【摘 要】當(dāng)前，作為教育工作者在落實“雙減”過程中，一定要有三個意識。即：要有責(zé)任意識 要有課程意識 要有奉獻意識。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟芬髲V大教育工作者全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。作為新時代的教育工作者在落實“雙減”工作中，應(yīng)是立德樹人的中堅力量。為此，本文結(jié)合我?！半p減”實情略談三點。

【關(guān)鍵詞】雙減;想到

一、教師要有責(zé)任意識

“減負”并非一個新名詞，黨中央一直關(guān)心少年兒童的健康成長，從1955年《教育部關(guān)于減輕中、小學(xué)校學(xué)生過重負擔(dān)的指示》開始，國家和地方層面頒布多道“減負令”，反復(fù)強調(diào)要減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，引導(dǎo)中小學(xué)育人方式的改革。但隨著社會的發(fā)展以及家長對教育重視程度的不斷提高，教育陷入“內(nèi)卷”，“雞娃”成為常態(tài)，校內(nèi)減負，校外增負，中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)并未有效減少。

筆者在長期的工作中，看到、聽到、接觸到的多是有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，他們立足于學(xué)生的全面發(fā)展，在平凡的工作崗位盡情揮灑自己的智慧與汗水，不僅不會“課內(nèi)不講課外講”，還會利用有限的課內(nèi)時間盡可能多講、精講、講透，讓學(xué)生得到更多的收獲。

二、教師要有課程意識

緩解家長的焦慮情緒，《意見》特別指出，嚴格按課程標準零起點教學(xué)，就是要解決唯“分數(shù)論”的短視化、功利性問題。事實上，像提前學(xué)習(xí)課程知識這樣的“雞娃”行為，表面上看雖然可以占得一時先機，但如果是以犧牲休息和玩耍時間、抹殺學(xué)習(xí)興趣為代價，不僅違背了課程教學(xué)的規(guī)律，也給學(xué)校教育教學(xué)帶來一定的困擾，更是人為地給孩子增加了課業(yè)負擔(dān)，總體來說，弊大于利。

教師應(yīng)進一步增強課程意識，從以下兩方面加以落實：

1充分利用課堂主陣地，嚴控課后作業(yè)的“量”;

作為生命體的兒童，天然擁有語言、思維、探究、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)需求。著名教育家葉圣陶指出：“教是為了不教?！苯逃穆氊?zé)在于以生為本，通過創(chuàng)設(shè)合適的情境，師生共同參與課堂建構(gòu)，共享探究過程，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在此過程中，教師不是知識的搬運工，而是課程的建設(shè)者;教學(xué)不是僅僅傳授知識，而是師生間借助積極有效的對話為平臺，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的過程。作業(yè)是檢驗課堂教學(xué)有效性的重要抓手，教師在備課時須統(tǒng)籌安排每節(jié)課的作業(yè)量，將課堂適當(dāng)留白，精心安排練習(xí)反饋的環(huán)節(jié)，及時查缺補漏，相對減少課后的書面作業(yè)量。

2研究作業(yè)管理效能，提升課后作業(yè)的“質(zhì)”。

教師要研讀課標，準確把握學(xué)科性質(zhì)，積極開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材，將作業(yè)設(shè)計作為課題來研究。例如重視預(yù)習(xí)作業(yè)，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，積極嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等。

三、教師要有奉獻意識

長期以來，國家對于學(xué)生在校時間都有嚴格的規(guī)定。小學(xué)放學(xué)時，不少孩子的家長還未下班。雖說是就近入學(xué)，孩子走幾步就能回到家，但孩子一個人在家，部分家長總有點不放心;有的孩子雖有奶奶、外公等老人接送照顧，但未必能很好地指導(dǎo)家庭作業(yè);加上放開二孩政策之后，很多同學(xué)有了弟弟或妹妹，回家之后，便無法安心完成作業(yè)……于是，有部分家長只好把孩子托給校外培訓(xùn)機構(gòu)，讓孩子在晚托班完成家庭作業(yè)再回家。

《意見》要求各個義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時服務(wù)，要求學(xué)校的下課時間不得早于當(dāng)?shù)氐钠毡橄掳鄷r間，也就是說，在原有“四點半學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，課后延時服務(wù)要進一步擴“面”、提“質(zhì)”。教師須充分利用好課后服務(wù)時間，或指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，或?qū)W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，或自主開發(fā)課程，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間等。此外，學(xué)校還可以通過開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，形成富有校本特色的課程體系，豐富學(xué)生的課后生活，促進全面發(fā)展，發(fā)展興趣愛好及特長，真正實施素質(zhì)教育。

必須看到的是，課后延時服務(wù)必然會延長教師的工作時間。教師也是普通人，需要適當(dāng)?shù)男菹?教師也有自己的家庭，需要照顧家人。但為了陪伴學(xué)生，他們選擇堅守在工作崗位。這種默默奉獻的精神是值得尊重的。

“雙減”工作的成效，關(guān)鍵在守好學(xué)校主陣地。我校召開了校內(nèi)減負專題會議，堅持“三嚴兩提升”，著力抓好五項管理，努力將學(xué)校這個教育教學(xué)主陣地做大做好做強。

1 嚴抓規(guī)范辦學(xué)

嚴格落實《安徽省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》，劃定學(xué)校教學(xué)管理的低效“底線”“紅線”，嚴格按照課程標準組織教學(xué)，不隨意增減課時，增加難度，調(diào)整進度，不超前超綱。

2嚴抓課業(yè)管理

健全作業(yè)管理機制，落實作業(yè)總量統(tǒng)籌和公示制度，實行分層作業(yè)，保證小學(xué)生在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中生完成大部分書面作業(yè)，加強考試管理，嚴控考試次數(shù)，嚴禁學(xué)校和教師以任何方式公布學(xué)生成績及排名。規(guī)范教輔資料征訂，實行“一科一輔”，不以任何形式強迫學(xué)生訂購教輔材料。

3 嚴抓作息管理

科學(xué)安排各學(xué)段作息時間。小學(xué)上課時間不早于8點20分;中學(xué)上課不早于8點。充分保障每天小學(xué)生不少于10小時，初中生不少于9小時的睡眠時間。

4 提升課堂教學(xué)質(zhì)量

探索學(xué)段間教學(xué)銜接改革，深化課堂教學(xué)改革，堅持“因材施教”注重啟發(fā)式，互動式，探究式教學(xué)，大力推行小組合作探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。

5 提升課后服務(wù)質(zhì)量

在上學(xué)期實現(xiàn)學(xué)段 學(xué)生 時間 質(zhì)量 資金“五個全面保障”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我校把豐富課后服務(wù)形式和內(nèi)容作為著力點，制定了課后服務(wù)新標準，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。目前，我校正按照“雙減”要求，改進提升課后服務(wù)的層級水平。

十年樹木，百年樹人。相信在“雙減”政策指引下，在全體教育工作者的共同努力下，新時代的教育一定能改變現(xiàn)有的教育格局，落實“雙減”，利師利生，為黨和國家培育更多人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的強大動力。

作者簡介：

吳依民，男，1964年，漢族，蕪湖市，一級教師，大學(xué)本科，中小學(xué)英語教育教學(xué)。