王瑜

〔摘 要〕當(dāng)前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)課程設(shè)計(jì)和定位還存在許多不足之處，對(duì)舞蹈教學(xué)的進(jìn)程與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利的影響。本文針對(duì)當(dāng)前高職教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了加強(qiáng)舞蹈教學(xué)模式創(chuàng)新與改革的措施和方法，以便促進(jìn)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。

〔關(guān)鍵詞〕高職；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；舞蹈教學(xué)；模式

一、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

當(dāng)前情況下，提高高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)需要結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，充分分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，才能更好地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，當(dāng)前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)前教育舞蹈教學(xué)內(nèi)容配置不合理

針對(duì)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容而言，一些高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師缺乏系統(tǒng)化的配置，不注重多樣化舞蹈教學(xué)方式的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容極為枯燥無(wú)聊，整體教學(xué)效果不佳。同時(shí)受到傳統(tǒng)教育模式的影響，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，甚至過(guò)于陳舊，單一化、機(jī)械化的教學(xué)內(nèi)容在很大程度上影響了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生不利影響，一般情況下，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)生身體素質(zhì)、審美觀念等方面的培養(yǎng)，具體而言，很多高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的舞蹈教學(xué)中，學(xué)生對(duì)民族舞的學(xué)習(xí)課程安排較多，主要是因?yàn)檫@類(lèi)舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的理論要求不高，相對(duì)容易掌握，不過(guò)這也難免造成了學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的單一。所以針對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中舞蹈課程內(nèi)容的設(shè)定不合理問(wèn)題，應(yīng)該不斷完善學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒舞蹈教學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，分清教學(xué)內(nèi)容的主次情況，并在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，合理分配專(zhuān)業(yè)舞蹈與幼兒舞蹈內(nèi)容的比重，才能更好地開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)。

2.學(xué)前教育舞蹈教學(xué)教學(xué)方法較缺乏靈活性

在當(dāng)前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中，大部分教師所采用的教學(xué)方法是傳授式學(xué)前教育舞蹈教學(xué)教學(xué)模式，這種“口傳身授”的教學(xué)方式，也就是教師首先對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行講解示范，然后學(xué)生再進(jìn)行模仿訓(xùn)練，這一教學(xué)模式只重視對(duì)舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，卻缺乏對(duì)學(xué)生的因材施教，直接忽略了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，同時(shí)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的教學(xué)方式過(guò)于老化，教學(xué)方法和形式處于老套呆板的現(xiàn)狀，而教師往往只是采用簡(jiǎn)單的模仿教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和創(chuàng)造性重視程度不夠，以及對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐和基層排練等機(jī)會(huì)提供不足，也在一定程度上影響了學(xué)生的調(diào)動(dòng)積極性，所以要結(jié)合具體問(wèn)題來(lái)不斷創(chuàng)新學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法。

3.學(xué)前教育舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系有等完善

在當(dāng)前高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的具體過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法的影響，教師在對(duì)高職教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)成效和學(xué)生掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，過(guò)于重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和考試成績(jī)的考查，尤其重視對(duì)學(xué)生舞蹈專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí)的掌握情況，卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的考查，比如對(duì)學(xué)生的舞蹈操作、舞蹈編排和舞蹈創(chuàng)新能力等內(nèi)容的考查缺乏相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以這種不科學(xué)的舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系在很大程度上會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏合理性與科學(xué)性，也會(huì)直接影響學(xué)生的舞蹈實(shí)踐技能，進(jìn)而對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，所以為了確保高職學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作有序開(kāi)展，需要建立健全學(xué)前教育舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

4.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)存在差異性

高職院校所招生的學(xué)生大多舞蹈素質(zhì)相對(duì)較低，并且有許多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們中的一些學(xué)生也會(huì)在畢業(yè)后回到農(nóng)村，所以他們基本上都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)舞蹈專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，這些學(xué)生之前對(duì)于舞蹈方面的知識(shí)掌握程度基本為零，甚至基本上沒(méi)有舞蹈知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)由于學(xué)生的年齡偏大，大部分學(xué)生的年齡大約是十九至二十歲，他們的骨骼發(fā)育基本趨于成熟，他們的身體柔韌性和肌肉能力等身體素質(zhì)都沒(méi)有得到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致其舞蹈素質(zhì)相對(duì)較差，另外，高職教育專(zhuān)業(yè)在錄取學(xué)生的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生舞蹈專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的測(cè)試，當(dāng)然也有一些學(xué)生可能受過(guò)一定程度的舞蹈知識(shí)訓(xùn)練，但是后期的鍛煉不到位，也會(huì)對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)技能造成一定影響，同時(shí)一些學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)能力，其學(xué)習(xí)自制力差相對(duì)較差，所以針對(duì)高職教育專(zhuān)業(yè)中生源質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，需要按照不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，才能提高舞蹈教學(xué)的水平和質(zhì)量。

二、加強(qiáng)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新措施

1.加強(qiáng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)具體現(xiàn)狀，結(jié)合這一課程沒(méi)有配備統(tǒng)一的教材，所以要切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程的認(rèn)識(shí)，合理進(jìn)行課程學(xué)時(shí)的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的編排，結(jié)合高職學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的重視，不斷細(xì)化舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，根據(jù)課程進(jìn)度合理設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，比如可以按照高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，合理劃分課程為熱身運(yùn)動(dòng)、舞蹈理論教學(xué)、舞蹈時(shí)間教學(xué)、自習(xí)教學(xué)等，并充分保障學(xué)生的課程時(shí)間安排，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和實(shí)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并合理安排這一課程的教學(xué)時(shí)間，對(duì)于這一課程的課時(shí)安排，可以按照幼兒園的教學(xué)課時(shí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行安排，這樣有利于促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生合理掌握幼兒園的教學(xué)時(shí)間，為以后工作打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)與以后工作的對(duì)接。高職院校應(yīng)適當(dāng)增加課程的學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行合理編排，不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)所制定的教學(xué)目標(biāo)和按照提高學(xué)生興趣的原則，合理選擇難度適中的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，并按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)置和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與舞蹈教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，才能更好地促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生理解幼兒教師的職能。另外，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，還要科學(xué)合理設(shè)置舞蹈實(shí)踐體驗(yàn)課，實(shí)現(xiàn)舞蹈實(shí)踐課與舞蹈排練課的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步豐富高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生掌握更多的幼兒舞蹈知識(shí)與技能。

2.完善舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)的高職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系在很大程度上不能客觀公正地反映教師教學(xué)水平和學(xué)生的知識(shí)掌握程度，一些具體的評(píng)價(jià)措施在很大程度上影響了舞蹈教學(xué)效果，也直接影響了教師和學(xué)生的舞蹈積極性和主動(dòng)性，不利于提高學(xué)生的舞蹈水平。因此，基于當(dāng)前高職學(xué)前教育評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題，完善高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系顯得極為迫切。不斷完善高職學(xué)前教育評(píng)價(jià)模式，需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)和教學(xué)組織過(guò)程的契合，合理實(shí)現(xiàn)教學(xué)分層和評(píng)價(jià)分層，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，切實(shí)改變過(guò)去以教師為主的單一評(píng)價(jià)模式，綜合考慮學(xué)校、組織、和學(xué)生多方面的內(nèi)容，需要綜合各方的評(píng)價(jià)因素才能更好地得出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案。在舞蹈教學(xué)課程設(shè)置過(guò)程中，一方面要充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)；另一方面還要科學(xué)合理地創(chuàng)新舞蹈教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的舞蹈課程體系，才能有利于推動(dòng)舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新。在具體教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和自信，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極和正面的評(píng)價(jià)，才能提升學(xué)生的技能和理論水平，包括對(duì)學(xué)生舞蹈理論、舞蹈欣賞能力等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，才能形成一系列科學(xué)有效的教育評(píng)價(jià)模式。另外，還要合理創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)舞蹈知識(shí)的考察和評(píng)價(jià)，另一方面要采取即興表演、舞蹈編排等方式來(lái)合理考察高職學(xué)生的舞蹈鑒賞、編排與創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效提高學(xué)生的整體舞蹈素養(yǎng)和理論知識(shí)水平。

3.創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法

加強(qiáng)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)各方面的措施來(lái)加強(qiáng)教學(xué)方法的運(yùn)用，一方面要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)作技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)要切實(shí)增加學(xué)生的自主創(chuàng)作空間，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作隊(duì)形的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在教師的合理指導(dǎo)下提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí)和反思的良好習(xí)慣。按照寓教于樂(lè)的原則，運(yùn)用科學(xué)合理的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，積極營(yíng)造活潑愉悅的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單化，在一定程度上能夠有效提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和激起學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣；另一方面要合理運(yùn)用情境法，通過(guò)給學(xué)生設(shè)定合理教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)谀M情景中提高臨場(chǎng)應(yīng)變和實(shí)際操作能力，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，比如教師可以通過(guò)展現(xiàn)自己的舞姿和讓學(xué)生欣賞舞蹈經(jīng)典作品等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，有效增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

4.更新舞蹈教學(xué)理念

在高職學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一些教師在具體的舞蹈教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生的課堂主體性地位，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力缺乏必要的重視，在一定程度上只是追求舞蹈專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的講解。受這種陳舊教學(xué)理念的影響，學(xué)生會(huì)難以理解舞蹈過(guò)程中的藝術(shù)美和情感，也導(dǎo)致學(xué)生不能理解藝術(shù)的魅力，難以提高學(xué)生的審美情趣，要改變這種不利現(xiàn)狀，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的變革，堅(jiān)持以學(xué)生為主的現(xiàn)代化教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生充分領(lǐng)悟舞蹈的精神，陶冶學(xué)生的情操，不斷通過(guò)舞蹈藝術(shù)形式切實(shí)滿足學(xué)生的審美需求。在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)課，個(gè)性化對(duì)待每一位學(xué)生。比如在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)示范、啟發(fā)等方式來(lái)提高學(xué)生的舞蹈感覺(jué)和表現(xiàn)能力，也可以通過(guò)運(yùn)用符合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的音樂(lè)或游戲等形式來(lái)增加舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中的趣味。

結(jié) 語(yǔ)

本文通過(guò)探討高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的模式，分析得出高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)不僅是一種對(duì)學(xué)生開(kāi)展的技能教學(xué)，而且也是一種提高學(xué)生整體能力的素質(zhì)教育，但是教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題在很大程度上制約著高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的進(jìn)程，所以這就要求結(jié)合高職教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)模式的具體現(xiàn)狀，從教學(xué)模式的內(nèi)容設(shè)計(jì)、內(nèi)容選定和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面采取有效措施，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)理念，合理選取教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，以形成有效、科學(xué)的教學(xué)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，進(jìn)而提升高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：劉小紅）

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