楊彩霞

【摘要】為了更好地貫徹執(zhí)行《課程標準》，在新一輪的課程改革中，班主任既要處理好班級中的各種事務，營造民主平等的師生、生生關系，平衡學科教師的關系，又要創(chuàng)設學校、家庭、社會等外部教育環(huán)境。積極主動地順應時代要求，跟上職業(yè)教育的發(fā)展和新課程改革的步伐，創(chuàng)新地開展班主任工作。為把學生培養(yǎng)成為有責任感、身心健康、有知識、重環(huán)保的高素質(zhì)人才，做出自己的努力。

【關鍵詞】新課改班主任工作責任意識健康心理

為師先做人，育人先正己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻身教育事業(yè)的崇高理想，強烈的事業(yè)心，高度的責任感，有為教育事業(yè)無私奉獻、甘為人梯、樂為人梯、善為人梯的精神。班主任要有松樹的風格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風范和敬業(yè)精神教育引導學生。根據(jù)國家教育部頒布的《課程標準》，在新一輪的課程改革中，班主任除了要完成學科教師角色轉(zhuǎn)變外，還應積極適應新課改下的班級管理要求，通過不斷學習新理論、新觀念，緊緊把握教育方向，面向全體學生，構建符合素質(zhì)教育和時代發(fā)展要求的班級管理體系，促進每個學生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在具體的班級管理中，要求班主任處理好班級中的各種事務，營造民主平等的師生、生生關系，平衡學科教師的關系，創(chuàng)設學校、家庭、社會等外部教育環(huán)境。順應時代要求，跟上職業(yè)教育的發(fā)展和新課程改革的步伐，創(chuàng)新地開展班主任工作。

一、注重學生責任意識的培養(yǎng)

由于人們生活條件的大幅度改善，家長對學生在學習、生活等方面的要求都不遺余力地滿足，使學生中相當一部分人形成了唯我獨尊的不良思想，這樣的學生在學習、生活中養(yǎng)成了一種索取依賴他人的心理，不關心他人，做事不考慮后果等壞習慣。作為班主任應當把培養(yǎng)學生的責任感放在教育學生的首要位置，使他們認識到做事不僅要對自己負責，而且要對他人負責，對社會負責。

1.利用主題班會、演講、集會等形式培養(yǎng)學生的責任感。在班級活動中，應當根據(jù)學生的思想動態(tài)和社會現(xiàn)象適時地開展主題班會和演講。如開展“幫助別人，快樂自己”，“我為父母分憂”等主題班會，“食品安全事件給我的啟示”等演講。使每一位同學都充分認識到在校不努力學習，立足社會不關心他人，唯利是圖，是一種對父母、對老師、對自己、對社會不負責任的行為，這種行為輕者會自責，重者會受到社會公眾的指責，甚至是法律的制裁，從而增強學生的社會責任感。

2.學習英模人物、英雄事跡來充實學生的心靈。新時期，師生談論最多的話題就是中國倡導的“一帶一路”經(jīng)濟帶和載人航天飛船的發(fā)射成功，適時地播放一些專題片，用英模人物崇高而偉大的精神來教育學生，感染學生，增強學生的責任感，使他們真正意識到作為一名學生，現(xiàn)在刻苦學習是自己份內(nèi)的事情，是學生時代的主要任務，現(xiàn)在不努力，將來就無法擔負起時代賦予我們的責任。

3.培養(yǎng)責任感要從身邊小事做起。結合社會實踐活動，把培養(yǎng)學生的責任感體現(xiàn)在具體的行動上。如參加義務勞動，照顧需要幫助的人，捐款救災等，讓學生從平凡的身邊事受到教育，啟發(fā)他們把培養(yǎng)責任感與腳踏實地的行動結合起來，使學生懂得做任何事不僅要對自己負責，還要對他人和社會負責。

二、加強學生健康心理的引導

課程改革一個重要的理念是以人為本?，F(xiàn)代社會紛繁復雜，競爭激烈，這種情況下的學生很容易產(chǎn)生心理壓力;況且現(xiàn)在的大多數(shù)學生又是獨生子女，他們受家庭的過分寵愛，吃不得苦，受不得累;由于學生的生理、心理特點所決定，容易產(chǎn)生心理問題。這就要求班主任要根據(jù)學生的具體情況對學生進行正確的引導，關注學生的精神世界，使他們樹立正確的人生觀，樹立切實的人生目標，使他們學會面對現(xiàn)實，勇于克服困難和戰(zhàn)勝困難。

1.重視學生心理的調(diào)查研究，了解學生的心理狀態(tài)?？梢酝ㄟ^觀察、談心、問卷等方法，掌握當前中學生的學習方法、人際關系、情感情結、行為習慣等方面的現(xiàn)狀和存在的主要問題，也可以組織老師、學生、任課教師、家長進行座談，了解中學生容易產(chǎn)生的心理障礙和他們的心理需要，以便有的放矢地開展心理健康教育。

2.寓心理健康教育于教學與活動中，發(fā)揮教學的教育效應。班主任和任課教師要在平常的教育教學活動中注重對學生的心理訓練，還要時時處處尊重學生的人格與個性差異，要建立民主平等的師生關系，促進師生的相互交流，盡量使學生獲得成功，使學生樹立起自信心和自尊心，這樣有利于學生的心理的健康發(fā)展。

3.適當開設心理健康講座和心理咨詢。多搜集心理健康方面的材料，利用班會課和德育課適當?shù)貫閷W生做心理健康教育講座，最好通過案例的形式進行教育，使他們從各種案例中悟出道理，受到啟發(fā)。講座的內(nèi)容和形式要符合學生實際，主要有學習方法的指導和如何戰(zhàn)勝挫折、人際交往、生理衛(wèi)生保健、自我調(diào)節(jié)等方面的內(nèi)容。結合學生思想實際開展心理咨詢活動，教給學生如何適應環(huán)境、解除青春期心理、正確對待交往和戀愛等知識，允許學生向老師當面詢問或書面提問，如可以采用寫周記的方式筆談咨詢。還可以設立“心理咨詢信箱”，定期開展咨詢活動，將集體心理健康教育與個別心理輔導有機地結合起來。

三、積極投身課程改革的實踐

班級是實施新課改的前沿陣地，作為班主任，不只是管理好班級的紀律、衛(wèi)生和日常事務，新課程改革背景下，班主任管理班級更應該講究科學的方法。

1.以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對學生少一點處罰，少一點家長作風，少一點獨斷專行，少一點包辦代替，多一些尊重，多一些激勵，多一些平等、民主，多一些合作互動，多一些放手信任。班級事務盡量讓班委處理，學生的事讓學生們自己解決，通過日常事務的管理，培養(yǎng)學生的自主自立能力。

2.運用新的管理理念，建設有特色的班集體。緊緊圍繞課改實際，使管理為課改服務。由于班主任在學生心目中的地位是其他教師甚至學校領導都無法代替的，所以他的作用在新課改中不可低估。班主任要明確自己的責任，必須加強新課程理論的學習，用新課程理念不斷充實自己，以新的理念管理班級，并配合教師搞好課改，通過自己的努力，使自己的班級工作更加出色、更具特色。

四、熱情參與環(huán)境美化設計

環(huán)境是搞好教育教學活動的非常重要的外界因素之一。班級是全體學生學習的主要場所，對學習習慣的養(yǎng)成，學習興趣的培養(yǎng)起著不可估量的作用。一個充滿時代氣息的舒適、安靜、優(yōu)美的班級環(huán)境，既有利于學生對知識的學習和掌握，又能凈化學生的心靈、陶冶學生的情操。營造良好的學習氛圍，能促進學生學習成績的提高，使學生得以全面發(fā)展和健康成長。因此，班主任應熱情參與學習環(huán)境的管理和設計，如教育并引導學生將垃圾分類收集、分類處理，不用或少用一次性筷子，自己利用廢舊衣服做袋子，杜絕白色垃圾等。與學生合作，通過張貼名人圖片及名人名言，設置圖書角、擺放盆花等做法，營造優(yōu)美的學習氛圍與整潔的學習環(huán)境。同時，按新課程改革的設計理念，班主任還要引導學生在人文環(huán)境的創(chuàng)設上下功夫，讓學生在清新幽雅的環(huán)境里，建立起和諧、民主、平等的師生關系，使他們學會與人相處，學會合作并建立起和諧的人際關系，在適合學習的環(huán)境中進步，探究知識，塑造人生。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！边@是著名教育家陶行之先生提出的教育思想，也是班主任教育教學的宗旨。新課程改革背景下的班主任工作必須發(fā)揮能動作用，為把學生培養(yǎng)成為有責任感、身心健康、有知識、重環(huán)保的高素質(zhì)的人才，做出自己的努力。