王潔

摘 要：隨著時(shí)代的演變，加之社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求，使得高校教育面臨了迫切改革的現(xiàn)狀。其中，互聯(lián)網(wǎng)+的觀念提出，為我國高校教育改革提供了有力支撐，不僅可以切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主性，同時(shí)也是構(gòu)建高效教學(xué)，打造多元化、多維度平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重要途徑。以高校平面設(shè)計(jì)課程改革為討論對象，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”開放性、包容性以及交互性特點(diǎn)，提出層次化、動(dòng)態(tài)化以及直觀化教學(xué)改革。秉承“以人為本”的素質(zhì)教育，踐行應(yīng)用型人才培育理念，促進(jìn)高校學(xué)生多維度、多視角感知平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的真知灼見。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校教育;平面設(shè)計(jì);課程改革;分析

1 現(xiàn)階段我國高校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題

教育改革的不斷深入，教育整體設(shè)計(jì)以及教育方向有了明顯改變。從傳統(tǒng)一板一眼教學(xué)模式逐漸演化為教育內(nèi)容綜合層面的走向走向。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，構(gòu)建多元化教學(xué)計(jì)劃，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性為重點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識。但據(jù)筆者不完整統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段我國高校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，多數(shù)教師仍然秉承傳統(tǒng)的教育理念?；谥鲗?dǎo)形式出發(fā)，促使學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，無法滿足其知識需求，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知薄弱、理解不深等現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象主要因素在于教師過于注重課程教育理論知識。鑒于此，教師應(yīng)發(fā)揮教育從業(yè)者精神，積極創(chuàng)新、學(xué)習(xí)多元化教學(xué)措施，利用新時(shí)代高效教育模式，并深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而完善自身教育理念、教學(xué)措施的同時(shí)，全面拓展學(xué)生平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)能力。其次，教學(xué)設(shè)備落后。平面設(shè)計(jì)課程具有一定的特殊性，較比其他學(xué)科不同，在學(xué)習(xí)的過程中，對硬件設(shè)備要求較高，但現(xiàn)階段我國高校課程教學(xué)中，多數(shù)相關(guān)教學(xué)設(shè)備較為陳舊，無法達(dá)到平面設(shè)計(jì)課程技術(shù)要求，學(xué)生使用較為吃力，不僅無法滿足互聯(lián)網(wǎng)+需求，同時(shí)也對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)造成一定影響。

2 互聯(lián)網(wǎng)+視域下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的可行性

2.1 拓展平面設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段人們處于信息化時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們生活、企業(yè)生產(chǎn)帶來了高效性、便捷性，逐漸影響著人們的生活。其中，我國教育領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，逐漸朝向信息化、數(shù)字化發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)+視域特征，利用其包容性、實(shí)時(shí)性特點(diǎn)滲透，不僅可以有效地拓展平面設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，同時(shí)也讓學(xué)生在認(rèn)知、理解上更為直觀化。

2.2 促進(jìn)平面設(shè)計(jì)需求量增加

優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)可以給人帶來良好的印象，促使消費(fèi)者更樂于接觸、了解產(chǎn)品。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品逐漸取代了傳統(tǒng)的營銷渠道以及營銷策略，商家或獲取大量的商機(jī)，迫切需要大量平面設(shè)計(jì)人員，根據(jù)筆者數(shù)據(jù)調(diào)查，近年來，我國對于平面設(shè)計(jì)人才的需求逐漸提高，因此，互聯(lián)網(wǎng)+視域下為平面設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的舞臺。

2.3 突破了時(shí)空限制

互聯(lián)網(wǎng)+視域下開展課堂教學(xué)，從一定程度上打破了時(shí)空的限制。教師可以利用其交互性、高效性特點(diǎn)，組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)、微課等多種基于互聯(lián)網(wǎng)支持的課程教育體系，并以此為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，不僅可以有效地實(shí)現(xiàn)高校平面設(shè)計(jì)課程教育改革，同時(shí)也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有效途徑。

2.4 提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)+視域下的全面開展，高校與其結(jié)合實(shí)施了全面突破，高校教師摒棄了傳統(tǒng)一板一眼的教學(xué)模式，利用信息化優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)多元化立體教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)直觀體驗(yàn)的有效策略，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 互聯(lián)網(wǎng)+視域下的高校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

3.1 完善教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)設(shè)施是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，完善的教學(xué)設(shè)施可以大大提高教學(xué)效果。對于學(xué)校來說，在組織開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要確保技術(shù)投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致。平面設(shè)計(jì)知識上，視覺傳播與傳播設(shè)計(jì)都在其有一定交叉性，對教學(xué)設(shè)備有著較高要求，接觸圖片處理團(tuán)結(jié)、識別系統(tǒng)軟件以及矢量圖形制作團(tuán)結(jié)。但現(xiàn)階段我國高校教學(xué)中，教學(xué)軟件較為缺少，至有Photoshop軟件，不僅無法有效地推動(dòng)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，同時(shí)也無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，為了更好地提高平面設(shè)計(jì)知識教學(xué)，學(xué)生應(yīng)在科學(xué)、合理的范圍內(nèi)，加大平面設(shè)計(jì)所需設(shè)備的投資，引入多種新型設(shè)備，為我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

此外，除了過硬的硬件設(shè)施外。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對平面設(shè)計(jì)信息化有著較為關(guān)鍵的促進(jìn)作用?；诮處熽?duì)伍人員而言，校方應(yīng)定期組織教育人員到有關(guān)企業(yè)展開學(xué)習(xí)、參考，把握時(shí)機(jī)企業(yè)需求人才規(guī)范化，為教師專業(yè)化培訓(xùn)提供良好的基礎(chǔ)。也可在此基礎(chǔ)上，組織教師定期培訓(xùn)，召開教師座談會(huì)議，以互聯(lián)網(wǎng)+視域下推動(dòng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程改革為探究方向，全面提高教師信息化意識、信息化能力。另外，從外部人員引入隊(duì)伍建設(shè)也是不可缺少的一環(huán)。院校須從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且掌握專業(yè)知識這兩個(gè)方面提高教師招聘機(jī)制，或外聘經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、企業(yè)職工對學(xué)生實(shí)踐能力展開培訓(xùn)。

3.2 深化改革教育傳統(tǒng)，創(chuàng)新教育形式

依托互聯(lián)網(wǎng)+視域下開展平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)薄弱環(huán)節(jié)，引入多元化教學(xué)措施為支撐，打造現(xiàn)代化高效教育課程。

3.2.1 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略中，教學(xué)實(shí)踐性較為關(guān)鍵。

與其他課程相比，平面設(shè)計(jì)課程更加注重實(shí)踐性，對此，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要對企業(yè)、市場的需求進(jìn)行綜合分析和準(zhǔn)確把握，不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自身的平面設(shè)計(jì)能力。良好的實(shí)踐能力不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力，也讓學(xué)生在實(shí)踐中對學(xué)習(xí)知識實(shí)施反復(fù)推敲。但鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生接觸的知識主要源于教材內(nèi)容，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，已然停留在理論層面，實(shí)踐案例的選擇，也與現(xiàn)階段我國平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展存在差異化。因此，教師應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢，利用其海量資源優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容出發(fā)，重新構(gòu)建教學(xué)課程，將其中較為落后的內(nèi)容替換，提高學(xué)生積極性、實(shí)踐性。

以豪華游船碼頭Porto Montenegro視覺形象設(shè)計(jì)為例。在這一品牌設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了多種軟件，設(shè)計(jì)主題參考了航海以下，通過細(xì)微的文字描述，為欣賞著帶來一種航海的體驗(yàn)。其中，圖案主要以航海信號旗為主，以綢帶、螺紋等裝飾圖形。在教學(xué)過程中，教師就可為學(xué)生展示邀請函、宣傳冊以及廣告，讓學(xué)生自行分析其中使用的平面設(shè)計(jì)軟件、構(gòu)圖形式以及主題表現(xiàn)手法。在學(xué)生觀察后，教師可以此為基礎(chǔ)，以另一個(gè)航海企業(yè)設(shè)計(jì)選材廣告等教學(xué)要求組織學(xué)生開展實(shí)踐設(shè)計(jì)。

3.2.2 加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性

教學(xué)的有效互動(dòng)性，可以有效地促進(jìn)學(xué)生合作意識、思想交換，學(xué)生從獨(dú)立思考到合作分析，有效地培養(yǎng)了學(xué)生客觀評斷以為理性思維。此外，合作學(xué)習(xí)模式近年來被廣大教師應(yīng)用于課程體系教學(xué)中，其獨(dú)特的交互性、開放性、互動(dòng)性與互聯(lián)網(wǎng)+有機(jī)結(jié)合，教師利用任務(wù)、作業(yè)形式構(gòu)建合作交流模式，引導(dǎo)學(xué)生基于合作學(xué)習(xí)出發(fā)，通過互聯(lián)網(wǎng)檢索、查閱，不僅可以有效地提高學(xué)生實(shí)踐能力，也讓學(xué)生在合作中完善設(shè)計(jì)差異化。設(shè)計(jì)差異化主要體現(xiàn)在學(xué)生思維能力、理解能力存在差異，對一些主觀性因素理解存在差異化，在以往的教學(xué)模式下，教師無法針對學(xué)生實(shí)施加強(qiáng)。而利用小組合作學(xué)習(xí)模式開展課堂教學(xué)，不僅可以有效地完善學(xué)習(xí)的差異，也讓學(xué)習(xí)在討論、探究中得以互相彌補(bǔ)。

3.2.3 依托媒介開展課程教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，新時(shí)代媒介層出不窮。從某稱程度而言，新生代媒介為教師提供了全新的教育平臺。其中，微信、微博以及QQ新時(shí)代主要通信手段，無論是生活中以及學(xué)習(xí)中，都起到了至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)積極利用其高效性特點(diǎn)，整合有效教學(xué)資源，以此為基礎(chǔ)，開展全新教學(xué)模式。

以微信為例。微信是新時(shí)代高效產(chǎn)物，學(xué)生應(yīng)用微信較為廣泛，教師可以此為切入點(diǎn)，利用微信建立溝通平臺，以此為基礎(chǔ)，建立良好的交流模式，不僅可以有效地加強(qiáng)學(xué)生探究性思維，也是幫助學(xué)生梳理良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要舉措。進(jìn)而構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師可利用課堂布置任務(wù)的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)開展針對性研究，并將研究結(jié)果通過微信、微信群聊天模式發(fā)送，教師可通過學(xué)生結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理評價(jià)，有利于提高學(xué)生設(shè)計(jì)認(rèn)知。此外，在網(wǎng)絡(luò)、教育資源中對價(jià)值性、可取性較高的文章、咨詢進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、推動(dòng)，組織學(xué)生圍繞此作品進(jìn)行討論研究，進(jìn)而打破傳統(tǒng)時(shí)空限制，全面加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力。

3 結(jié)論

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，科學(xué)技術(shù)的支持，為平面設(shè)計(jì)教育課程改革提供了有力支撐。鑒于此，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，采取相應(yīng)措施，注重設(shè)備的引入以及師資隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)而全面提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)人才。

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