馬仲科 王吉慶

摘 要：校園文化建設(shè)是學(xué)校品牌最基本的保證，學(xué)校品牌是學(xué)校文化建設(shè)的凸顯，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校的發(fā)展離不開校園文化，更離不開學(xué)校品牌。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;品牌文化;探究

學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校文化，學(xué)校文化是一所學(xué)校的歷史積淀，也是一所學(xué)校的外部宣傳的重要因素，而學(xué)校品牌是學(xué)校文化建設(shè)最具有代表性的象征之一，學(xué)校文化是學(xué)校品牌的最基本的保證，校園文化和學(xué)校品牌是相輔相成的，它們共同促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校更多的是從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)層面來(lái)考慮學(xué)校的發(fā)展，而忽視了校園文化與學(xué)校品牌對(duì)學(xué)校帶來(lái)的發(fā)展因素。

一、要重視校園文化建設(shè)

校園文化不是孤立的，不僅僅是學(xué)校多年來(lái)的積淀，更與地域文化有著特殊的關(guān)系，甚至可以說(shuō)，校園文化是學(xué)校借助于當(dāng)?shù)氐赜蛭幕陌l(fā)展，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的需要，經(jīng)過(guò)多年的傳承，積累起來(lái)的具有獨(dú)特的和校園相符合的一種特殊文化。校園文化是學(xué)校發(fā)展的一種符號(hào)，也是學(xué)校發(fā)展必須具備的條件。所以一所學(xué)校要發(fā)展，要有與眾不同之處，必須在校園文化上下功夫，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受各方因素的影響，學(xué)校在很大層面上關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。殊不知，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)僅僅是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)之一，更何況，生源不同，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)不同，而且，用成績(jī)衡量一所學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量過(guò)于片面，因?yàn)槿绻贸煽?jī)來(lái)衡量一所學(xué)校，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)校之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也就沒有發(fā)展前途了。校園文化建設(shè)是多方面的，但更多的要注重校園文化的內(nèi)涵。在很多時(shí)候，學(xué)校都將校園的布置視為文化建設(shè)，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了，文化墻僅僅是校園文化一種物質(zhì)體現(xiàn)，一種內(nèi)容承載，真正意義上的校園文化是一種內(nèi)在的精神體現(xiàn)，這種文化滲透在學(xué)校教育管理和教學(xué)教研的各個(gè)方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師提升、學(xué)校發(fā)展必須具備的一種教育價(jià)值觀念，一種精神風(fēng)貌。所以一所學(xué)校要發(fā)展，就必定要有價(jià)值的傳承，要有社會(huì)的認(rèn)可。

二、要重視學(xué)校品牌建設(shè)

校園文化發(fā)展到一定程度，就會(huì)演變?yōu)閷W(xué)校品牌，也可以說(shuō)，學(xué)校品牌是學(xué)校文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是校園文化由量變達(dá)到質(zhì)變的結(jié)果。學(xué)校品牌是學(xué)校的代表，如果學(xué)校沒有任何品牌，那么僅是一個(gè)教育陣地，更嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，僅僅是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所。所以，學(xué)校要取得長(zhǎng)足的發(fā)展，就要重視品牌文化的建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)校極力通過(guò)自身的發(fā)展打造文化、打造社團(tuán)，這也是一種品牌建設(shè)，教育主要的功能不是傳授知識(shí)，而是立德樹人，也就是通常意義上說(shuō)的育人。而育人最主要的就是品牌的建設(shè)，我們不能因?yàn)閷W(xué)校的教育成績(jī)好就蜂擁而至，或許這樣的學(xué)校僅僅是培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)器，當(dāng)然，絕大多數(shù)教育成績(jī)好的學(xué)校肯定有自己的特殊品牌文化，但我們不能因?yàn)槌煽?jī)而去提升學(xué)校的發(fā)展，而要通過(guò)品牌提升學(xué)校的內(nèi)涵。我們也可以這樣理解，學(xué)校的品牌不是學(xué)校的口碑，只有當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的前途極度認(rèn)可的時(shí)候，他們才會(huì)選擇這樣學(xué)校，百年老校的發(fā)展絕不是因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)好才延續(xù)下來(lái)，更多是通過(guò)幾代人的努力形成特定的品牌文化，而這樣的品牌文化也就自然而然地成了校訓(xùn)。當(dāng)然在品牌文化建設(shè)的時(shí)候，我們一定要從多角度考慮，不能隨意確定學(xué)校的品牌文化，一定要結(jié)合學(xué)校本身的發(fā)展實(shí)際，特別是學(xué)生的發(fā)展需求和家長(zhǎng)的教育期盼，進(jìn)而形成屬于學(xué)校自身獨(dú)有的特色。

三、要把校園文化建設(shè)與品牌建設(shè)結(jié)合

學(xué)校文化決定了學(xué)校底蘊(yùn)，而學(xué)校品牌決定了學(xué)校的高度。無(wú)論是底蘊(yùn)還是高度都是學(xué)校發(fā)展所必需具有的價(jià)值觀念。校園文化是學(xué)校品牌的載體，而學(xué)校品牌又是校園文化的高度體現(xiàn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們一定要把二者結(jié)合起來(lái)，絕對(duì)不能割裂，在把二者結(jié)合的過(guò)程中，要注意充分挖掘本土資源，把本地資源完全利用起來(lái)，只有這樣，校園文化才能被大眾接受，才能更接地氣;當(dāng)然在挖掘這些顯性資源的同時(shí)，學(xué)校的管理者更要注重學(xué)校發(fā)展的隱性資源，例如家長(zhǎng)的態(tài)度、學(xué)校的地理位置，如果學(xué)校在干旱地區(qū)，那么絕對(duì)不能將濕地文化作為校園文化的一部分;如果學(xué)校在沿海地區(qū)，那么也就絕對(duì)不能將沙漠文化作為校園文化的一部分，這就是學(xué)校地理位置對(duì)文化和品牌的影響。校園文化與學(xué)校品牌是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，更是提升學(xué)校發(fā)展的重要手段，只有把二者統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，才能做大做強(qiáng)一所學(xué)校。

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注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪虒W(xué)科學(xué)規(guī)劃課題《學(xué)校文化建設(shè)與品牌建設(shè)的研究》階段性成果（課題批準(zhǔn)號(hào)[2018]PLG316）。