范紅艷

摘 要：枯燥的計算，復雜的圖形，讓莘莘學子望而卻步，培養(yǎng)學習興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。教師可以通過數(shù)學與社會實踐相結(jié)合，讓學生了解數(shù)學的應用價值，學有所用，這樣既培養(yǎng)了學生的實踐能力，又提高了學習數(shù)學的興趣和信心，從而提高數(shù)學學習能力。

關(guān)鍵詞：興趣;實踐活動;學習能力;提升

枯燥的計算，復雜的圖形，把多少求知若渴的孩子擋在數(shù)學這所迷宮的大門之外，想了解它的奧秘卻無所適從。紛亂的題目讓莘莘學子又愛又恨。為什么會造成這種現(xiàn)象？除了數(shù)學學科本身的特征，與數(shù)學課的教學方式方法有很大的關(guān)系。歷史課、語文課可以看電影，聲情并茂;生物課可以走進大自然，身臨其境;理化可以實驗，親眼看見……這些學科本身的優(yōu)勢是數(shù)學無法比擬的。所以，要想讓孩子們學好數(shù)學，愛上數(shù)學，就要在教學方法上下功夫。

一、在社會實踐中得知數(shù)學的真正意義

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學時，教師應聯(lián)系實際，在每一小結(jié)的教材內(nèi)容上找準理論與實際的“結(jié)合點”。這樣會使學生更有興趣參與到數(shù)學的學習中來。在課堂上，老師要引導學生團結(jié)合作，合作學習不僅會讓學生產(chǎn)生優(yōu)良的合作精神，還會使學生體會到平等關(guān)系。最大的關(guān)注點是，能使學生更好地提高數(shù)學質(zhì)量。

今天，我想從培養(yǎng)學生的社會實踐能力方面，來提高學生的數(shù)學學習能力。在學習數(shù)學的道路上，教師應該明確地告訴學生，不要一味地“死學習”，要應用自己所學的知識去解決生活中實際的問題，去拓展學生的數(shù)學意識，在自主探索和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，使學生靈活掌握數(shù)學知識。

其實，數(shù)學不是孤立的學科，它與我們的生活切實相關(guān)?，F(xiàn)代社會各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，數(shù)學教學也不能墨守成規(guī)，實踐出真知，讓學生在實踐中認識到數(shù)學的作用，才能更好地提高學生的數(shù)學能力。

二、益智類游戲能夠提高學生學習的質(zhì)量

在學習《概率初步》第3節(jié)《等可能事件的概率》時，我把課堂安排在微機室，同學們一起進行了一次競賽——掃雷，學生對掃雷游戲并不陌生，很快游戲結(jié)束，用時最短的三名學生獲勝。

然后讓這三名學生通過玩游戲，告訴大家如何更好地贏得游戲，這會讓學生清楚地知道到某一方格周圍雷的概率大小，再根據(jù)雷的概率選擇下一個目標。學生通過游戲認識到學好概率的重要性。數(shù)學課不再空洞說教，而是令人神往。寓教于樂，使學生提高了數(shù)學學習的興趣。想讓孩子們愛上數(shù)學，游戲無疑是最好的方法，好奇心、求勝心讓他們像夏日的蟬一樣躁動不安。一些游戲迎合孩子們的心理應運而生。適當?shù)挠螒蛞材軡撘颇嘏囵B(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。

傳統(tǒng)游戲《計算24點》有史以來都是最受學生喜愛的益智類游戲。既鍛煉數(shù)學思維，又培養(yǎng)同學關(guān)系。玩過撲克牌的人應該知道，撲克牌的左上角和右下角的數(shù)字（2～10）或字母（AJQK）叫作點數(shù)。而24點，顧名思義，就是要通過一系列數(shù)學運算，把幾張牌的點數(shù)湊到24。學生對在學校玩此類游戲樂此不疲，興致很高。不知不覺增強了數(shù)感，提高了計算能力，也增強了數(shù)學學習的信心。根據(jù)學習的需要，有時我們也可以利用撲克牌設(shè)置一些游戲。

在七年級上冊《有理數(shù)及其運算》的教學時，我讓學生自帶撲克紙牌，利用上課和課余時間玩撲克游戲。例如學習有理數(shù)加減法時，設(shè)定紅色為正，黑色為負，先玩兩張求和，每次抽出兩張撲克牌，計算和的大小。為增加學生學習積極性，可設(shè)定一次比賽，比賽雙方規(guī)定時間內(nèi)計算正確次數(shù)多者為勝。孩子們都躍躍欲試，一副永不服輸?shù)募軇?。隨著知識量的增加，可以玩三張求和、四張求和……這樣的方式，為學生更加充分理解有理數(shù)加減混合運算奠定了一定的基礎(chǔ)。在學習此知識時，設(shè)定紅色為正，黑色為負，先玩兩張求積，每次抽出兩張撲克牌，計算積的大小，再玩三張，四張……通過這樣的實踐活動，既提高了學生的計算能力，又增強了他們的學習興趣，提升了學習數(shù)學的信心。

三、小組合作開展數(shù)學教學

在課堂上講解《相似三角形的應用》這節(jié)課的時候，我將全班學生分成小組的形式來進行活動，每一組的成員都要分頭進行學習，要自行尋找測量對象并且要進行實際測量，只要是實體物體就可以，比如大門、垃圾桶、旗桿等。各小組都準備好小鏡子、標桿、皮尺等測量工具，選擇測量目標，進行測量，記錄。教師在活動中要加強巡視，對學生測量中的不當之處要立即糾正。學生實際測量后，各小組間交流測量結(jié)果，探究測量方法的過程，學生之間通過合作探究，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，也能使學生展現(xiàn)才華，并且能夠充分尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)機會。

在最后的匯報總結(jié)階段時，要明確引導學生之間相互比較各種方法的優(yōu)缺點。通過實踐，學生運用所學知識解決問題。然后提出課后的其他問題：本節(jié)課你學到的知識是什么？是否已經(jīng)理解了？在運用科學知識進行實踐的過程中，你覺得自己的方法是否是最優(yōu)的方法？在與同伴合作探索中，你對自己的表現(xiàn)是否滿意？你得到什么啟發(fā)？你是否有其他的實踐方法，能夠更加充分理解相似三角形？……

基于此項活動，學生對測量相似三角形的知識有一定的基本認識，在以后的學習生活中應用并逐步樹立數(shù)學建模意識。這使得，社會實踐與數(shù)學教學相結(jié)合能夠使學生以一個全新的視角去認識課堂上學習的數(shù)學知識，產(chǎn)生不同的理解和認知。教師也應當在社會實踐的安排和設(shè)計上進行更多的構(gòu)思，使得這類社會實踐活動與課堂上的數(shù)學教學主題緊密結(jié)合，讓學生在社會實踐活動中有更多的收獲和個人能力的提升。教師應當在學生社會實踐的過程當中給予相應的指導，使學生能夠轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學學習方式，更多地進行主動探究，并能夠?qū)?shù)學問題與實際社會中的問題結(jié)合起來分析。

參考文獻：

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