摘 要：在核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本技能具有十分重要的意義，是促進學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的有效措施。因而，初中英語教師在教學(xué)實踐中，不能忽視對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，需要采用更為有效的教學(xué)策略，輔助學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)形成良好的語言應(yīng)用能力，繼而增強其英語核心素養(yǎng)。對此，以仁愛版七年級英語課本為例，結(jié)合英語核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵探究了培養(yǎng)學(xué)生口語能力的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：口語能力;初中英語;核心素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代教育體制的不斷完善，初中英語教師在組織教學(xué)活動時更加關(guān)注的是學(xué)生對語言知識的掌握及應(yīng)用水平，并且采取了一系列措施來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使之能夠發(fā)揮出英語學(xué)科的交際性，進而不斷提升其對外交流能力。因此，口語教學(xué)就顯得尤為重要，為了進一步增強學(xué)生的口語能力，促進語言素養(yǎng)的發(fā)展，初中英語教師需要結(jié)合實際不斷優(yōu)化目前的教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程，同時采用科學(xué)的教學(xué)方案和先進的教學(xué)模式來增強教學(xué)效果，進而借助口語訓(xùn)練活動發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累豐富的語言知識

要想使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中進行流暢的表達，首先要保證他們掌握了豐富的語言知識，包括發(fā)音、詞匯、句型、語法，只有這樣才能使其在使用英語語言傳遞信息時做到準(zhǔn)確無誤，進而促進他們口語能力的提升，并有效增強其核心素養(yǎng)。因此，初中英語老師在常規(guī)教學(xué)活動中需要關(guān)注基礎(chǔ)知識教育，教會學(xué)生準(zhǔn)確的英語發(fā)音，然后通過潛移默化的指導(dǎo)輔助他們積累豐富的詞匯和句型，還可開展造句練習(xí)活動，使學(xué)生掌握英語語法，能夠?qū)懗稣_的句子表達自我，然后通過口頭表達進行展現(xiàn)，由此在反復(fù)訓(xùn)練中促進學(xué)生口語能力的提升。

二、創(chuàng)新口語教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.提取話題指引學(xué)生進行交際表達

口語練習(xí)不是一個獨立的教學(xué)模塊，其可以滲透于各個教學(xué)活動之中。所以，初中英語教師在教學(xué)實踐中可以利用一切合適的機會來指導(dǎo)學(xué)生開展口語訓(xùn)練活動，通過設(shè)計各種話題要求學(xué)生討論，促使他們形成良好的口語交際能力，進而推動其核心素養(yǎng)的發(fā)展。如，教師在講解Having fun一課時，就可以要求學(xué)生圍繞“my favorite animal”這一話題在同桌或小組之間展開討論、分享，鼓勵他們結(jié)合自身實際說一說各種動物的可愛之處，然后將自己對所喜歡動物的看法整理出來，運用學(xué)過的句子將其串聯(lián)起來，然后進行更加系統(tǒng)、全面的表達，使其他同學(xué)能夠通過聆聽真正了解自己喜歡的動物的特點，從而在話題討論中不斷提升其口語能力，有利于促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)情境輔助學(xué)生練習(xí)英語口語

在初中英語課上，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境來營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在此過程中主動進行口語表達，從而順利提升教學(xué)的有效性。比如，英語老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)The seasons and the weather一課時，就可以使用信息技術(shù)為學(xué)生展示各個季節(jié)的景色變化，或者是為學(xué)生展示校園在一年四季的不同特點，并在圖上注明對應(yīng)的季節(jié)名稱、天氣等，然后鼓勵學(xué)生據(jù)此在課堂上選擇一幅喜歡的圖進行介紹，為大家講解自己從圖上看到的事物以及個人的心情、感受等，從而在生動的情境中引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，有利于增強其英語表達能力，進而不斷提高他們的核心素養(yǎng)。

3.組織表演活動訓(xùn)練學(xué)生的口語能力

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，初中英語老師可以開展表演活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時促使他們在表演中練習(xí)英語口語對話，并有效增強他們的肢體表現(xiàn)力和感知理解能力。例如，初中英語教師可以根據(jù)Making new friends一課的主要內(nèi)容，組織學(xué)生進行分角色表演活動，要求他們通過對話介紹各自的姓名、年齡以及家庭成員，還可以說一說自己的特長和愛好，由此在表演活動中幫助學(xué)生互相了解，同時能有效提高其口語能力，進而為他們的核心素養(yǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、注重實踐練習(xí)，鞏固學(xué)生的口語表達能力

除了在課上進行教學(xué)引導(dǎo)以外，初中英語老師還要為學(xué)生設(shè)計更多實踐練習(xí)的環(huán)節(jié)，以便讓他們在真實的語言環(huán)境中進行針對性練習(xí)，促進他們口語能力的不斷提升。比如，英語老師要嘗試使用全英式教學(xué)模式，輔以必要的漢語解釋環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課上運用英語與教師和同學(xué)進行交流，以此為其營造一個良好的練習(xí)口語的氛圍。其次，教師還可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在網(wǎng)上尋找與學(xué)生同齡的外國小伙伴，并在課上進行連線，通過從旁引導(dǎo)讓學(xué)生進行交流，以此可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力與口語能力。通過不同形式的實踐，初中學(xué)生的語感會得到提升，自身的口語交流水平也會不斷增強，最終不斷推動其核心素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語

英語具有很強的交際性，而培養(yǎng)學(xué)生的口語能力又是促進其核心素養(yǎng)發(fā)展的必然途徑。鑒于此，新時期的初中英語老師在教學(xué)實踐中需要積極鉆研本學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求，并以此為導(dǎo)向來制定更加完善的授課計劃，以便能夠通過有效引導(dǎo)將口語教學(xué)活動融入各個環(huán)節(jié)之中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和體驗氛圍，同時不斷激發(fā)他們進行口語表達的興趣和積極性，最終通過長期的訓(xùn)練促使學(xué)生形成良好的口語交際能力，輔助增強其對外交流的水平，進而為其全面發(fā)展提供助力。

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作者簡介：葉鳳娟（1984—），女，漢族，福建安溪人，中學(xué)二級職稱，就職于福建省泉州市晉江永和中學(xué)，研究方向：英語教育。