鄭保玉

摘 ?要：籃球運動是小學(xué)體育課中不可或缺的和頗受學(xué)生歡迎的一項體育活動，但在當(dāng)前的小學(xué)籃球教學(xué)中還存在著很多問題。本文采用文獻資料法和訪談法，分析快樂教學(xué)法的4個教學(xué)步驟，即：復(fù)習(xí)、介紹、操練和鞏固，結(jié)合小籃球的教學(xué)的特點，得出快樂教學(xué)方法在提高小學(xué)籃球的教學(xué)效果、培養(yǎng)小學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣、提高小學(xué)生籃球運動水平等方面起著重要的促進作用。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法 ?小籃球 ?教學(xué)方法 ?應(yīng)用

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）09（a）-0156-03

Abstract： Basketball is an indispensable and popular sports activity in primary school physical education， but there are still many problems in the current primary school basketball teaching. This paper analyzes the four teaching steps of interview to analyze the four teaching steps of happy teaching method： review， introduce， practice and consolidate， combined with the characteristics of small basketball teaching. It is concluded that happy teaching method plays an important role in improving the teaching effect of primary school basketball， cultivating pupils' interest in basketball learning and improving the level of primary school students' basketball.

Key Words： Happy teaching method; Small basketball; Teaching method; Application

近年來，在全民健身熱潮的影響下，特別是姚明當(dāng)選中國籃球協(xié)會主席以后，小籃球運動迎來了蓬勃的發(fā)展，開啟了我國籃球發(fā)展的新紀元，制定了新的籃球人才遴選機制，創(chuàng)新了籃球發(fā)展理念。在此背景下，小學(xué)體育課中的“小籃球”運動已經(jīng)廣泛開展起來。而籃球運動本身的集體性、健身性、趣味性、觀賞性等不斷地吸引學(xué)生參與，小籃球運動在體育課堂中的地位也不斷提升。為此，在小籃球教學(xué)中運用快樂教學(xué)法，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的籃球興趣有很大的促進作用。

1 ?小籃球運動的特點及教學(xué)現(xiàn)狀

“小籃球”是全世界12歲以下男女兒童的一種游戲，它為兒童提供了一種創(chuàng)造性的、歡樂的娛樂手段， 并使之熟悉籃球運動[1]。小籃球運動的發(fā)展起源與成人籃球運動有關(guān)，隨著人們對兒童及青少年體質(zhì)的重視，開始將成人籃球運動根據(jù)兒童的身心發(fā)育特點進行調(diào)整，比如縮小籃球體積和籃球場地大小、降低籃筐高度、調(diào)整比賽時長等。

目前，我國體育教師數(shù)量嚴重缺乏，且專業(yè)能力不足，很多學(xué)校體育教師的專業(yè)技能單一，缺乏必要的小籃球教學(xué)的培訓(xùn)，導(dǎo)致無法承擔(dān)小籃球的教學(xué)任務(wù)。我國大多數(shù)小學(xué)體育課程為每周3～4節(jié)，而其中學(xué)習(xí)小籃球運動的課時更加有限，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間，對籃球動作的掌握變得更加困難，從而導(dǎo)致小籃球運動的教學(xué)效果并不理想。由于我國小籃球運動的起步較晚，體育教師也缺乏相應(yīng)的小籃球教學(xué)的培訓(xùn)。小學(xué)體育教師對小籃球的教學(xué)還停留在以往的陳舊模式，然而小籃球的教學(xué)不同于成人籃球，不能對一般成人籃球的教學(xué)方式進行生搬硬套，而要更加注重方式方法的革新，重在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和培養(yǎng)基本的籃球技術(shù)，適應(yīng)少年兒童的身心發(fā)展。

2 ?快樂教學(xué)法的特點

2.1 與學(xué)生身心發(fā)展特點相適應(yīng)

快樂教學(xué)法的核心是在游戲性和趣味性的氛圍中開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與活動，在輕松愉悅的氛圍中實現(xiàn)身心健康成長[2]?？鞓方虒W(xué)法的提出是根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特點而設(shè)計出適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)方案，通過對書本內(nèi)容的重新編輯、剪接等方法進一步生活化，使之與學(xué)生原有的知識和生活中熟悉的事物相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)意境。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源并創(chuàng)新教學(xué)方式或融入游戲元素，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)效率[3]。

2.2 科學(xué)合理的教學(xué)步驟和生動形象的教學(xué)內(nèi)容

在小籃球的教學(xué)中可以結(jié)合快樂教學(xué)法的4個教學(xué)步驟進行教學(xué)，首先在復(fù)習(xí)過程中，教師要對以前學(xué)過的內(nèi)容進行重新的整合編排。把學(xué)生以前已經(jīng)掌握的各種籃球技術(shù)組合在一起，進行一個多站式練習(xí)。其次在介紹新的教學(xué)內(nèi)容時，可以先利用表演、小視頻和圖片的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在觀看視頻和表演的情境種感受新的教學(xué)內(nèi)容。接著在操練的過程中，要營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢大膽地去做動作，在學(xué)投籃時，只要能大膽地把球投出去就是好球。在教學(xué)過程中，面對學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，不必有錯必糾，多采用鼓勵性的語言，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。最后在鞏固過程中，還可以適當(dāng)放寬對學(xué)生的規(guī)則要求，適當(dāng)降低難度，如允許雙手運球、解除對走步違例的限制等，循序漸進地進行小籃球教學(xué)。

3 ?快樂教學(xué)法在小籃球教學(xué)中的實施策略

3.1 創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特點，在練習(xí)籃球動作時可以伴隨有節(jié)奏的音樂來進行。眾所周知，運球要有節(jié)奏，不然很難控制籃球，在教小學(xué)生原地單手運球時，在運球練習(xí)中，學(xué)生可以跟著音樂的伴奏來拍球，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的運球的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)運球的興趣。

3.2 確立學(xué)生的主體地位

自從“課堂改革”提出以來，各地學(xué)校普遍重視在教學(xué)過程中“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的師生關(guān)系。因此，在籃球教學(xué)中，教師不要生搬硬套地把標準動作灌輸給學(xué)生，而要積極地引導(dǎo)學(xué)生去親身體會，從中提出問題。以往的教學(xué)中，學(xué)生都是跟隨教學(xué)的思路和模式去被動地接受學(xué)習(xí)，從而喪失了學(xué)習(xí)的主動性，快樂教學(xué)法是讓學(xué)生自己在籃球教學(xué)中提出問題，教師再和學(xué)生一起討論問題、解決問題，強調(diào)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣的教學(xué)效果會更好。例如，在學(xué)習(xí)體前變向運球的時，教師先做一遍示范，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去模仿和練習(xí)。等學(xué)生在腦海中形成了體前變向運球的基本概念時再去規(guī)范運球的動作，強調(diào)距離、高度等。

3.3 將籃球動作練習(xí)與游戲相結(jié)合

籃球是一項需要逐漸提升的活動，想要獲得嫻熟的運球和精準的投籃，就必須經(jīng)過日積月累的練習(xí)，不可能一蹴而就。小學(xué)生由于年齡較小，自控能力弱，很容易分散學(xué)習(xí)的注意力，對技術(shù)動作的反復(fù)練習(xí)也很快就會產(chǎn)生厭倦。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出學(xué)生感興趣的練習(xí)方式?；@球本身就是一項游戲活動，在教學(xué)過程中教師可以穿插一些與籃球動作有關(guān)的游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)過程中也可以加入競賽環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)生可以熟練運球跑時，可以安排學(xué)生進行運球接力、運球過障礙等游戲競賽。讓學(xué)生在比賽中學(xué)會相互合作，體驗競爭對抗，這樣也符合學(xué)生爭強好勝的性格，更加能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。

3.4 引用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛的普及，在小籃球教學(xué)過程中也可以引用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)投籃之前，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些籃球球星的投籃視頻在課堂中讓學(xué)生觀看，這樣更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用投影儀來給學(xué)生講解投籃的動作要點和模擬基本籃球戰(zhàn)術(shù)。

3.5 建立師生之間的和諧關(guān)系

在小籃球教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在以往的認識中，體育教師都是嚴厲刻板的形象，使很多學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種畏懼感，在學(xué)習(xí)過程中即使遇到了問題，也不敢向老師提出，導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師要和學(xué)生進行更加積極的交流，培養(yǎng)和學(xué)生之間情感，深入地去了解學(xué)生的心理，并且不斷去關(guān)注和支持學(xué)生[4]。

4 ?結(jié)語

快樂教學(xué)法與小籃球的教學(xué)相結(jié)合能夠最大程度地培養(yǎng)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生主動地參與籃球活動。同時，在小籃球的教學(xué)中，體育教師要靈活變通地利用教學(xué)方法，使教學(xué)方法更加生動形象，易于學(xué)生接受，讓學(xué)生在小籃球運動的學(xué)習(xí)中能夠收獲快樂和健康，學(xué)會合作與尊重。提高對籃球?qū)W習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，增強體質(zhì)，為中國籃球的崛起培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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