張玉寶

【摘要】高中階段，思想政治學(xué)科是德育的主要渠道，也是落實(shí)立德樹人的路徑，對培育學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要的意義。講述了當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，詳細(xì)分析了提高高中政治課堂教學(xué)效率的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)效率途徑

一、高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

政治課堂留給學(xué)生的普遍印象是枯燥乏味，知識(shí)點(diǎn)理論性過強(qiáng)，大量知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生背誦，學(xué)生沒有掌握良好背誦技巧的基礎(chǔ)上，其只能逐字逐句的硬背，長此以往學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重下降，感受不到學(xué)習(xí)的成就，也就不能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的興趣。同時(shí)，在傳統(tǒng)教育背景的影響下，教師和家長普遍重視語文、數(shù)學(xué)、英語等課程學(xué)習(xí)，實(shí)際政治科目上課時(shí)間少，沒有給予其應(yīng)有的重視程度。此外，高中政治教師授課時(shí)，反映出很多不夠先進(jìn)的教學(xué)模式，整個(gè)課堂上教師只針對知識(shí)點(diǎn)機(jī)械講解，忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，沒有適當(dāng)增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)容易注意力不集中。

二、強(qiáng)化高中政治課堂教學(xué)效率的措施

（一）增強(qiáng)教師與學(xué)生之間交流，構(gòu)建良好氛圍

以前，教學(xué)中教師是教學(xué)主體，并不關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的程度以及心理變化，教師開展教學(xué)活動(dòng)中目的性太強(qiáng)。長時(shí)間下來，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中，對知識(shí)的好奇心逐漸消磨殆盡，加劇教師與學(xué)生之間矛盾。因此，教師需要調(diào)整傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式，發(fā)展能夠順應(yīng)學(xué)生心理成長的政治教學(xué)方式，盡可能多的與學(xué)生交流溝通學(xué)習(xí)中重難點(diǎn)問題，及時(shí)糾正其學(xué)習(xí)方法，形成教師活躍課堂，學(xué)生積極配合教師的良好教學(xué)氛圍。此外，教師在課堂中應(yīng)該擺正心態(tài)，帶著與學(xué)生打成一片的心態(tài)，在融洽關(guān)系中做知識(shí)的傳播者，明確教學(xué)中教師與學(xué)生之間的平等地位，從而拉近教師與學(xué)生的距離，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好環(huán)境基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)其德育素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)深刻闡述了政治教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐建立聯(lián)系的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)技能，不斷豐富自身知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，更加真切的體驗(yàn)生活，從而形成良好的思想觀念以及道德水平。由于高中政治知識(shí)枯燥乏味的特性，決定了教師需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把書本知識(shí)深入生活實(shí)際，開展多種政治活動(dòng)，建立縝密的“德育”知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如，《做守法公民》授課中，教師可以將社會(huì)生活的違法現(xiàn)象講給學(xué)生，讓學(xué)生在心理上明確違法行為、不違法行為與守法行為界限，同時(shí)，讓其了解違法行為的嚴(yán)重后果。

（三）通過信息化手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師將信息化手段運(yùn)用到政治課堂教學(xué)中，能夠有效提升其學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中，信息技術(shù)的種類有很多種，涉及多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)終端等，教師通過視頻以及音頻課件，豐富政治教學(xué)課堂，形象生動(dòng)地改變政治知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦海中的印象。通常在教學(xué)中只要克服了建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的難題就能夠順利開展教學(xué)，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，能夠耐下心來研究教材知識(shí)點(diǎn)，遇見不懂的問題，學(xué)生會(huì)自行查閱資料，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在政治課堂中增加使用信息技術(shù)，能夠提升課堂效率，節(jié)省下來的時(shí)間，學(xué)生可以用于拓展知識(shí)面。

（四）從實(shí)踐能力出發(fā)，深化政治課的實(shí)效性

真正好的教學(xué)并不是為了增加學(xué)生閱讀課本的數(shù)量，而是讓其真正了解書本中闡述的道理。政治教學(xué)中教師也應(yīng)該銘記教學(xué)宗旨。同時(shí)，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該盡可能多給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)，將授課場所從課內(nèi)專項(xiàng)課外，逐漸走向社會(huì)，從而豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（五）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，明確課堂層次

基于政治教學(xué)的特點(diǎn)，需要教師根據(jù)學(xué)生成績、性格方面差異，進(jìn)行政治分層教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)要求，促使政治教學(xué)取得更好的成績。在多年教學(xué)中，將學(xué)生分成三個(gè)層次是比較科學(xué)的分層教學(xué)方式。進(jìn)行分層政治教學(xué)不僅有利于提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，在其基于扎實(shí)的政治基礎(chǔ)上不斷豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。能夠良好掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化研究，將教材內(nèi)容逐漸滲透內(nèi)化為思想。學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助其鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)課后習(xí)題練習(xí)量，建立良好基礎(chǔ)知識(shí)，隨后進(jìn)行政治能力訓(xùn)練，爭取早日讓其成為政治學(xué)習(xí)中的佼佼者。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)要求，根據(jù)其自身學(xué)習(xí)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)方案，查缺補(bǔ)漏后，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在這個(gè)過程中學(xué)生一定會(huì)遇見很多困難，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)與肯定，讓學(xué)生重樹學(xué)習(xí)的信心，從而提升政治課堂的效率。

三、結(jié)論

綜合上述文章內(nèi)容，高中階段學(xué)習(xí)在學(xué)生整個(gè)教學(xué)生涯中具有承上啟下的作用，教師應(yīng)該明確政治教學(xué)對學(xué)生道德品質(zhì)塑造的作用，根據(jù)高中學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的交流，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對政治知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)其全面素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈偉華.試論高中政治教師如何當(dāng)好學(xué)生的生涯導(dǎo)師[J].學(xué)周刊，2019，（04）.