楊靜霞

【摘 ?要】足球運動是幼兒園體育教學(xué)的重要方式之一，能夠讓幼兒在參與足球運動的過程中感受到運動的熱情，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。在幼兒園足球教學(xué)中，由于場地比較小，需要教師靈活變化教學(xué)方式，以達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索幼兒園小場地足球運動的有效實踐與方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué);小場地;足球運動;實踐措施

幼兒園中的兒童正處于好奇好玩的階段，他們喜歡各類體育運動，并且非常具有活力。足球運動對于幼兒的身心發(fā)展有著積極的作用，教師可以采用多種方法，滿足幼兒對于足球運動的各類需求。在幼兒園中，因為場地較小，受到一定的限制。教師應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和場地的實際情況因地制宜地開展運動，使幼兒能夠在與足球互動的過程中實現(xiàn)綜合能力的提升。

一、小場地在開展幼兒園足球運動中存在的問題

（一）場地設(shè)施不夠完善

幼兒園場地比較小，因此在對各種設(shè)施進(jìn)行建設(shè)的時候，就會受到一定的限制。幼兒園大部分都沒有足球?qū)Ｓ玫牟萜?，并且也沒有專門的球門、場地標(biāo)記等，幼兒在進(jìn)行足球運動的時候，無法按照專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)開展訓(xùn)練和比賽，導(dǎo)致幼兒對于足球運動的認(rèn)識不夠健全。

（二）無法激發(fā)幼兒的運動熱情

在開展足球運動的時候，為了防止幼兒由于過于激烈的運動而出現(xiàn)安全方面的問題，很多幼兒園都只允許幼兒進(jìn)行簡單的足球練習(xí)，而沒有為幼兒營造豐富的足球運動場景，導(dǎo)致幼兒沒有認(rèn)識到足球運動與其他運動的不同之處，因此在參與到足球運動的過程中并沒有產(chǎn)生強烈的熱情，從而限制了幼兒在足球運動中的發(fā)展。

（三）限制了幼兒足球能力的提升

在足球運動中，有很多游戲開展需要比較大的場所，比如很多幼兒都喜歡嘗試從很遠(yuǎn)的地方射球，在提高射門準(zhǔn)確率的過程中獲得成就感;還有足球的運球能力，也需要有更大的空間讓幼兒能夠帶著足球奔跑更遠(yuǎn)的距離。但是由于場地過小，幼兒無法進(jìn)行類似的足球游戲，從而影響了幼兒足球能力的提升和發(fā)展。

二、幼兒園小場地足球運動的開展方法

（一）結(jié)合場地情況，做好活動準(zhǔn)備

為了能夠使小場地發(fā)揮更大的功能和作用，激發(fā)幼兒的運動熱情，讓足球的魅力得到發(fā)揮，教師應(yīng)充分對場地的情況進(jìn)行認(rèn)識，并進(jìn)行詳細(xì)的活動設(shè)計。同時，教師應(yīng)根據(jù)活動的基本內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，使幼兒在進(jìn)入小場地的時候，能夠產(chǎn)生強烈的運動愿望，從而更好地投入足球運動中，達(dá)到理想的活動效果。

例如，在一次足球活動中，教師設(shè)計讓幼兒玩運球游戲，要求幼兒能夠用運球的方式通過幾個障礙物。為了能夠使活動達(dá)到顯著的效果，教師根據(jù)幼兒的數(shù)量，為幼兒在小場地上設(shè)計了幾條障礙線，放置了障礙物，并準(zhǔn)備了數(shù)量相應(yīng)的足球，讓幼兒能夠有充分的機會進(jìn)行運球練習(xí)。

在活動中，幼兒可以分成幾個小組，共同進(jìn)行運球游戲，使自己能夠?qū)\球的基本方法進(jìn)行掌握，并且學(xué)會如何用腳對球進(jìn)行控制。與此同時，由于幼兒的運球路線是繞過障礙物成“S”形，因此較小的場地也可以滿足幼兒的練習(xí)需求，使幼兒能夠更好地投入足球運動中。通過結(jié)合幼兒園小場地情況開展教學(xué)設(shè)計，并進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，能夠讓幼兒在有限的空間中更好地體驗足球運動，使足球教學(xué)達(dá)到理想的效果。

（二）基于場地規(guī)模，設(shè)計課程內(nèi)容

由于幼兒園的足球活動場地比較小，很多活動任務(wù)難以開展。如果教師沒有考慮到場地的情況開展教學(xué)，很容易造成活動設(shè)計與實際情況不匹配的現(xiàn)象，使幼兒無法在活動過程中習(xí)得與足球運動相關(guān)的內(nèi)容，從而限制了幼兒運動能力的發(fā)展。因此。教師應(yīng)基于足球場地的實際情況進(jìn)行活動設(shè)計，使其更加符合幼兒園小場地的需求，最大限度地對小場地進(jìn)行應(yīng)用，從而使足球運動能夠在小場地上得以順利落實。

例如，足球活動前，教師可根據(jù)小場地的特點，為幼兒做一系列精心設(shè)計。首先，在熱身環(huán)節(jié)，教師讓幼兒將足球當(dāng)作方向盤，排成一隊繞著小場地進(jìn)行慢跑，旨在讓幼兒的身體做好運動準(zhǔn)備，也能夠建構(gòu)幼兒與足球之間的聯(lián)系;活動中，教師為幼兒設(shè)定了一個簡易的“球門”，讓幼兒嘗試進(jìn)行踢球練習(xí)，并且告訴幼兒足球運動的基本原則：

第一，要使用腳踢球，不能用手輔助;

第二，要將足球踢到球門中，才算得分;

在足球運動結(jié)束的放松環(huán)節(jié)，教師又為幼兒設(shè)計了一個“親親小足球”的活動，讓幼兒使用小足球，幫助其他小朋友進(jìn)行肩頸、手臂、腳等部位的按摩，使幼兒在運動過程中的疲憊得以消除，也能夠與足球產(chǎn)生更加親密的感情。實踐中發(fā)現(xiàn)，每個教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期理想效果，幼兒能夠在活動中感受到足球運動的熱情，并更好地投入各個環(huán)節(jié)中，從而實現(xiàn)幼兒足球運動效果的提升。

（三）結(jié)合場地情況，開展小型競技

足球活動是競技類運動，在幼兒園開展足球活動重點在于培養(yǎng)孩子對足球運動的興趣而非競技。但是，到了大班年齡段，幼兒已經(jīng)有了初步的競爭合作意識，作為教師，要有意識借助各種途徑和方式，培養(yǎng)孩子此方面的能力，而小場地足球比賽就是一個很好的途徑。教師可以根據(jù)場地大小，劃分合適區(qū)域，組織幼兒進(jìn)行小場地足球賽，讓幼兒進(jìn)一步感受運動的樂趣。

例如，教師可以規(guī)劃一塊7.3*5.3的小型場地，鋪設(shè)軟墊或者草坪，對場地進(jìn)行簡單圍護(hù)。此類場地即使在場地局促的幼兒園也應(yīng)該有條件設(shè)置，適宜安排6人制足球小型競技活動，在活動中，幼兒可以簡單地進(jìn)行傳球、運球、射門等足球活動，讓幼兒充分感受競技運動的樂趣，并且學(xué)會與同伴合作、互助，更密切了和伙伴的關(guān)系。在養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的同時，也能結(jié)交與自己志同道合的朋友，在實現(xiàn)身體素養(yǎng)發(fā)展的同時，能夠擁有更加健康的體魄，并促進(jìn)心理的健康發(fā)展。

（四）設(shè)計足球游戲，激發(fā)幼兒興趣

幼兒正處于好奇心旺盛的時期，他們非常喜歡趣味化的游戲，希望能夠通過參與到豐富多彩的游戲中，實現(xiàn)各類知識與能力的提升。在開展足球活動的過程中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒園小場地的實際情況，為幼兒設(shè)計趣味化的足球游戲，讓幼兒能夠?qū)ψ闱蜻\動產(chǎn)生興趣，從而更好地投入對足球運動的學(xué)習(xí)中，感受足球運動的快樂。

例如，教師在足球活動設(shè)計中，為了讓射門練習(xí)更具趣味性，在解讀幼兒的年齡特點后，選擇幼兒喜歡動畫片中的反面人物，將其制作成紙牌，將其放在操場周圍，讓幼兒根據(jù)自己的喜好，將足球射入紙牌上。靈活的設(shè)計，把稍顯枯燥的射球活動變得趣味橫生，幼兒在活動中充滿興趣。有的幼兒非常喜歡小豬佩奇，教師就把小豬佩奇的形象設(shè)計成大紙牌，放置在球門內(nèi)。喜歡他的幼兒做守門員，為了保護(hù)好喜歡的卡通動物，幼兒一直堅守在小豬佩奇前面，守門的活動變得更加有意義。就這樣，幼兒在足球活動中，以角色身份參與，感覺跟這些動畫形象進(jìn)行了互動，參與足球運動的興趣更加高漲。通過設(shè)計趣味足球游戲的方法，讓幼兒在有限的場地中獲得無限的趣味，從而使幼兒能夠更好地投入足球運動中。

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