■甘肅省張掖市高臺縣新壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 許海燕

作為一名教師就要貫徹國家的教學(xué)大綱，準(zhǔn)確理解把握大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，在實際的教學(xué)實踐中付諸行動，從而完成對學(xué)生的全面培養(yǎng)。作為一名學(xué)生，需要進行全面的學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)。古詩詞的學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)習(xí)古詩詞的內(nèi)容，除了背誦古詩詞，默寫古詩詞，更重要的是要理解古詩詞所要表達的思想感情思想內(nèi)涵，賞析古詩詞的藝術(shù)美，陶冶自身的情操，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

一、古詩詞教學(xué)中存在程序化的問題

小學(xué)語文教學(xué)中存在著程序化的教學(xué)傾向，尤其是對古詩詞的教學(xué)，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師秉持的教學(xué)觀念，就是考什么然后去教什么，把國家的教學(xué)大綱的基本要求拋諸腦后，大多數(shù)情況下先讓學(xué)生朗讀背誦古詩詞，然后對古詩詞的大意進行講解，有的時候?qū)€別能理解的詞語和句子進行翻譯，最后對詩詞所表達的感情做一個簡單的分析，從來不對詩詞的藝術(shù)進行欣賞，欣賞詩詞的思想美、情感美和意境美。針對這種情況，教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，克服存在的教學(xué)程序化的不足問題，給小學(xué)語文古詩詞教學(xué)注入一股清流。朗誦古詩詞，不要全憑學(xué)生自己朗讀，而是要借助網(wǎng)絡(luò)資源，先讓學(xué)生聽一聽清晰的普通話朗誦，現(xiàn)實生活中有些教師朗誦或多或少帶有方言，這樣的朗誦不利于學(xué)生長期的發(fā)展。朗誦詩詞要讓學(xué)生有充足的情感，不能像讀稿件一樣沒有任何情感，根據(jù)詩詞固有的節(jié)奏，有感情地把它朗誦出來，形成一種抑揚頓挫的節(jié)奏感。當(dāng)學(xué)生把詩詞朗誦會了以后，還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，加大知識的容量，對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，提高他們古典詩詞的修養(yǎng)水平。

二、克服教學(xué)目標(biāo)應(yīng)試化的傾向

在教育教學(xué)實踐中，經(jīng)?？吹接行┙處熢诮虒W(xué)古詩詞中確定教學(xué)目標(biāo)時有一個非常明顯的特點，那就是教學(xué)目標(biāo)應(yīng)試化的傾向，這樣在上課的時候，教師的教學(xué)目標(biāo)就是為了應(yīng)試教育，除了測試卷上面的那幾種模式以外，基本上對古詩詞不做過多的分析講解，更談不上對古詩詞的賞析理解。有的時候有些教師雖然對古詩詞進行了講解，但是大多數(shù)是為了翻譯詩詞，而不是賞析理解詩詞，真正把握詩詞的藝術(shù)價值，不知道藝術(shù)育人的真正內(nèi)涵。教育教學(xué)中需要克服應(yīng)試化的教學(xué)傾向，把古詩詞的教學(xué)回歸到正常的教學(xué)軌道上來，按照教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)，完成對學(xué)生的古詩詞教學(xué)任務(wù)。

三、借助信息技術(shù)手段加強古詩詞賞析教學(xué)

隨著人類的進步社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)正發(fā)生著翻天覆地的變化，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進千家萬戶，和人們的生活緊緊融合在一起，成了人們生活中的一部分。在小學(xué)語文教學(xué)中，可以充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，加強古典詩詞的教學(xué)，提高學(xué)生對詩詞的理解?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)的手段，發(fā)揮聲音圖片視頻的優(yōu)勢，營造一定的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)手段，全面學(xué)習(xí)古詩詞的內(nèi)容。

比如在李清照的《醉花陰》教學(xué)中，首先通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解作者寫這首詞的時代背景。這是一首李清照的前期代表作品，表達的是對親人的思念之情，但是這種情感作者不是直接抒發(fā)出來的，而是借助描寫景物，把自己的情感融入景物中，非常藝術(shù)地表達出來思念之情。“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！秉S昏時候，作者看到日落西山飛鳥歸巢了，勞作了一天的人們陸陸續(xù)續(xù)回到自己的家中，雖然作者眼中看到的景色非常秀麗。沒有怒放的花朵是不會有香味的，沒有足夠數(shù)量的花朵是不會“盈袖”的，這所有的眼中之景，不是作者想要看到的景色，作者最想看的就是那個熟悉的背影，匆匆回家的腳步。“把酒”再多也難以消遣心中的相思之苦。作者回到家里，癡癡地望著門外，突然一陣風(fēng)刮過來，卷起門簾，作者看到了院中的“黃花”，在綠葉的映襯下顯得楚楚動人。花兒還有綠葉陪伴，眼前欣賞景色的人卻是孤單的一人，這樣就把作者心中的相思之苦，通過眼前的景物描寫，淋漓盡致地表達了出來，給人以一種強烈的沖擊力，從而達到了非常好的藝術(shù)效果。教學(xué)的過程中，需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對詩詞進行賞析，賞析詩詞的藝術(shù)價值，從而凈化學(xué)生的思想心靈，陶冶他們的思想情操，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)水平。

四、加強誦讀教學(xué)理解詩詞內(nèi)容

書讀百遍，其義自見。書讀得多了就能積累豐富的文化知識，讀的書越多越能明白書中所講的內(nèi)容道理。對于古詩詞的教學(xué)，首先要掌握詩詞的韻律感，因為古詩詞是有平仄不同的音節(jié)構(gòu)成的，朗誦起來抑揚頓挫，節(jié)奏感非常強烈，顯示出一定的音律美。作者在創(chuàng)作詩詞的時候，將自己心中的所想所感，通過一定的旋律節(jié)奏表達出來，抒發(fā)對人生的思考，反映現(xiàn)實問題。在教學(xué)的過程中，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，播放名家朗誦的詩詞，讓學(xué)生跟著模仿朗誦，從一開始就給學(xué)生一個很高的學(xué)習(xí)起點，對他們進行朗誦技巧的訓(xùn)練。在反反復(fù)復(fù)的朗讀過程中，理解詩詞內(nèi)容。

比如《游子吟》這首詩，朗誦起來節(jié)奏分明，語言清新流暢，蘊含著濃郁醇美的詩味，千百年來廣為傳誦。還比如“二月春風(fēng)似剪刀”這樣的詩句，讀起來節(jié)奏感明快，給人一種奮發(fā)向上的力量。春暖花開，大地一片欣欣向榮，一排排柳樹抽出整齊的嫩芽，就像裁剪過的一樣，那么是誰的妙手裁剪出來這樣無與倫比的嫩芽！原來是春天的風(fēng)！給人以無限的豐富的想象力，讓人們可以在腦海中勾勒出一幅美妙的春景圖來。只有在反復(fù)的朗誦過程中，才能很好地理解詩詞的內(nèi)容，理解詩詞歡快的節(jié)奏感、優(yōu)美感人的音律美。

五、結(jié)語

古詩詞教學(xué)，必須注重詩詞所具有的韻律美，反復(fù)深情地誦讀，體會古詩詞的節(jié)奏美，要在欣賞語言美的熏陶下，提高自身的文化素養(yǎng)。