陳正江

摘要：執(zhí)裁得當(dāng)?shù)幕@球裁判員是比賽順利有序進(jìn)行的重要保證。隨著近年來國家各級各類籃球比賽的繁榮，學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)也亟待優(yōu)化和提升。本文將對籃球裁判員的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高?；@球裁判員；重要性；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

一、前言

籃球裁判員對于比賽的順利、有序進(jìn)行有著至關(guān)重要的作用，是使比賽順利進(jìn)行的必要保證。一名優(yōu)秀的籃球裁判員應(yīng)具備扎實(shí)的理論功底，良好的身體條件、過硬的心理素質(zhì)以及在場上對比賽的感覺。

二、籃球裁判的重要性

籃球運(yùn)動(dòng)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受廣大學(xué)生們的歡迎?；@球比賽中指揮雙方的是籃球裁判員，三個(gè)裁判員相互配合，在比賽場上使判罰技術(shù)達(dá)到最佳組合。但是，籃球裁判員的判罰也要有一個(gè)準(zhǔn)則，他們的判罰行為都要根據(jù)籃球規(guī)則和籃球裁判法，從而保證雙方比賽球隊(duì)能夠在公平、公正的條件下順利進(jìn)行比賽?；@球裁判員對籃球運(yùn)動(dòng)具有重要意義，所以培養(yǎng)高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力是重中之重。而現(xiàn)如今對體育專業(yè)的學(xué)生來說，他們的籃球裁判的能力還很低，又很少人參與，所以他們的籃球執(zhí)裁基本底子很差或者說無，更不用說臨場裁實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。

三、大學(xué)生籃球裁判員現(xiàn)狀

（一）執(zhí)法自信心不足，比賽控制能力差

籃球裁判作為賽場上的執(zhí)法者，首先應(yīng)具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和屏蔽外界干擾的能力。年輕裁判員在執(zhí)裁過程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判的情況，教練員的指責(zé)和觀眾的質(zhì)疑都會(huì)給裁判員造成極大的心理壓力，而情緒的波動(dòng)會(huì)直接影響到裁判員的判罰。通常會(huì)出現(xiàn)自信心不足，鳴哨不果斷，注意力不集中等現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因與裁判員對籃球規(guī)則及裁判法的掌握，臨場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累有很大關(guān)系。能否合理、正確的運(yùn)用“有利無利”原則是評判裁判員執(zhí)裁能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。在維護(hù)雙方利益的前提下，選擇性判罰，保持比賽的觀賞性和流暢性。例如，當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員形成多打少的機(jī)會(huì)時(shí)，已創(chuàng)造出極好的得分機(jī)會(huì)，裁判員突然一聲哨，宣判了防守隊(duì)員的犯規(guī)，觀眾感到不滿，教練員感到遺憾。什么時(shí)候該判，什么時(shí)候不該判，這就體現(xiàn)了裁判員對“有力無利”原則的理解和對比賽的控制能力[1]。學(xué)生裁判員只有在臨場中不斷積累比賽經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀比賽的能力，總結(jié)感知比賽才能進(jìn)一步提高執(zhí)裁水平，更好地保持比賽的流暢性和觀賞性。裁判員對比賽的控制也體現(xiàn)在對判罰尺度的把握。根據(jù)球員、教練員、觀眾的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整判罰尺度，保持三名裁判員判罰尺度的高度統(tǒng)一。

（二）判罰的準(zhǔn)確性/存在爭議

臨場判罰的準(zhǔn)確性是裁判公信力的重要體現(xiàn)，也是保證包括籃球賽事在內(nèi)的任何體育比賽競技公平的基本要素。通過本研究的調(diào)查，一部分經(jīng)過培訓(xùn)，初涉賽場的裁判一些判罰行為存在爭議。例如，某些賽場上打手犯規(guī)、阻擋犯規(guī)情況沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，事后有現(xiàn)場觀眾的場上隊(duì)員提出質(zhì)疑卻不能夠給予相應(yīng)的合理回應(yīng)。帶球走違例、球出界違例的判罰也不是十分及時(shí)，一些學(xué)生裁判員獨(dú)立執(zhí)裁的能力較差，遇到突發(fā)事件處理方式不恰當(dāng)，甚至出現(xiàn)暫停比賽，幾個(gè)裁判一起商議爭執(zhí)某一判罰結(jié)果的情況。這種情形嚴(yán)重影響了裁判執(zhí)法在觀眾、隊(duì)員、教練心中的公正性和威嚴(yán)性，也降低了比賽的流暢性與觀賞性。

（三）裁判員管理制度不健全

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！彪m然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生裁判員的發(fā)展高度重視，但是由于籃球協(xié)會(huì)新更換指導(dǎo)教師以及之前一級以上裁判員人數(shù)較少等原因，還未制定健全的管理制度來約束裁判員行為。出現(xiàn)上述判罰失誤情況時(shí)，對于學(xué)生裁判員并未有相應(yīng)的誡勉、處罰等措施，同時(shí)對于一些表現(xiàn)優(yōu)異、頗具賽場道德風(fēng)范的突出人員，也未能及時(shí)評優(yōu)評獎(jiǎng)，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制和榜樣作用[2]。

（四）教學(xué)形式

籃球裁判的教學(xué)形式主要是由籃球教師在課堂上的講授和籃球協(xié)會(huì)邀請籃球裁判方面的專家講學(xué)為主，內(nèi)容主要包括籃球裁判的手勢、移動(dòng)、站位、專業(yè)名詞等。練習(xí)方法一般采取分組練習(xí)的方法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。隨后在課堂上安排教學(xué)比賽，讓學(xué)生進(jìn)行籃球裁判的臨場實(shí)踐，安排表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生參加學(xué)院、學(xué)?；@球比賽的裁判員工作。該模式屬于傳統(tǒng)的籃球裁判員培養(yǎng)方式，不能很好地提升學(xué)生的興趣和積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠

四、籃球裁判員的培養(yǎng)對策

（一）籃球裁判理論知識的培養(yǎng)

籃球的理論知識包括籃球規(guī)則與籃球裁判法。《籃球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法則，是裁判員各場執(zhí)行的依據(jù)，《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。培養(yǎng)高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力，一定要使其熟練掌握《籃球競賽規(guī)則》和《籃球裁判手冊》內(nèi)容，并在實(shí)踐比賽中運(yùn)用自如，能夠準(zhǔn)確判罰。

在高校，體育專業(yè)的學(xué)生對籃球規(guī)則和籃球裁判法會(huì)有一些認(rèn)識，我們要找出有潛力的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓其深入學(xué)習(xí)籃球裁判技能。筆者認(rèn)為首先要盡早在髙校選出可造的人才，并對他們在籃球裁判方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。人才選出來之后，高校要對他們進(jìn)行更加嚴(yán)格的理論知識的培養(yǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)合格的籃球裁判員一定要掌握籃球裁判各方面理論知識。在籃球理論教學(xué)中，教師要詳細(xì)地講解籃球裁判規(guī)則和籃球裁判法，使學(xué)生全部掌握。周智星的《培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的途徑與方法》為提高體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判能力從高尚的職業(yè)素養(yǎng)、豐富的專業(yè)理論知識、扎實(shí)的臨場執(zhí)法技能、穩(wěn)定的心理素質(zhì)等方面提供了理論參考。

（二）籃球裁判技能的培養(yǎng)

籃球執(zhí)裁時(shí)最重要的是手勢的培養(yǎng)，在進(jìn)行手勢、鳴哨訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該對每個(gè)手勢、鳴哨做出詳細(xì)的講解和示范，說明每一個(gè)手勢、鳴哨的作用和意義。學(xué)生不僅要在課上實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，還要充分利用課余的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)。練習(xí)可在籃球場上跑動(dòng)模擬賽場情況或?qū)φ甄R子多次練習(xí)達(dá)到手勢優(yōu)美大方。學(xué)生在籃球場做判罰犯規(guī)和違例的手勢時(shí)，一定要注意動(dòng)作是否清晰而自然。在比賽中吹犯規(guī)與違例時(shí)的哨音都要達(dá)到聲音短促而宏亮，每次鳴哨以后應(yīng)該立即吐哨，以便于對哨后的犯規(guī)違例情況進(jìn)行語言的補(bǔ)充[3]。

（三）籃球裁判心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在籃球裁判員培訓(xùn)時(shí)，初學(xué)者要建立良好的自信心。學(xué)生對籃球裁判規(guī)則的熟悉程度越多自信心越強(qiáng)，反之對籃球裁判規(guī)則的熟悉程度越少自信心越弱。潘祥在《對建立我國籃球等級裁判員考核指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究》一文中提到，普通高校培養(yǎng)籃球裁判員適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生多元化發(fā)展的要求。因此，籃球裁判員培養(yǎng)不僅要求學(xué)生具備裁判員的基本素質(zhì)，體現(xiàn)出等級標(biāo)準(zhǔn)和裁判員的基本要求，而且還包括與高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的政治素質(zhì)、人格培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)。

1.處理好比賽時(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻的犯規(guī)與違例

籃球比賽是非常激烈的運(yùn)動(dòng)，比賽中會(huì)出現(xiàn)很多關(guān)鍵時(shí)刻，這里指的關(guān)鍵時(shí)刻就是在一場比賽中，對輸贏起著關(guān)鍵作用的時(shí)刻。在那一段時(shí)間里，雙方的比賽分?jǐn)?shù)就會(huì)拉開距離，甚至影響最后的結(jié)果，在距離比賽時(shí)間不多的時(shí)候，也是籃球比賽的關(guān)鍵時(shí)刻。在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，籃球裁判員的判罰如果失誤也會(huì)影響比賽結(jié)果，從而給比賽帶來許多的麻煩，甚至?xí)?dǎo)致比賽雙方爭吵。因此裁判員必須處理好比賽時(shí)關(guān)鍵時(shí)刻的犯規(guī)與違例等情況。

2.處理好比賽中有利無利原則遇到的問題

在比賽中根據(jù)比賽的情況，如果防守隊(duì)員的一般性犯規(guī)沒有影響進(jìn)攻方的繼續(xù)進(jìn)攻，最好不要進(jìn)行判罰。如果這種侵犯動(dòng)作影響了進(jìn)攻方的得分就要進(jìn)行判罰。因此，在比賽中要合理地運(yùn)用有利無利原則，這能夠提高髙校體育專業(yè)學(xué)生的籃球執(zhí)裁水平。正確運(yùn)用比賽中的有利無利原則，可以減少比賽中斷的次數(shù)，讓比賽連續(xù)進(jìn)行，使籃球比賽更加精彩，更有魅力。

3.判罰動(dòng)作的規(guī)范對比賽的重要性

在籃球比賽中判罰的動(dòng)作的規(guī)范與否直接關(guān)系到比賽的進(jìn)行，一場漂亮的比賽不僅需要運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀表現(xiàn)還需要裁判員的積極配合，裁判員判罰時(shí)的動(dòng)作一定要到位，使比賽隊(duì)員、教練員、比賽兩側(cè)的觀眾能對犯規(guī)和違例情況一目了然，并且沒有異議。所以要想成為一名優(yōu)秀的裁判員，就要精通56個(gè)裁判手勢，并能在每場籃球比賽中靈活運(yùn)用。籃球比賽從開始到結(jié)束都離不開裁判員的手勢，因?yàn)槭謩菽軌蛎鞔_反映比賽場上運(yùn)動(dòng)員的犯規(guī)與違例，是最直觀的判罰動(dòng)作。在比賽場上三個(gè)籃球裁判員之間、籃球裁判員和籃球教練員之間、籃球運(yùn)動(dòng)員之間以及籃球裁判員與記錄臺人員之間都是以手勢作為聯(lián)系方式。因此在比賽中必須正確使用手勢，任何宣判都要以籃球裁判員的手勢為主，做到手勢和語言互相結(jié)合。手勢清楚、果斷、美觀、大方。

4.建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)勝劣汰

合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制將有效調(diào)動(dòng)學(xué)生場下精研業(yè)務(wù)，場上認(rèn)真執(zhí)法的積極性。應(yīng)當(dāng)設(shè)立教練學(xué)員一人一檔，將考勤、考核、練習(xí)、實(shí)習(xí)和初期執(zhí)法情況統(tǒng)一建檔立卡，通過評分制、等級制完善培養(yǎng)體系，對業(yè)務(wù)能力弱，學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生教練員予以針對性督導(dǎo)，對出現(xiàn)重大違規(guī)違紀(jì)和作風(fēng)問題的學(xué)生教練員則應(yīng)“應(yīng)退盡退”，保障人才梯隊(duì)的純潔性。

五、結(jié)語

綜上所述，籃球裁判員在臨場執(zhí)裁時(shí)判罰會(huì)受到多方面因素的影響，日常的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)必不可少，除學(xué)生自身要有正確、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外，學(xué)院應(yīng)當(dāng)建立完善的培養(yǎng)模式，提供多渠道的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的籃球裁判。

參考文獻(xiàn)：

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