蔣晶

◆摘 ?要：2020年初，一場疫情防控戰(zhàn)役在全國打響。在這個特殊時期，師生之間似乎遠隔千里，卻又守護相望，情滿屏幕。班主任是學校與學生、家長之間的橋梁，是聯(lián)系學生和家長的最密切的教育工作者，是維護社會安定，促進家庭和諧，保障學生成長的重要力量。本文將分析探討在疫情期間如何和更好的完成班主任的工作，助力學生的成長，在家長的配合下，走出一條讓學生和家長都樂于接受的“戰(zhàn)疫備學”新路子。

◆關(guān)鍵詞：家校合作;疫情;班主任工作

在抗擊疫情期間，學生接受的班級信息絕大多數(shù)來自班主任。所以，班主任如何傳遞這些信息就顯得十分重要，在實踐中發(fā)現(xiàn)，向?qū)W生和家長傳遞信息時，要注意信息的溫度和有效性。作為班主任，第一時間向家長傳達有效的價值信息，包含疫情防控要求、學習任務(wù)布置等。班主任積極傳遞信息不僅有助于家長了解教育局、學校關(guān)于疫情的防控措施和預(yù)案，也是提升個人、學校形象的好機會。

一、聽從學校安排，知悉學生情況

通過排查學生籍貫和住址，重點詢問有確診病例出現(xiàn)的鎮(zhèn)（街道）學生及外省市異地借讀生，向班級家長了解孩子家庭假期出行情況和身體情況，按實填寫并注冊好“通行碼”。班主任選擇向每個學生至少打一通電話確認，而不是在微信群中群發(fā)確認。這是一次特殊時期的“電話家訪”，通常情況下，班主任不好意思給家長打電話，一是沒有緣由，二是怕聊天。怕聊天對班主任來說是件很可怕的事，這說明你對學生還不上心，所以怕回答不了家長提問，比如我家孩子平時在學校里表現(xiàn)怎樣？英語成績有什么提高的方法？其實，這大可不必。你第一次打電話給家長，家長也同樣第一次接到你的電話，誰先開口誰就掌握主動權(quán)，臉皮太薄的人是當不好班主任的。切實掌握學生的出行動態(tài)和身體狀況，既能為疫情防控盡力，也是一次與家長溝通的好機會。

二、普及疫情知識，傳遞積極能量

班主任及時將學校下發(fā)的各種關(guān)于防疫文件轉(zhuǎn)發(fā)到班級群，做好溫馨提示，增強學生和家長對疫情的正確認識，做好科學防控，引導(dǎo)家長和學生學會辨別網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，做到不信謠，不傳謠。傳道在授業(yè)解惑之前，班主任要懂得適時教育，乘勢而為，引導(dǎo)學生“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，培養(yǎng)良好的社會責任感。大部分學生在2003年非典時期才剛剛出生，無法體會到當時的嚴峻性，筆者便收集了一些在抗疫過程中富有情感沖擊力的人和事，與之分享探討，使學生牢固樹立起正確的價值觀和人生觀。

例如：自2020年1月23日10時武漢封城后，有多少醫(yī)務(wù)人員毅然選擇“逆行”?！澳挠惺裁窗滓绿焓梗贿^是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了……”;大批的建設(shè)者，夜以繼日，10天完成“火神山”醫(yī)院建造;原第一軍醫(yī)大學赴小湯山醫(yī)療隊的請戰(zhàn)書“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”，感動了十四億中國人民;84歲的鐘南山院士，在勸阻其他人不要進入武漢時，自己卻義無反顧多次到武漢進行醫(yī)療指導(dǎo)。一個國家的安定和強大，需要更多奉獻者和勇氣者。一個優(yōu)秀的教育者，需在此時認真講好一方有難八方支援的大愛之舉，引導(dǎo)學生深刻認識時代使命和責任擔當。

三、落實教學任務(wù)，家長積極配合

班主任要積極落實學校各項要求，積極協(xié)調(diào)各科教師和同學的家長，落實網(wǎng)絡(luò)教學任務(wù)，做好家長和學生安撫工作。為了保證學生“停課不停學”順利進行，家長在遇到軟件安裝或其他相關(guān)困難時，第一時間協(xié)調(diào)解決;學生按學校課表完成學習任務(wù)后，耐心做好線上指導(dǎo)和答疑的幫扶工作，更好地為家長和學生服務(wù)。班主任和家長要積極配合引導(dǎo)學生提高線上課程的學習效率。鼓勵學生自己動手設(shè)計一張作息時間表，學習和娛樂相結(jié)合，控制好學習和生活的臨界點，讓他們提前準備好上課用具，讓其它電子設(shè)備遠離課桌，把網(wǎng)課當成真正的課堂。學習上努力不給家長們增加負擔。在課前就向任課老師和學生推薦微信小程序“每日交作業(yè)”，輕松完成作業(yè)遞交，努力不讓家長每天都盯著哈進行學習，即使是爺爺奶奶們也能容易完成操作。

例如：針對疫情期間，假期越來越長，有些學生已經(jīng)有了心理抗拒問題，想要早點開學，作為班主任，如何解決這個問題？對此，關(guān)鍵在于要了解學生抗拒什么，是抗拒延期開學，還是抗拒延期開學的學習安排。如果是前者，那需要告訴學生這是防控疫情的需要，是不得已的選擇，抗拒無濟于事，要清楚認識形勢，積極做好應(yīng)對，不要給疫情防控拖后腿。是后者，這要調(diào)查學生對教學安排的意見，調(diào)整教學方式，引導(dǎo)學生做好時間管理、規(guī)劃，充實延期開學后的居家學習生活，做自己感興趣、有意義的事。與家長進行有效溝通。

四、結(jié)束語

班主班主任是家校之間聯(lián)系的橋梁，當疫情來臨，這個角色尤為重要。作為班主任，在這次疫情下邊學著做邊總結(jié)，摸索出一些溫暖而恰當?shù)淖龇?，可以減少學生對疫情和學業(yè)的恐慌，讓學生們安心在家，潛心學習，共待春暖花開！

參考文獻

[1]王翠花.家校合作在小學班主任日常管理中的運用研究[J].才智，2020（09）：140.

[2]吳莉，吳重涵.有效的家校合作如何在班級產(chǎn)生[J].教育學術(shù)月刊，2020（03）：3-16.