喻金水

2020年初春，面對新冠肺炎疫情，教育部提出了延遲開學(xué)和“停課不停學(xué)”的要求。江西省委教育工委、省教育廳就線上教學(xué)做出了重要部署，相關(guān)部門立即行動，連夜制訂方案，落實課程安排和人員分工，從2月上旬正式播出線上課程，全省680多萬中小學(xué)生利用電視、網(wǎng)絡(luò)同步收看。線上課程向湖北省實時開放，有力支援了湖北省的抗疫工作。

這次規(guī)?？涨暗木€上教學(xué)，在教育信息化的進(jìn)程中寫下了濃墨重彩的一筆。江西省的線上教育教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)形式、錄課分工和質(zhì)量保障方面形成了獨有的模式，值得我們進(jìn)行深入的分析和總結(jié)。

一、科學(xué)設(shè)置線上課程，彰顯江西省地方特色

較之外省及其他教育機構(gòu)的線上課程，江西省線上課程的開設(shè)具有以下幾個特點。

1.開播時間早，覆蓋面廣。2月10日，江西省利用“贛教云”在全國率先開播了線上課程，開辟了30個電視頻道，覆蓋所有在省內(nèi)使用的36個版本的教材，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過線上課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面系統(tǒng)地完成教育部規(guī)定的中小學(xué)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo);科學(xué)合理地安排好每天及每周的作息時間，實現(xiàn)居家學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)的融通;通過學(xué)科名師的指點，提高思維能力和自學(xué)能力。

2.統(tǒng)一課表，體現(xiàn)特色。江西省線上課程依據(jù)教育部制定的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，研制線上統(tǒng)一課表。課程分為學(xué)科學(xué)習(xí)、專題教育（含紅色文化教育、德育學(xué)堂、安全教育、勞動教育、健康教育）、藝體活動（藝術(shù)欣賞、體育鍛煉、眼保健操）三個板塊。

線上課程設(shè)置具有江西省地方特色，線上教學(xué)全部為新授課，除國家規(guī)定的學(xué)科課程外，還分段設(shè)置了紅色文化教育、德育學(xué)堂、勞動教育、健康教育、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞等特色課程。課程設(shè)計體現(xiàn)立德樹人和德智體美勞全面育人的思想，其思想性、科學(xué)性和適切性都比較強。

3.時長合理，符合標(biāo)準(zhǔn)。為了保護(hù)學(xué)生視力，適當(dāng)壓縮了線上課程每節(jié)課的時長，小學(xué)每堂課30分鐘，初中、高中每堂課35分鐘。紅色文化教育、德育學(xué)堂、勞動教育、體育鍛煉每次20分鐘。藝術(shù)欣賞、健康教育每次15～20分鐘。

4.省市聯(lián)動，保障課源。按照全省統(tǒng)一教學(xué)課表、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的要求，綜合考慮各設(shè)區(qū)市的教材使用版本、教學(xué)力量和學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)行分工協(xié)作，每個設(shè)區(qū)市承擔(dān)了3～6個科目的線上課程設(shè)計和錄制任務(wù)，共錄制了6000節(jié)課，為線上課程按時開播提供了有力的保障。

另外，每逢重要的紀(jì)念日，如“世界水日”“全民國家安全教育日”等，相關(guān)廳局及時提供了不同主題的課程在線上播放，時效性非常強。

二、實行動態(tài)調(diào)整機制，課程安排日臻完善

為了使線上課程設(shè)置更加科學(xué)合理，江西省對線上課程安排進(jìn)行了動態(tài)調(diào)整，先后推出了四版課表：從第一版至第四版課表，學(xué)科學(xué)習(xí)、專題教育、藝體活動三個課程板塊的總體格局沒有變化;學(xué)科課程的科目保持不變，調(diào)減個別學(xué)科的課時，使整個課程的結(jié)構(gòu)和比例更趨合理;逐步增加了安全教育、德育學(xué)堂、勞動教育等專題教育課程，并適當(dāng)調(diào)減專題教育課時;體育鍛煉和眼保健操基本保持不變。

據(jù)圖2分析，從第一版課表至第四版課表，學(xué)科課程周課時總量小幅度減少，從196課時降至170課時;專題教育周課時呈現(xiàn)逐步下降的趨勢，由最初的108課時下降到最后的40課時;藝體活動下降幅度最大，但體育鍛煉和眼保健操基本保持不變。各部分課時比例逐步趨向合理。

據(jù)圖3分析，從第一版課表至第四版課表，小學(xué)生每天學(xué)科學(xué)習(xí)時長均為90分鐘，初中生和高中生每天學(xué)科學(xué)習(xí)時長都呈現(xiàn)先升后降的趨勢，均由140分鐘上升，最后又回到140分鐘;小學(xué)生、初中生和高中生每天專題學(xué)習(xí)時長呈現(xiàn)下降趨勢，由最初35分鐘逐步下降為16分鐘;小學(xué)生、初中生和高中生每天藝體活動時長從最初60分鐘略有上升后下降至54分鐘。學(xué)生每天線上課程學(xué)習(xí)時長均在國家規(guī)定的范圍之內(nèi)。

三、創(chuàng)新無生課堂方式，建立質(zhì)量保障體系

線上教學(xué)的最大特征是無生課堂，屏幕中教師站在黑板前，與平時上課形式比較接近，讓學(xué)生感到比較親切;充分考慮到城市和農(nóng)村的實際差異，控制教學(xué)難度和進(jìn)度，語速適中，適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí);適當(dāng)采用自問自答等方式，活躍課堂氛圍。不少教師創(chuàng)造性地設(shè)計互動環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)手段，如勞動教育作品評比、初中生物學(xué)科現(xiàn)場連線等，在一定程度上實現(xiàn)了師生互動。

線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式初見端倪。線上主講教師授課，線下各位任課教師同步聽課后，立即根據(jù)線上授課情況，為本班學(xué)生布置作業(yè)，并進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，這種“雙師課堂”的建立，有力保障了學(xué)習(xí)效果。

為確保線上課程的質(zhì)量，我們建立了質(zhì)量保障體系（圖4）。一是遴選了1300多位特級教師、省市學(xué)科帶頭人、市級以上優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)邽橹髦v教師;二是建立了省、市兩級專家團隊，利用微信工作群，提前介入授課教師的備課環(huán)節(jié)，及時與授課教師進(jìn)行溝通和交流;三是制訂線上課程審核標(biāo)準(zhǔn)和流程，對拍攝的課程進(jìn)行及時的審核，不合格的退回修改或重拍;四是采取線上課程優(yōu)質(zhì)課評比的方式，激勵上課教師和專家團隊努力上好每一節(jié)線上課。

四、延續(xù)線上教學(xué)效果，做好線上線下銜接

4個月的線上課程結(jié)束后，為進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的成果，做好學(xué)生返校后的教學(xué)工作，保障教學(xué)質(zhì)量，各地各校從以下幾方面開展了教學(xué)銜接工作。

1.深入分析學(xué)情，做好教學(xué)銜接。對延期返校期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行逐一摸底和診斷，精準(zhǔn)分析學(xué)情，有針對性地制訂教學(xué)計劃。

2.用好知識圖譜，強化教學(xué)重點。江西省教研室以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，分學(xué)段、學(xué)科編寫本學(xué)期的單元或主題教學(xué)的知識圖譜及重難點解析，在“贛教云”平臺發(fā)布，供師生下載使用。

3.加強教學(xué)指導(dǎo)，用好線上資源。省、市教研室設(shè)計和錄制單元或主題教學(xué)的小結(jié)復(fù)習(xí)優(yōu)秀課例，為學(xué)校教師提供示范;在“贛教云”平臺上開設(shè)“單元和專題復(fù)習(xí)教學(xué)”專欄，做到線上線下融合互補，優(yōu)質(zhì)資源共享。

4.積極探索創(chuàng)新，倡導(dǎo)分層學(xué)習(xí)。完善線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，抓好課前鞏固、課堂提升、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié);積極探索班級內(nèi)部分層學(xué)習(xí)，打破原有小組界限，建立新的學(xué)習(xí)小組，采取小組互助學(xué)習(xí)、教師分類輔導(dǎo)的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。

5.建立作業(yè)系統(tǒng)，減輕教師負(fù)擔(dān)。建立和完善線上教學(xué)作業(yè)系統(tǒng)，既保證作業(yè)質(zhì)量，又能減輕線下教師布置和批改作業(yè)的壓力;探索大數(shù)據(jù)支撐下的大規(guī)模因材施教，有機融合線上教學(xué)和課后輔導(dǎo)，支撐精準(zhǔn)教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)。

6.加強部門協(xié)作，完善工作機制。充分發(fā)揮基教、師資、教研、電教和信息等部門的作用;健全授課教師選拔機制，鼓勵優(yōu)秀教師積極參與線上教學(xué)視頻錄制;完善課程質(zhì)量保障機制，嚴(yán)把備課關(guān)、錄課關(guān)、審核關(guān);完善激勵機制，提高教師和教研員應(yīng)用線上教育資源的頻次和質(zhì)量。

今后，我們要認(rèn)真總結(jié)疫情期間線上教學(xué)的有益經(jīng)驗，深入分析解決存在的突出問題，完善線上教育資源體系，提高課后輔導(dǎo)效率，努力實現(xiàn)線上教學(xué)的常態(tài)化;還要創(chuàng)新線上教學(xué)的模式，突破無生課堂師生難以互動的瓶頸，均衡配置優(yōu)質(zhì)教育資源，減少學(xué)生不必要的校外培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中的應(yīng)用。

（作者單位：江西省教育廳教學(xué)教材研究室）