摘要：隨著新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的提出計(jì)算能力，受到了廣大專家和教育工作者的重視。許多教育學(xué)專家都開(kāi)始呼吁，要鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)確地完成計(jì)算，這樣才不會(huì)浪費(fèi)課堂中的寶貴時(shí)間。而且鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生以后學(xué)習(xí)其他知識(shí)和學(xué)生日后的生活打下一個(gè)基礎(chǔ)。本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;計(jì)算能力;長(zhǎng)期培養(yǎng);多次練習(xí);布置作業(yè)

當(dāng)提起計(jì)算時(shí)，許多人都會(huì)認(rèn)為計(jì)算能力并不重要，因?yàn)樗麄兡軌蛳乱庾R(shí)地去完成計(jì)算，不認(rèn)為這是一件非常重要的事。睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該要知道，所有的人都會(huì)進(jìn)行計(jì)算，沒(méi)有人會(huì)例外，這也從側(cè)面說(shuō)明了計(jì)算在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。小學(xué)階段的學(xué)生正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間段，所以數(shù)學(xué)教師要在這個(gè)時(shí)間段鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。只有學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地去進(jìn)行計(jì)算，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)初高中階段的學(xué)科，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生能夠跟上這個(gè)發(fā)展的社會(huì)。

一、數(shù)學(xué)教師要長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的能力

許多小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師，在培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力時(shí)會(huì)顯得非常著急。這樣的行為是不正確的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要明白，學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的。所以數(shù)學(xué)教師要根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的情況來(lái)制定一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃，并要嚴(yán)格的按照計(jì)劃中的內(nèi)容來(lái)實(shí)施，這樣才能夠提高學(xué)生的能力。計(jì)算能力也是一樣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將計(jì)算融入到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中，以此來(lái)增加學(xué)生的練習(xí)頻率，這樣才能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，從而能夠更好地進(jìn)行計(jì)算，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，在進(jìn)行“時(shí)、分、秒”一課的講授時(shí)，我就將計(jì)算融入到了本節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中。我不僅讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)了和小時(shí)、分鐘等一系列和時(shí)間相關(guān)的知識(shí)，也讓學(xué)生使用所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行計(jì)算，算一算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間有多長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)學(xué)生完成了計(jì)算后，我讓班級(jí)中的其他學(xué)生想一想，這樣做對(duì)不對(duì)。班級(jí)中的學(xué)生都表示這樣計(jì)算沒(méi)有錯(cuò)誤，然后我讓學(xué)生想一想自己平常遇到的計(jì)算題是幾進(jìn)制的。然后讓學(xué)生和本節(jié)課所進(jìn)行的計(jì)算進(jìn)行區(qū)別，找出兩者的相同和不同之處。這樣能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地去進(jìn)行計(jì)算，從而保證學(xué)生能夠得出正確的答案。

二、數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)

將計(jì)算融入到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中，是一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃。但數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行一些關(guān)于計(jì)算的教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行多次的練習(xí)。雖然許多數(shù)學(xué)教師都反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但是題海戰(zhàn)術(shù)也能夠在一定的程度上提高學(xué)生的計(jì)算能力。這就要求數(shù)學(xué)教師要開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)或是游戲，讓學(xué)生以另外一種方式去進(jìn)行練習(xí)，這樣才不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的反感。而且這樣的方式也能夠豐富數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)美好的數(shù)學(xué)課，從而讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，并更好地去進(jìn)行計(jì)算。

例如，在進(jìn)行“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”一課的講授時(shí)，我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能夠跟上我的教學(xué)進(jìn)度，這讓我感到非常欣慰。但是在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，許多學(xué)生所得出的答案卻令我非常氣憤。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后，我沒(méi)有再進(jìn)行下面的教學(xué)，而是增加了學(xué)生在課堂中的練習(xí)頻率。我給學(xué)生出示了一些萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算完成后，我再提高這些計(jì)算題的難度，讓學(xué)生再次進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地得出答案后，我才停止了課堂的練習(xí)。我通過(guò)增加學(xué)生在課堂中的練習(xí)頻率，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的數(shù)學(xué)課堂。

三、數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生布置一些作業(yè)

絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師會(huì)注重課堂之中的教學(xué)，但是很少會(huì)有數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生在課下的時(shí)間。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在課下時(shí)間都不會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師就可以利用學(xué)生的課下時(shí)間，給學(xué)生布置一些和計(jì)算有關(guān)的題目，讓學(xué)生在課下完成。這樣不僅能夠讓學(xué)生應(yīng)用之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，也能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的計(jì)算問(wèn)題時(shí)，還可以尋求家長(zhǎng)的幫助。這樣不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還能夠豐富學(xué)生的課下時(shí)間，讓學(xué)生擺脫掉手機(jī)和電腦，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“多位數(shù)乘一位數(shù)”一課的講授時(shí)，我就給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，我告訴班級(jí)中的學(xué)生，班級(jí)內(nèi)一共有45名學(xué)生。如果想給每一名學(xué)生買一個(gè)三元的筆，總共要花費(fèi)多少錢。我還讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，如果給每一名學(xué)生買一個(gè)8元的文具盒，總共需要多少錢。我給學(xué)生布置了這兩個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成。當(dāng)我給學(xué)生布置了這些任務(wù)后，班級(jí)中的學(xué)生都表示會(huì)非常認(rèn)真的完成這些任務(wù)，因?yàn)檫@些作業(yè)相對(duì)于平常的作業(yè)來(lái)說(shuō)比較好玩。我通過(guò)給學(xué)生布置一些和計(jì)算相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生在課下完成，這樣能夠在一定程度上豐富學(xué)生的課下時(shí)間，也能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力。

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂中鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力是非常有必要的，這樣才能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行生活，并使用計(jì)算解決生活中遇到的一些問(wèn)題，以此來(lái)保證學(xué)生的生活質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，并制定好符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠更有目的性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的相應(yīng)能力;而且數(shù)學(xué)教師也要增加學(xué)生在課堂中的練習(xí)頻率，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字更加敏感，從而更加準(zhǔn)確地得出答案;數(shù)學(xué)教師也可以給學(xué)生布置一些課下作業(yè)，讓學(xué)生在課下去進(jìn)行計(jì)算，豐富學(xué)生課下時(shí)間的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。

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重慶市南川區(qū)隆化第四小學(xué)校 鄭遠(yuǎn)剛