肖樹暾 程曉燕

【摘要】在當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)這門課程，是當(dāng)下研究者們所探討的。作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不可避免地要進(jìn)行大量的模仿、重復(fù)、記憶等機(jī)械性活動(dòng)，如何將課堂激活，課題組由此探索了一些原則。

【關(guān)鍵詞】游戲設(shè)計(jì) 目的性 趣味性 多樣性 梯度 安全

一、課題組的研究目的

基于課題組的課題《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法與策略研究》，我們課題組通過上網(wǎng)搜集資料、課堂實(shí)踐、論證分析，得出要上好英語(yǔ)課，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上設(shè)計(jì)好安全、目的明確、適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲，就必須制定一條適合游戲教學(xué)的“法律”，只有這樣才能使學(xué)生有法可依，由此誕生了游戲設(shè)計(jì)原則。

二、英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)所需要的背景

在當(dāng)前英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，全國(guó)各地英語(yǔ)課已經(jīng)進(jìn)入到農(nóng)村小學(xué)的課堂中，如何學(xué)好英語(yǔ)這門課程，是當(dāng)下研究者們都追尋的，筆者認(rèn)為作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不可避免的要進(jìn)行大量的模仿、重復(fù)、記憶等機(jī)械性活動(dòng)，這樣容易使學(xué)生甚至成人都會(huì)感到枯燥、乏味，很難引起學(xué)習(xí)者的持久興趣。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師利用游戲教學(xué)法可以有效地減輕學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的這一不良“反應(yīng)”，作為學(xué)習(xí)者的小學(xué)生而言，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，不能以中學(xué)生或成人的英語(yǔ)教學(xué)方法和模式來教小學(xué)生。我們課題組針對(duì)這一具體課題，經(jīng)過一段時(shí)間的分析研究、論證，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景、要求進(jìn)行了分析研究，通過研究發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)設(shè)計(jì)需要的“設(shè)計(jì)原則”的約束與指引，既要能滿足小學(xué)生教材與課標(biāo)要求，又要是學(xué)生熟悉的“喜、聞、樂、見”的話題，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的“樂”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“趣”，鑒于自身與課題組的知識(shí)儲(chǔ)備等方面不足，提出的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)原則也許不完美，也許有些片面，終究也是我們課題組的心血，希望讀者們見諒，我們認(rèn)為在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，大致要符合以下幾個(gè)方面。

三、設(shè)計(jì)游戲時(shí)的六條規(guī)則

1.游戲設(shè)計(jì)要有“目的性”

在設(shè)計(jì)游戲之初，教師要依據(jù)教材與課標(biāo)的要求進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，并且思考這堂課目標(biāo)是為了什么，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲是為了達(dá)到什么目標(biāo)，使教師能號(hào)準(zhǔn)課堂跳動(dòng)的“脈搏”，從而自由駕馭課堂，記得有這樣一個(gè)畫面記載了游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)性與可操作性，在學(xué)習(xí)詞匯“up，down，right，left”時(shí)，游戲操作教師首先在黑板上畫一張缺鼻子的臉，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓他貼出鼻子，臺(tái)下的同學(xué)用“up，down，right，left”這四個(gè)詞匯告訴他該怎么做?！癠p，up…”“Down，down…”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們不斷調(diào)整指令，在大家的共同努力下，終于，找到鼻子的正確位置，這樣的游戲目標(biāo)明確，簡(jiǎn)單易行，對(duì)學(xué)生而言，蒙上眼睛玩游戲，他們就會(huì)感到新奇、有趣，充滿挑戰(zhàn)性，對(duì)老師來說既能夠把握課堂的脈搏，又能完成教學(xué)目標(biāo)，何樂而不為呢？

2.游戲設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中，我深入到學(xué)生中去仔細(xì)觀察他們的活動(dòng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)因材施教，我深刻體會(huì)到，作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)不同年齡的孩子有他們自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，如三年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)，開朗活潑，這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)，在游戲設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)他們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的游戲必須簡(jiǎn)單、明了，使學(xué)生容易領(lǐng)會(huì)、容易操作，這有這樣才能激發(fā)他們的耐心、興趣。如設(shè)計(jì)猜顏色游戲，教師設(shè)計(jì)colour五種顏色的表達(dá)，用這五種顏色的彩紙，做5頂可以戴在手指上的小帽子，把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上，讓學(xué)生猜測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子，猜中的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一頂彩色小帽子。

3.游戲設(shè)計(jì)要有趣味性

游戲的趣味性不是單一層次的概念，它是內(nèi)容與形式共同作用的結(jié)果，教師對(duì)游戲設(shè)計(jì)時(shí)要從趣味性出發(fā)，就是借助游戲設(shè)計(jì)的“趣味性”來激發(fā)學(xué)生積及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過程中，趣味性原則首先體現(xiàn)在教材內(nèi)容的上，教師根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的理解上設(shè)計(jì)相關(guān)將要使用的游戲，讓游戲與教材實(shí)際內(nèi)容結(jié)合，好的教材內(nèi)容，能讓學(xué)生一口氣讀下去，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。如小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)教材設(shè)計(jì)圖片較多，語(yǔ)言知識(shí)較少，教師可結(jié)合教材圖片設(shè)計(jì)與之相關(guān)的游戲進(jìn)行趣味性激發(fā)。

體現(xiàn)在教師語(yǔ)言的生動(dòng)性上，教師的課堂上所用的語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默，切忌出現(xiàn)教導(dǎo)性語(yǔ)言，也不宜出現(xiàn)運(yùn)用漢語(yǔ)和其他過于晦澀的語(yǔ)言。其中，英語(yǔ)教學(xué)的肢體語(yǔ)言也十分重要，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以使教學(xué)重難點(diǎn)突破更加輕松，如在教授單詞face這一詞匯時(shí)，教師讀這一單詞，部分學(xué)生不能夠理解其意思，但是教師邊度變加上肢體語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得清晰明朗。

4.游戲設(shè)計(jì)要有多樣性

相同的游戲?qū)W生“接觸”的時(shí)間久了，就好像每天的伙食一成不變一樣，久而久之，終會(huì)被學(xué)生心中的“乏味”替代，所以作為英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻學(xué)會(huì)為課堂診脈，從而能夠準(zhǔn)確的把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“脈搏”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不失“樂趣”。

在英語(yǔ)教學(xué)上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的英語(yǔ)游戲，使學(xué)生品嘗不同的英語(yǔ)游戲“快餐”，如在字母類游戲、詞匯類游戲、對(duì)話類游戲、數(shù)字類游戲中，也可以考智力、比速度、靠觀察，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與興趣。

5.游戲設(shè)計(jì)要有梯度性

教學(xué)實(shí)踐表明，脫離學(xué)生實(shí)際的游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容，必將阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)關(guān)注游戲操作的難易程度，不能盲目的加大難度，不顧及學(xué)生的接受程度;也不可簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)呈現(xiàn)，毫無(wú)挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)以由淺入深、以舊帶新、新舊結(jié)合的方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，排除畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐漸提升設(shè)計(jì)的難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感能力得到提升，在中高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常用的是“故事情節(jié)設(shè)計(jì)”或“自由發(fā)揮”等的游戲方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握，這種方法使學(xué)生感受到一定的挑戰(zhàn)性和刺激性，大大地激發(fā)了學(xué)生的思維，進(jìn)一步活躍課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6.游戲的設(shè)計(jì)要有安全性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛確實(shí)“活躍”起來了，但是在教師設(shè)計(jì)游戲操作時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮在游戲操作時(shí)具有安全性，學(xué)生在課堂游戲時(shí)，往往被游戲的設(shè)計(jì)所吸引而忘乎所以，造成了課堂上的“爭(zhēng)先恐后”，教師應(yīng)當(dāng)提前提出游戲“規(guī)則”，將學(xué)生們束縛在一定的“范圍內(nèi)”，讓課堂有序進(jìn)行，保證學(xué)生通過游戲達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

課題組通過大量實(shí)踐，資料搜集，確定了游戲設(shè)計(jì)時(shí)必須遵守的幾條基本原則，為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中游戲設(shè)計(jì)時(shí)有所遵循，游戲教學(xué)法在課堂上的廣泛應(yīng)用，不僅大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，而且提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社.

[2]幼兒游戲.中國(guó)婦女出版社.