高萍

【摘 ?要】眾所周知在孩子上幼兒園時(shí)期，家庭是幼兒園最重要的合作伙伴。所以幼兒園應(yīng)該以尊重、平等、合作的前提盡可能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，并且還需要積極支持、幫助家長(zhǎng)提高家長(zhǎng)自身的教育能力。家庭是對(duì)孩子教育的起點(diǎn)，因此筆者認(rèn)為幼兒素質(zhì)能全面發(fā)展，是離不開幼兒園和家長(zhǎng)之間密切的配合的，從而可以共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)和接受教育的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家園共育;實(shí)施策略

孩子的學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒園和家長(zhǎng)首先要做的工作是相互溝通、統(tǒng)一戰(zhàn)線開展對(duì)幼兒教育的工作，家長(zhǎng)要不斷更新自身觀念，幼兒園需要不斷完善自己的實(shí)施措施，同時(shí)兩者還要共同加強(qiáng)對(duì)家園教育的深切研究和探索。

一、家長(zhǎng)和幼兒園要做到有效溝通從而實(shí)現(xiàn)教育觀念上的統(tǒng)一

為了更好地促進(jìn)家園的交流，首先要做的工作是為家長(zhǎng)提供一個(gè)可以進(jìn)行平等對(duì)話和交流的平臺(tái)。因此幼兒園可以將大家平常所見的家長(zhǎng)會(huì)改進(jìn)更新一下變成家長(zhǎng)沙龍，這樣可以讓幼兒園教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，從而拉近家長(zhǎng)和教師之間的距離，更好地解決學(xué)前教育中出現(xiàn)的一些問題。比如：在教師要舉行家長(zhǎng)會(huì)以前，教師可以用問卷的方式來收集家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)采用家長(zhǎng)互相抽簽的方式交流和解決這些問題，家長(zhǎng)也可以分享自己良好的育兒經(jīng)驗(yàn)。

二、家園之間進(jìn)行有效互動(dòng)可以更好促進(jìn)家園同步教育

教師要懂得如何更好利用家庭成員資源實(shí)現(xiàn)相互合作和教育目的，這是幼兒園和家長(zhǎng)共同的出發(fā)點(diǎn)和歸宿處。首先兒童的學(xué)習(xí)并不是完全獨(dú)立的，主要是在他們與家長(zhǎng)、教師和玩伴之間的互動(dòng)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。所以家長(zhǎng)和幼兒園教師可以通過游戲的方式教導(dǎo)兒童更好地認(rèn)知和了解社會(huì)和必要的生活常識(shí)，在游戲過程中教師既完成了教學(xué)任務(wù)也建立了幼兒的信任，孩子在游戲的過程中既學(xué)到了應(yīng)學(xué)到的知識(shí)也可以更好適應(yīng)融入伙伴的氛圍和能力，家長(zhǎng)在游戲過程中促進(jìn)了與孩子之間的感情同時(shí)在互動(dòng)過程中也可以理解幼兒園教師的在教學(xué)過程中的良苦用心，能更好配合教師工作，理解教師的難處。由此可見，家園之間良好的互動(dòng)合作可以更好地帶動(dòng)學(xué)前教育活動(dòng)開展孩子的教育工作。其次幼兒園可以進(jìn)行培訓(xùn)宣傳，科學(xué)引領(lǐng)家長(zhǎng)，教師可以通過微信小程序，小游戲或者是利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)沙龍等方式，向家長(zhǎng)宣傳育兒精神，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的育兒理念和方式，同時(shí)也會(huì)使家長(zhǎng)了解幼兒園的相關(guān)開設(shè)課程，從而能更好達(dá)到家園育兒的理念。

三、幼兒園可以開展親子活動(dòng)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)

每當(dāng)在慶祝中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日或是慶祝幼兒園自己的節(jié)慶日時(shí)，幼兒園可以邀請(qǐng)父母和孩子共同完成一件作品，比如讓孩子和家長(zhǎng)一起做一件玩具，畫一幅畫，或者講一個(gè)故事。這樣既可以拉近家庭和幼兒園之間的距離，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)騰出足夠的時(shí)間陪伴孩子的成長(zhǎng)，參與孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段?；蛘哂變簣@也可以開展郊游、采摘、義賣或者是去敬老院獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，這些活動(dòng)可以讓幼兒更好地親近大自然，了解社會(huì)，同時(shí)也可以在與父母之間的互動(dòng)中奉獻(xiàn)自己的愛心，增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)，促進(jìn)親子之間的感情，建立家園之間的信任，為更好地開展家園共育提供有效的幫助，從而達(dá)到家園兩者共同的理想狀態(tài)和效果，為孩子提供良好的教育環(huán)境和心理素質(zhì)。

四、幼兒園可以搭建平臺(tái)，促進(jìn)家園之間的交流

幼兒園教師可以建立一個(gè)家園共育QQ群、微信群或者是微信公眾號(hào)小程序等，教師每天可以用自己的手機(jī)拍攝幼兒今天一整天的學(xué)習(xí)狀況及精彩片段，利用午休或者是晚上的時(shí)間將其傳到公眾號(hào)或者群聊里邊，讓家長(zhǎng)能更好地了解孩子一天的生活狀況，幼兒園相關(guān)課程的安排及互動(dòng)情況，家長(zhǎng)也可以更好地理解教師的工作和幼兒園的一些相關(guān)措施的安排發(fā)布，這樣可以更好地促進(jìn)家園共育從而達(dá)到大家所設(shè)想的理想中的效果，教師和家長(zhǎng)之間互相積極地配合更好地完成孩子的良好的教育，使幼兒能更快更好地成長(zhǎng)。家園共育需要幼兒園和家庭之間能盡配合、互相幫助、有效交流與溝通來實(shí)現(xiàn)。家園共育可以通過有效的溝通，統(tǒng)一家庭和幼兒園的教育觀念，家庭和幼兒園有效的互動(dòng)促進(jìn)家園的同步教育。開展親子活動(dòng)促進(jìn)雙方之間能更好地理解，樹立好兩者之間的信任，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。幼兒園也可以搭建平臺(tái)，使家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育理念和幼兒接受教育的情況，從而促進(jìn)家園之間的交流，幼兒園還可以開展培訓(xùn)講座科學(xué)地引領(lǐng)家長(zhǎng)之間的教育工作，從而達(dá)到家園互助的理念。

五、結(jié)語(yǔ)

因此綜上所述家園共育是需要家庭和幼兒園之間相互配合，互相理解共同完成的。家長(zhǎng)需要更好地配合幼兒園教師的教育工作，而幼兒園的教師同時(shí)也需要能更好地理解家長(zhǎng)的需求和要求，從而使兩者可以更好地配合完成合作，促進(jìn)孩子教育工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]茍紅梅.淺談家園共育存在的問題及有效策略[J].學(xué)周刊，2015（10）.