盧文杰

【摘要】現(xiàn)代科技在不斷地進步，老師們的教學(xué)方式也在不斷地更新，目前的電子白板作為先進的教學(xué)方式，不僅可以提高化學(xué)教學(xué)的課堂效率，同時也可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，幫助學(xué)生積極主動的參與到課堂活動中去，運用電子白板進行教學(xué)顯然已經(jīng)成為了一種趨勢。電子白板技術(shù)實現(xiàn)了信息技術(shù)與化學(xué)課程之間的相互結(jié)合，給學(xué)生與老師提供了一個高效率便捷的交流平臺。

【關(guān)鍵詞】電子白板?教學(xué)方法?便捷性?整合?交互性

電子白板是一種便捷、先進的教學(xué)系統(tǒng)。它在計算機系統(tǒng)的支持下，將普通的白板與網(wǎng)絡(luò)連接，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)普通白板的書寫功能，又能夠?qū)⒄n堂與網(wǎng)絡(luò)進行實時的連接，實現(xiàn)教育資源的交互。老師在熟練使用白板的情況下，既可以為課堂的師生互動、學(xué)生與學(xué)生間的互動提供便利，也可以為逐步建設(shè)以學(xué)生為主的課堂教學(xué)形式奠定基礎(chǔ)。電子白板早在2004年就已經(jīng)逐步進入課堂，并且以飛快的速度發(fā)展，目前已有數(shù)萬臺電子白板用于日常的教學(xué)活動中。研究表明，運用電子白板教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要高于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，由此可見電子白板可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電子白板除了傳統(tǒng)白板的寫字、繪畫等功能外，它還具有一些特殊的功能，比如，（1）在電子白板上，老師們可以通過電子筆在白板上進行對電腦的操作，這樣電子筆就可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的鼠標的功能，這樣老師在進行筆的顏色、筆尖的粗細是將會更加的方便快捷;（2）老師可以在電子白板上快速的截屏，圈出重要的知識點;（3）電子白板是彩色的，所以老師在白板上作圖會更加的方便;（4）電子白板可以聯(lián)網(wǎng)，所以老師可以迅速的在網(wǎng)上找到自己所需要的化學(xué)知識，同時它還具有存儲功能老師一節(jié)課沒有講完的內(nèi)容可以保存，以便接下來繼續(xù)講解;（5）電子版本具有強大的資源庫，可以進行互動課堂，具有開放性與兼容性。所以，到底該怎樣運用電子白板來提高化學(xué)課堂效率呢？接下來我將談?wù)勛约涸趯嵺`教學(xué)中的一些見解。

一、巧用電子白板的簡便操作性

目前，老師們上課喜歡用PPT進行講解，這樣可以將一些知識點生動形象的展現(xiàn)出來，但是也有一些弊端。如在課堂上使用多媒體課件的時候，老師要不斷地放著幻燈片，同時還得在黑板上板書，影響了課堂教學(xué)的流暢性;除此之外，有些學(xué)生很有可能看著看著幻燈片就走神了，這樣一節(jié)課下來，老師就在放映幻燈片和板書，與學(xué)生交流的時間大大的降低了，也跟沒有達到期望的教學(xué)效率。

相反，電子白板的使用可以讓老師直接面向?qū)W生，與學(xué)生進行面對面的交流。在電子白板上老師可以拋棄鼠標，并且用電子筆來代替粉筆，這樣老師既可以操作PPT，也可以讓老師融入到學(xué)生中去，在僅有的45分鐘的課堂上多與學(xué)生互動。同時，電子白板可以更加便捷的操控PPT多媒體中的動畫、視頻，老師們可以隨意的暫停與標注等，這樣老師就可以更加自主靈活的運用已有的多媒體課件，仿佛回到了曾經(jīng)的只運用粉筆板書的那個年代，這樣更有利于老師的課堂發(fā)揮，直接的提高了課堂效率。

二、利用交互性，讓學(xué)生成為課堂的參與者

電子白板具有很強的交互性，可以讓老師在所呈現(xiàn)出來的圖片上進行標注。添加文字等人機交互操作，除此之外還有一些特殊的功能，如無限的頁數(shù)，可隨意查找之前的內(nèi)容等等，這樣師生可以隨意的參與，實現(xiàn)了真正意義上的師生之間的互動。

初中學(xué)生是第一次接觸到化學(xué)，他們對化學(xué)有著強烈的探索精神，老師們可以抓住學(xué)生的這個特點，增加課堂的趣味性，這時候電子白板就發(fā)揮了很大的作用。老師可以利用白板將一些實驗的現(xiàn)象演示出來。如在講解酒精燈如何熄滅的時候，老師可以在白板上進行演示，然后隨機挑選學(xué)生上去進行操作，這樣學(xué)生可以很快的就接受，比老師口頭講述的要更加的形象、具體，讓人更容易接受。再如，在講解氧氣制取的時候，老師在白板上畫出氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生推測氧氣該有的性質(zhì)，然后在白板上挑選出實驗所需要的實驗器材、試劑以及標明教學(xué)目標、實驗的注意事項以及要求。然后再將學(xué)生分組，讓學(xué)生自己試想該如何操作，再讓每組的代表在白板上寫出本組人員的答案，老師在進行審閱。最后老師可以調(diào)用實驗的flash動畫，將實驗的整個過程展現(xiàn)給學(xué)生們。在這樣一個過程中，老師們可以自由的圈出重點，運用白板所具有的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，最大程度的應(yīng)用了課堂資源，幫助學(xué)生參與到課堂中去。

在初三進行化學(xué)復(fù)習(xí)的時候，老師可以將一些重點知識、常用的教學(xué)儀器等等存儲到白板的資源庫中，這樣在復(fù)習(xí)的時候可以很快的調(diào)用出來，減少了時間的浪費。除此以外，在講到實驗裝置的時候，老師也可以讓學(xué)生們運用白板來進行實驗儀器的組裝，加深學(xué)生的記憶。老師也可以利用白板強大的資源庫，來幫助學(xué)生拓展知識。由此可見，白板不僅僅提升了老師的教學(xué)效率，同時也幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，更好地融入到課堂中去。

三、循環(huán)往復(fù)，對課堂教學(xué)進行回顧與反思

在以往的運用多媒體進行教學(xué)的時候，老師一節(jié)課往往都要展示很多張PPT，這樣學(xué)生在課堂上雖然聽懂了，但是來不及記筆記，這就導(dǎo)致在課后學(xué)生沒有資源復(fù)習(xí)，最終學(xué)到的東西很少，但是電子白板可以將老師上課的內(nèi)容自動的保存下來，這樣即使學(xué)生課上沒有來得及記筆記，那么在課后也可以通過白板的記錄將筆記整理好。這樣的話學(xué)生在課堂上可以利用更多的時間來進行思考，全身心的跟著老師的思路走，提高了學(xué)生參與課堂的效率

四、實現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)課的資源整合

電子白板可以快捷的整合不同的資源，是現(xiàn)代教學(xué)的一項重要的工具。各科老師都應(yīng)該不斷地發(fā)掘電子白板的各種功能，要求自己可以熟練的操作電子白板。老師不僅僅要學(xué)會白板的一些常用的功能，同時也要回使用白板的一些“冷門”操作方式，比如，隨意的拖動、連接、旋轉(zhuǎn)和擺放化學(xué)實驗器材，對那些不明顯的地方進行放大鏡的使用等等，只有在熟練操作的情況下才能利用白板來提升化學(xué)課的教學(xué)效率。

老師在教學(xué)過程中也應(yīng)鼓勵學(xué)生合理的使用電子白板。在信息教育日益普及的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)也要跟得上時代，當學(xué)生參與的意識逐漸增強，學(xué)生就可以自己在課余時間通過電子白板來進行資源的搜索，還可以自己在白板上進行實驗的操作等。只有學(xué)生真正的加入到課堂教學(xué)中去，才能獲得到更多的知識。

總而言之，電子白板就是將老師講解加板書的教學(xué)形式進行數(shù)字化的演變，使得老師所傳遞的信息不再抽象，給老師的教學(xué)提供了一種便捷高效的方式，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了更多的趣味性，給學(xué)生更多的參與到課堂的機會，在有效的促進師生之間的交流的同時提高了課堂教學(xué)的有效性。此外，現(xiàn)代化的教學(xué)方式也幫助老師不斷地開拓創(chuàng)新，不斷地對教學(xué)方法進行研究，提高了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)的靈活性。

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