周軍高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是解決問(wèn)題，同樣重要的是解題之后的歸納、總結(jié)和思考，這包括對(duì)問(wèn)題的題設(shè)和結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓_(kāi)展深層次、多方位的探索和研究.如此既能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，又能促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升.本文以一道課本習(xí)題為切人點(diǎn)，進(jìn)行變式研究，希望對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā).

例 （人教版《數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)習(xí)題17.1第14題）如圖1.△ACB和△ECD都是等腰直角三角形，△ACB的頂點(diǎn)A在△ECD的斜邊DE上.求證：AE²+AD²=2AC².

證明：連接BD，如圖2.

由“邊角邊”易知△ACE≌△BCD.

首先，注意到要證明的結(jié)論只與AE，AD，AC有關(guān)，而這三條線段都是在△CDE中的，于是可以將原來(lái)的問(wèn)題簡(jiǎn)化為下面的命題：2AC².

于是，變式1中的命題正確.

再觀察圖2，不難發(fā)現(xiàn)∠ADC=∠BDC=45°，即DC平分∠ADB.于是我們思考：

變式2 對(duì)于四邊形ACBD， 若滿足AC =BC.∠ACB= ∠ADB=90°，如圖4，那么DC平分∠ADB嗎？

分析：過(guò)C作CE上直線BD，作CF⊥AD，垂足分別是E，F(xiàn)，則∠CED=∠CFD=90°.由四邊形內(nèi)角和性質(zhì)得∠ECF=90°.易證△BCE≌△ACF（角角邊）.

∴CE=CF，DC平分∠ADB.

再觀察圖4，進(jìn)一步思考：

變式3 CD，AD，BD之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

分析：由上面的結(jié)論△BCE≌△ACF，得BE=AF由DC平分∠ADB，得到∠BDC=∠ADC=45°，所以△CED和△CFD都是以CD為斜邊的等腰直角三角形，故DE=DF.于是AD +BD =（DF+AF） +（DE-BE） =DF+A F+DF-A F=2DF在等腰Rt△CFD中，CD=√2-DF，故CD=√2/2（AD+BD）.

綜合上面分析，可以得到下面很有意思的結(jié)論，

變式4如圖4，四邊形A CBD中，如果A C=BC，∠ACB= ∠ADB=90°，那么DC平分∠ADB，并且CD=√2/2（AD+BD）.

再看變式4，將圖4中的△ABD沿直線AB翻轉(zhuǎn)180°，其他條件不變，如圖5.想一想，此時(shí)射線DC具有什么特征呢？CD，AD，BD之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

分析：如圖6.過(guò)C作CE上直線肋，作CF⊥AD，垂足分別是E，F(xiàn)，則∠CED=∠CFD=90°.

因∠ADB=90°，由四邊形內(nèi)角和性質(zhì)得∠ECF =90°.又∠ACB =90°.故∠BCE=∠ACF，可得△BCE≌△ACF（角角邊）.

∴CE=CF，DC平分∠ADE.于是得到此時(shí)射線DC平分△ABD的外角.

由△BCE≌△ACF得BE=AF.△CED和△CFD都是以CD為斜邊的等腰直角三角形，故CF=DF=DE=CE.于是AD-BD=（AF+ DF） -（BE-DE）=A F+DF-A F+DF=2DF.在等腰Rt△CFD中，CD：√2DF，則CD=√2/2.

（AD-BD）.

于是，我們得到一個(gè)類似的結(jié)論：

變式5如圖5，四邊形A CDB中，如果AC=BC，∠ACB= ∠A DB=90°，那么DC平分△ABD的外角，并且CD=√2/2（AD一BD）.

綜合變式4、變式5.可以得到下面更一般的結(jié)論：

變式6 已知Rt△ABC與Rt△ABD有公共的斜邊AB，且AC=BC，∠A CB= ∠A DB=90°.則C，D兩點(diǎn)的距離為CD=√2/2（AD+BD）或CD=√2/2|AD-BD|.