熊伶俐 曹潤芳

摘 要：VR紀(jì)錄片以其獨(dú)特的沉浸感、交互性與參與性贏得了越來越多人的關(guān)注喜愛。然而，VR紀(jì)錄片在帶給觀眾新奇感的同時(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，也給紀(jì)錄片行業(yè)帶來了巨大沖擊。本文從敘事方式、拍攝手法、受眾體驗(yàn)等方面分析VR紀(jì)錄片的基本特征及其對紀(jì)錄片行業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：VR紀(jì)錄片;敘事;沉浸感;交互性

2012年，采用VR技術(shù)制作的紀(jì)錄片《饑餓的洛杉磯》在圣丹斯國際電影節(jié)展映，其身臨其境的效果引起轟動(dòng)。隨后，越來越多的紀(jì)錄片導(dǎo)演、相關(guān)媒體開始采用VR技術(shù)來拍攝紀(jì)錄片。2015年我國首部VR紀(jì)錄片《山村里的幼兒園》問世，由此宣起了我國VR紀(jì)錄片制作的熱潮。和傳統(tǒng)手段制作的紀(jì)錄片相比，現(xiàn)有的VR紀(jì)錄片由于其制作技術(shù)和觀看條件的限制，呈現(xiàn)出很多不一樣的特征。

1 VR紀(jì)錄片的基本特征

1.1 影片時(shí)長較短

VR紀(jì)錄片的時(shí)長一般以20分鐘以下的短片為主。例如《最美中國》每一集的時(shí)長為3-5分鐘左右;《山村中的幼兒園》的時(shí)長為9分48秒;《你是我流浪過的地方》的時(shí)長為11分11秒。

1.2 以第一人稱視角觀看影片

VR紀(jì)錄片將VR技術(shù)與影片第一人稱的敘事方法巧妙的融合在一起，使觀眾可以親身感受到主人公情緒的變化或者劇情的跌宕起伏。例如影片《破碎天空之下》，影片講述的內(nèi)容是一支研究冰下生命的監(jiān)測團(tuán)隊(duì)，研究人員在冰面挖洞，然后潛入清澈冰冷的海水中。影片大部分講述的是從水底向上仰望，可以看到陽光穿透冰塊在水里波光粼粼的美景，在觀看景色的同時(shí)也會(huì)使觀眾有身處險(xiǎn)地的危機(jī)感。這部影片利用VR技術(shù)將觀眾帶到了他們無法達(dá)到的地方。這種第一人稱視角的影片給了觀眾身臨其境的感受，觀眾不再單調(diào)的坐在屏幕前觀看影片而是親身感受。

1.3 沉浸性與互動(dòng)性相融合

沉浸性與互動(dòng)性是VR紀(jì)錄片最基本的特征。在VR的世界里，觀眾可以在技術(shù)人員創(chuàng)造出來的360度的全景中隨意走動(dòng)變換視角，不再需要第三者的敘述和引導(dǎo)。觀眾可以親身“經(jīng)歷”影片所拍攝人物與故事，可以與人物或事物進(jìn)行互動(dòng)，增加觀眾的影片參與感。在《最美中國·陽朔巖壁芭蕾》中，觀眾跟隨者攀巖愛好者從第三人稱視角轉(zhuǎn)換為第一人稱視角，可以真實(shí)的感受到懸崖的陡峭，仿佛整個(gè)人都懸在陡峭的懸崖上，配合著緊張的背景音樂使觀眾的心情跟隨者攀登者的跌落而緊張恐懼起來。這種利用全景攝像機(jī)對場景進(jìn)行360度拍攝的方式與傳統(tǒng)紀(jì)錄片的拍攝相比，更能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的真實(shí)感，讓觀眾仿佛身臨其境。《山村里的幼兒園》同樣利用VR技術(shù)全方位的展現(xiàn)出留守兒童學(xué)習(xí)、居住和玩耍環(huán)境的簡陋，這樣的影片沉浸感讓觀眾猶如身處實(shí)地，心生憐憫，進(jìn)而增加對留守兒童群體的關(guān)注。VR技術(shù)的出現(xiàn)讓大大的增強(qiáng)了觀眾觀看影片是的沉浸感與互動(dòng)性，給觀眾帶來不一樣的觀影體驗(yàn)。

2 VR紀(jì)錄片對紀(jì)錄片行業(yè)發(fā)展的影響

VR技術(shù)在紀(jì)錄片中的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)紀(jì)錄片的敘事節(jié)奏慢、故事矛盾情節(jié)不突出等問題，觀眾從被動(dòng)的“聽”故事到主動(dòng)的“體驗(yàn)”故事。

2.1 敘事方式的創(chuàng)新

VR紀(jì)錄片遵循傳統(tǒng)紀(jì)錄片的線性敘事的方式，遵循時(shí)間發(fā)展的原則。在觀眾不適應(yīng)VR眼鏡的初期，線性敘事方式有助于讓觀眾迅速沉浸到影片所呈現(xiàn)的環(huán)境中去。例如在VR紀(jì)錄片《觸摸清華》中，穿著民國時(shí)期服飾的學(xué)生與身穿現(xiàn)代校服的學(xué)生一同出現(xiàn)在清華學(xué)堂的大廳中，處于不同時(shí)代的學(xué)生彼此擦肩而過。這一部分的畫面是民國時(shí)期與現(xiàn)代時(shí)期發(fā)生重疊，這時(shí)如果不遵循線性敘事的原則就很難完成從歷史到現(xiàn)代的時(shí)間順序過渡，這條理清晰的拍攝手法和連貫的敘事方式有利于觀眾的情感沉浸。

VR技術(shù)在遵循傳統(tǒng)的技術(shù)上也不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)作出了一套多種角度交互敘事的方式。在VR紀(jì)錄片中，觀眾可以自主選擇不同場景的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，利用交互手段隨意觀看自己感興趣的畫面，不再像傳統(tǒng)的記錄片一樣觀眾只能觀看到導(dǎo)演想要給我們看到的畫面。例如UTOVR自制《下一站》旅游系列中的《遺忘仙境——麗水》就是一部采用多視角交互式的自然地理VR紀(jì)錄片，開放式的畫面可以讓觀眾選擇自己喜歡的視角去觀賞麗水的美景，即使有很多人去看觀看這部紀(jì)錄片，可是他們看到的畫面內(nèi)容卻不一定是相同的。全景的播放模式可以讓觀眾沉浸在令人心曠神怡的大自然中，它使人的視野不再受到畫框的限制，讓觀眾獲得了觀看影片的主動(dòng)權(quán)。

2.2 從感受真實(shí)到體驗(yàn)真實(shí)

VR紀(jì)錄片最大的特點(diǎn)就是給觀眾提供了交互式與沉浸式的體驗(yàn)方式，這是傳統(tǒng)紀(jì)錄片所不能超越的。VR攝像機(jī)拍攝的全景鏡頭使畫面與故事恰到好處的融為一體，觀眾不再是紀(jì)錄片的“局外人”，而是變成了紀(jì)錄片的參與者。除了360度的全景模式之外，沉浸式體驗(yàn)的關(guān)鍵就是來自于VR的聲音的處理，聲音會(huì)跟著觀看者的頭部移動(dòng)而做出相應(yīng)的改變，這是一種奇特的聽覺體驗(yàn)。例如近年來，人類獵殺的大象數(shù)量越來越多，為了阻止這場獵殺保護(hù)大象，剛果戈朗巴為記錄這場保護(hù)大象的“戰(zhàn)爭”，拍攝了《守護(hù)者：剛果護(hù)林員》這部紀(jì)錄片，用鏡頭記錄下了護(hù)林員的日常生活，從家庭團(tuán)圓其樂融融的場景到接受護(hù)林工作的培訓(xùn)還有在叢林里緊張刺激的巡邏活動(dòng)。在觀看這部影片時(shí)，聲音特效與畫面內(nèi)容可以讓觀眾真切的感受到護(hù)林員們守護(hù)樹林時(shí)內(nèi)心的緊張與不安，仿佛自己也與這些護(hù)林人一樣穿梭于樹林的各個(gè)角落。這種拍攝的特點(diǎn)使影片更加具有趣味性與互動(dòng)性，VR紀(jì)錄片實(shí)現(xiàn)了觀眾從間接接受導(dǎo)演傳達(dá)給我們的畫面情節(jié)到主動(dòng)參與到畫面的轉(zhuǎn)變。

2.3 從紀(jì)實(shí)為主到沉浸為主

紀(jì)實(shí)性是紀(jì)錄片的最基本的特征，但隨著VR技術(shù)在紀(jì)錄片中的運(yùn)用，紀(jì)錄片的紀(jì)實(shí)性逐漸被觀眾淡化，觀眾更多的沉浸在影片帶來的真實(shí)感中，逼真的場景與刺激緊張的情節(jié)讓觀眾全身心的投入到影片中。不論是《山村里的幼兒園》還是《錫德拉灣上的云》，VR紀(jì)錄片在追求真實(shí)的還原現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，更多的使觀眾參與到影片的每一個(gè)場景中。

在傳統(tǒng)的紀(jì)錄片中，每一個(gè)場景和情節(jié)都經(jīng)過了制作者的認(rèn)真篩查與編排，觀眾只需要按照制作者的意圖去接受影片的內(nèi)容，VR紀(jì)錄片的出現(xiàn)打破了這種傳統(tǒng)的觀影方式，利用360度全方位的感知去主動(dòng)的選擇自己想要探尋的故事線索。這種創(chuàng)新方式帶給觀眾更加真實(shí)的感受，在將真實(shí)的事情還原的同時(shí)將觀眾帶入到虛擬卻真實(shí)的場景中，震撼的音效、故事情節(jié)敘述的不完整性、拍攝鏡頭的長度等這些不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的轉(zhuǎn)變都使VR紀(jì)錄片的沉浸感大大增強(qiáng)。VR技術(shù)帶來的改變也讓觀看紀(jì)錄片的觀眾從單一關(guān)注故事情節(jié)轉(zhuǎn)變成感受故事情節(jié)的同時(shí)沉浸在影片的環(huán)境中。

2.4 拍攝手法的轉(zhuǎn)變

一部傳統(tǒng)的紀(jì)錄片放映的時(shí)間多為1-3個(gè)小時(shí)之間，然而VR紀(jì)錄片的時(shí)長為10-20分鐘。VR紀(jì)錄片的拍攝導(dǎo)演想要在這短短的十幾分鐘之內(nèi)敘述完整的故事情節(jié)是比較困難的，所以VR紀(jì)錄片與傳統(tǒng)紀(jì)錄片相比它的拍攝形式與題材的選擇上是不一樣的。VR與紀(jì)錄片的融合需要考慮多方面的問題，例如VR影像的傳達(dá)、內(nèi)容表現(xiàn)方式的運(yùn)用等。財(cái)新傳媒在拍攝《山村里的幼兒園》時(shí)，結(jié)合了熱點(diǎn)問題選取了留守兒童這樣的話題，為了更加真實(shí)的反映出留守兒童的困境，他們決定利用VR技術(shù)，盡可能的選取并從客觀角度對情景與場景拍攝留守兒童問題的錯(cuò)綜復(fù)雜。經(jīng)過三個(gè)月的摸索與拍攝，他們通過留守兒童情況調(diào)查、確認(rèn)拍攝目標(biāo)和內(nèi)容、預(yù)拍攝、反思拍攝效果、復(fù)拍等一些列流程，將這樣一部VR紀(jì)錄片展現(xiàn)在觀眾的眼前。VR紀(jì)錄片的拍攝流程與方式的創(chuàng)新給傳統(tǒng)的紀(jì)錄片拍攝帶來了創(chuàng)新性的方法，也給紀(jì)錄片的發(fā)展帶來了全新的改變。

3 結(jié)語

VR技術(shù)打破了人們對于傳統(tǒng)影視的認(rèn)知范圍，憑借著真實(shí)的沉浸性、交互性與體驗(yàn)性等特點(diǎn)，引領(lǐng)著觀眾進(jìn)入到另一個(gè)虛擬場景中。體驗(yàn)者只需要配戴VR眼鏡就可以不再局限于原始的“畫框”，走進(jìn)場景與畫面中與畫面人物進(jìn)行互動(dòng)。和傳統(tǒng)紀(jì)錄片相比，VR紀(jì)錄片有著更多的個(gè)人性，觀眾可以體驗(yàn)到在平常生活中沒有感受到的經(jīng)歷與事情。但是以目前的技術(shù)，VR紀(jì)錄片也只能做到從視覺和聽覺來影響觀眾，VR技術(shù)與拍攝設(shè)備的不成熟也是創(chuàng)作者需要思考的問題。只有充分的將觀眾的情緒調(diào)動(dòng)起來，觀眾才可以盡情的享受VR紀(jì)錄片帶給他們的樂趣。

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