趙振華 張成華 陳欣

【摘 要】時(shí)光飛逝，計(jì)算機(jī)技術(shù)在短暫的時(shí)間中快速崛起，帶動(dòng)全球步入數(shù)字化時(shí)代。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在多個(gè)行業(yè)，教育方面也不例外。在這種背景下，高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)跟隨著時(shí)代的腳步，脫離了以前教學(xué)方式的簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化的教育方式引入雙創(chuàng)教育來(lái)提高教學(xué)效率。本篇文章就高校新的教育模式討論了高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)在使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)之上，來(lái)提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中國(guó)的教育從信息化到數(shù)字化再到智能化，通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明著互聯(lián)網(wǎng)加教育政策的優(yōu)勢(shì)。所以我們就需要仔細(xì)探索怎樣使用互聯(lián)網(wǎng)讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革更加符合時(shí)代的要求，讓高等學(xué)校的脫離以往的簡(jiǎn)單枯燥，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力。在中國(guó)政策的支持下，怎樣用互聯(lián)網(wǎng)在高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)新出新的教育方法去培養(yǎng)適合當(dāng)代社會(huì)的，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，這一點(diǎn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師應(yīng)該注重起來(lái)。

1、互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的分析

首先，我們要明白把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的必要性。國(guó)家鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”精神，同時(shí)也要求學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中進(jìn)行“雙創(chuàng)”引導(dǎo)。所以，高等院校在教育過(guò)程中，應(yīng)該用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新和改變，也可以去借鑒別人的教學(xué)模式，讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候有一種深陷其中感受的體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“雙創(chuàng)”精神，能讓他們更好的培養(yǎng)自身素質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)了高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革。所以高等院校中雙創(chuàng)是非常重要的，老師應(yīng)予以重視。隨著科技的發(fā)展，老師們已逐漸在教學(xué)過(guò)程中增加了多媒體的運(yùn)用。比如在課前，準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件，上課的過(guò)程中打破了以往的單調(diào)，增加了更多的動(dòng)畫、聲音等豐富多彩的知識(shí)。這樣可以從聽(tīng)和視兩方面刺激學(xué)生，學(xué)生更加專注的投入課堂的內(nèi)容。但是從另一個(gè)角度來(lái)看這個(gè)現(xiàn)象，許多老師只是把多媒體當(dāng)成了一個(gè)電子黑板。在多媒體的幫助下，我們可以發(fā)現(xiàn)不管是中小學(xué)生還是高等教育學(xué)校的大學(xué)生，他們都有著豐富的學(xué)習(xí)資源。

2、新模式下促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新方法

高等院校在教育學(xué)生的過(guò)程中最重要的就是提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所以高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是傳授道德、思想類的知識(shí)。

2.1打破傳統(tǒng)，進(jìn)行創(chuàng)新

時(shí)代漸漸的發(fā)展，社會(huì)也漸漸的進(jìn)步，如今我國(guó)實(shí)力的增強(qiáng)也促進(jìn)著高校的教學(xué)變化。伴隨互聯(lián)網(wǎng)漸漸的滲入到每一個(gè)行業(yè)當(dāng)中，高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也出現(xiàn)了許多的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。由此看來(lái)，高等學(xué)校的政治教育有些已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展和大學(xué)生的自身情況，沒(méi)有發(fā)揮出大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正作用，如此就要求教育部門對(duì)大學(xué)的教育加大注重力度。首先，教育工作者應(yīng)該不斷了解社會(huì)現(xiàn)狀，讓自己的思想跟隨時(shí)代進(jìn)行變化，在課堂上發(fā)揮出一個(gè)真正引領(lǐng)者的作用。老師可以通過(guò)自己的視角，將自己看到的社會(huì)現(xiàn)狀描述出來(lái)，讓學(xué)生們做主體。鼓勵(lì)大學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)表個(gè)人的看法以及意見(jiàn)，提倡學(xué)生形成自己的思維模式和個(gè)人人格的形成，改變傳統(tǒng)教育的死板。

2.2充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

高等院校應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，在教學(xué)內(nèi)容中增加“雙創(chuàng)”教育。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主流的大學(xué)生，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求參與到社會(huì)的主流中，在大學(xué)中就開(kāi)始學(xué)習(xí)雙創(chuàng)內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)不是天生的，而是在歷練中培養(yǎng)出來(lái)的，這就要求高等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中增加雙創(chuàng)內(nèi)容，同時(shí)也可以在課堂上進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生們切身的感受到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的魅力。在課堂之上思政教師可以給同學(xué)們留一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作業(yè)。比如，班級(jí)里分出5個(gè)小組，每個(gè)小組有10塊錢或20塊錢的本金，小組可以討論出這些本金用來(lái)做什么，并在一周之后總結(jié)匯報(bào)得到的收益。屆時(shí)每組派出一個(gè)學(xué)習(xí)代表，在臺(tái)上為大家分享小組的方法和經(jīng)歷。通過(guò)這種模式的教學(xué)，可以讓學(xué)生們真實(shí)的體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不易，同時(shí)也可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到創(chuàng)意的方法和技巧。這不僅可以對(duì)大學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感受到收獲的樂(lè)趣。同時(shí)也可以讓學(xué)生們做一份調(diào)查研究報(bào)，比如給學(xué)生們留一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷的作業(yè)，讓大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間，走進(jìn)社會(huì)走進(jìn)生活。隨機(jī)采訪路邊或者社區(qū)的某個(gè)人，這樣不僅可以讓學(xué)生了解更多的實(shí)際情況而且也可以增加學(xué)生們的勇氣，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3改變教育方式。

雙創(chuàng)教育中最重要的就是讓大學(xué)生們能夠自主的進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，所以一定要讓學(xué)生們能夠在課堂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出自己的能力。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教師們也應(yīng)該抓住雙創(chuàng)教育的重點(diǎn)，栽培出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。這就需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)新的事物，也可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小型的創(chuàng)業(yè)。比如可以學(xué)習(xí)微商，開(kāi)淘寶店鋪在學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，老師也應(yīng)該給出適量的引導(dǎo)，讓學(xué)生建立健全的思想，以誠(chéng)信為本，解決好創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇到的困難。為了激勵(lì)學(xué)生們大膽積極的創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也可以采取一定的措施。比如將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果納入到學(xué)分記錄當(dāng)中，成果格外優(yōu)異者學(xué)校也可以采取相應(yīng)的鼓勵(lì)措施給予獎(jiǎng)學(xué)金。我想這種方式不僅可以充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的作用，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生們敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

由此可以看出，在國(guó)家推行互聯(lián)網(wǎng)的政策，提倡大眾創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)該跟隨時(shí)代腳步，脫離以前枯燥的講課模式，在課堂上增加互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)雙創(chuàng)精神。將二者同時(shí)進(jìn)行，讓高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更能符合時(shí)代的潮流，培養(yǎng)出更加適合國(guó)家的新一代人才。在創(chuàng)新課堂上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師也應(yīng)該充分的利用互聯(lián)網(wǎng)提供的平臺(tái)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)雙創(chuàng)教育的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更加全面的進(jìn)行發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

趙振華（1989-），男，碩士研究生，助教，研究方向：學(xué)生教育管理。

通訊作者：

陳欣（1988-），女，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)生教育管理。