本節(jié)課的課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較自然地為學(xué)生引出了教材當(dāng)中的新知識(shí)。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，喚醒了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生認(rèn)真聽了教師講述的知識(shí)，不斷提高了學(xué)生的聽課質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)精彩有益的情境，有效創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教材當(dāng)中的具體內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩有益的教學(xué)情境，可以有效地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不斷促進(jìn)多元化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建，從而能夠挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生形成技能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩有益的教學(xué)情境，以此可以落實(shí)創(chuàng)新教育的理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

例如，以“多位數(shù)乘一位數(shù)”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了教材當(dāng)中的例題1的情境圖，并讓學(xué)生提出了用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，如做碰碰車每個(gè)人20元，3個(gè)人需要多少錢呢？然后，我讓學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)，列出了對(duì)應(yīng)的乘法算式：20×3，并引導(dǎo)學(xué)生求出了上述算式的結(jié)果。之后，我結(jié)合上述探索過程，為學(xué)生講述了口算乘法的技巧，并利用專項(xiàng)練習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口算訓(xùn)練，從而不斷提高了學(xué)生的口算能力。最后，我結(jié)合教材當(dāng)中的例題，為學(xué)生講述了筆算乘法的技巧，并利用“找朋友”游戲，對(duì)學(xué)生掌握的計(jì)算算理進(jìn)行了鞏固，取得了良好的計(jì)算教學(xué)效果。這樣，教師通過創(chuàng)設(shè)精彩有益的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

三、合理組建學(xué)習(xí)小組，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，合理地為學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而能夠不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理地組建學(xué)習(xí)小組，以此可以讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

例如，以“平行四邊形的面積”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問題：怎樣計(jì)算平行四邊形的面積呢？并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表了自己的看法。然后，小組的學(xué)生代表在課堂當(dāng)中匯報(bào)了本組的探究結(jié)果，并總結(jié)了計(jì)算平行四邊形面積的公式。之后，我結(jié)合小組學(xué)生的匯報(bào)，為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要點(diǎn)點(diǎn)撥，從而不斷加深了學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)的理解。最后，我讓小組學(xué)生合作解決了教材當(dāng)中的練習(xí)題，從而不斷提高了學(xué)生的解題效率，使學(xué)生獲得了強(qiáng)烈的成就感。這樣，教師通過合理地組建學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮了每位學(xué)生的價(jià)值，不斷提高了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要意識(shí)到趣味教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，并要通過“設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，有效拉開新課教學(xué)序幕”“創(chuàng)設(shè)精彩有益的情境，有效創(chuàng)新課堂教學(xué)方式”“合理組建學(xué)習(xí)小組，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率”等途徑，將趣味教學(xué)充分應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，從而能夠滋養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉英. 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)策略探析[J]. 明日，2017（28）：0180-0180.

[2]高法霞. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味化策略探析[J]. 中國教師，2016（S1）.