摘要：隨著素質(zhì)教育的深化和新課程改革政策的發(fā)展，初中生物學(xué)教學(xué)越來越側(cè)重于提高學(xué)生的實(shí)踐操作和綜合運(yùn)用技能。其中，實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)是重要的補(bǔ)充和擴(kuò)展。在初中生物學(xué)課上，總是需要從事實(shí)中尋求真相。這種工作方法，加上改革和創(chuàng)新，適應(yīng)教學(xué)方法和課程設(shè)置，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和意愿，而且可以提高初中生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，并促進(jìn)初中生物學(xué)的發(fā)展。使得初中生物學(xué)教學(xué)突飛猛進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);主要問題;有效措施

從本質(zhì)上講，實(shí)驗(yàn)不僅是初中生物學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，還是初中生物學(xué)教學(xué)的主要方法和工具，使學(xué)生可以在一個(gè)豐富、多樣且直觀的世界中體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣。初中生物實(shí)驗(yàn)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維。因此，在未來的教學(xué)實(shí)踐中，初中生物教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加快年輕化、獎(jiǎng)學(xué)金和素質(zhì)教育建設(shè)。

一、當(dāng)前初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際問題

（一）用多媒體和公告板代替實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)

當(dāng)前，許多初中教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性還不夠了解。此外，學(xué)校的教育長(zhǎng)期以來受到應(yīng)試教育的影響和限制。為了執(zhí)行困難的教學(xué)任務(wù)，教師需要簡(jiǎn)化初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程。即使使用多媒體和白板代替實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要手動(dòng)控制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)班也變成了“觀看視頻”和“觀看老師”模式。很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)的真正影響很難實(shí)現(xiàn)。

（二）程式化、正規(guī)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

在現(xiàn)階段，初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在形式化和形式化的現(xiàn)象。即，在開始實(shí)驗(yàn)之前，老師將向?qū)W生系統(tǒng)地和徹底地解釋學(xué)生的功能和操作方法。每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)過程，甚至老師都會(huì)親自演示實(shí)驗(yàn)的操作，然后要求學(xué)生模仿老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得書中提供的答案和數(shù)據(jù)。教師既沒有獨(dú)立思考的能力，又沒有向?qū)W生提問的能力，也沒有能力測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有些學(xué)生仍然不知道為什么要這么做？如果不這樣做會(huì)帶來什么后果？這與基礎(chǔ)初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)和素質(zhì)教育的觀念背道而馳。

（三）實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的重點(diǎn)不明確

為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間并快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，許多老師會(huì)在實(shí)驗(yàn)后在工作簿中創(chuàng)建知識(shí)點(diǎn)，該知識(shí)點(diǎn)可以通過考試獲得，從而允許學(xué)生不斷練習(xí)和記憶知識(shí)點(diǎn)。只有這樣，才大大增加了學(xué)生人數(shù)。學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)使學(xué)生感到疲倦，甚至可能不利于不同思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。這迫使初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要學(xué)習(xí)很長(zhǎng)一段時(shí)間。并成為應(yīng)試教育的附庸。

二、加強(qiáng)和促進(jìn)初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施

（一）注意探索性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)生物現(xiàn)象的研究。因此，在教學(xué)中，必須首先采用探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。特別是，必須指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，并完成實(shí)驗(yàn)研究。教師應(yīng)解釋，指導(dǎo)和指定生物實(shí)驗(yàn)的目的、要求和任務(wù)，學(xué)生應(yīng)充分參與觀察和研究，并應(yīng)掌握生物知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)操作的原理、程序和結(jié)果。

例如，在教授實(shí)驗(yàn)課程“觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)”時(shí)，老師沒有進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程分析和解釋，而是介紹了觀察所需的放大鏡、鑷子、剪刀、培養(yǎng)皿等。雞蛋材料和器皿使學(xué)生可以自己觀察和探索卵。這樣，該課程的學(xué)生不僅掌握了實(shí)驗(yàn)步驟，例如評(píng)估氣室的位置和證明氣孔的存在，還充分觀察了母雞的卵。學(xué)生們充分參與了實(shí)驗(yàn)，并體驗(yàn)了生物實(shí)驗(yàn)的樂趣?？梢苑e極地監(jiān)視和探索，并且更好地教授這樣的生物實(shí)驗(yàn)的效果，并在此基礎(chǔ)上可以實(shí)現(xiàn)更好的知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收效果。提高初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率至關(guān)重要。因?yàn)樯飳W(xué)教學(xué)是初中生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，它可以增加初中生物實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生的意見和建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)能力

從本質(zhì)上講，初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)，涉及許多教學(xué)項(xiàng)目和艱巨的教學(xué)任務(wù)。老師需要進(jìn)一步為學(xué)生提供一個(gè)展示和表達(dá)自己的平臺(tái)，尊重學(xué)生的意見和建議，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋求知識(shí)。

例如，在“生物繁殖與發(fā)展”教室中，教師可以相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)季節(jié)，使用實(shí)驗(yàn)室來繁殖某些家蠶，要求學(xué)生獨(dú)立繁殖這些家蠶，并找出它們的生長(zhǎng)階段和不同階段。不僅拓展了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本形式，使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終充滿生機(jī)與活力，而且使學(xué)生參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過程。實(shí)驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和熱情。學(xué)校需要更加重視生物實(shí)驗(yàn)課程，合理組織初中物理理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)時(shí)間，協(xié)調(diào)這兩個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間，為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展提供時(shí)間保障。其次，從教師的角度出發(fā)，教師需要正確認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，改變對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課程是理論課對(duì)理論課的補(bǔ)充的觀點(diǎn)，并豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式。生物學(xué)老師還需要不斷提高生物學(xué)水平。使學(xué)生能夠教授科學(xué)而公正的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。最后，從學(xué)生的角度來看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的重要性是影響生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。只有當(dāng)學(xué)生全心全意地認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)的重要性時(shí)，教學(xué)生物實(shí)驗(yàn)才具有有效性。

總之，通過促進(jìn)和發(fā)展素質(zhì)教育和新的課程改革教育政策，初中生物學(xué)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵循基礎(chǔ)教學(xué)“以學(xué)生為中心”的原則，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目的是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)的不同思維，為學(xué)生提供更多實(shí)踐和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)的無窮樂趣。通過加強(qiáng)初中的初中生物學(xué)教學(xué)，大大提高初中高等教育的質(zhì)量和效率，更加積極地參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以最大程度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賴偉強(qiáng) . 改進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三策略”[J]. 初中教學(xué)參考 ，2013（8）.

山東省日照市五蓮縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校?曲春玲