嘎瑪旺扎

【摘? 要】高中地理是高中階段的重要學(xué)科內(nèi)容，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有重要幫助。地理學(xué)科可以完善學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)體系，使學(xué)生懂得生活環(huán)境的對(duì)于人類的重要性。因此，地理教師應(yīng)明確教學(xué)理念，使學(xué)生懂得地理知識(shí)的重要性，為其今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中地理;教學(xué)策略;研究

隨著新課改的不斷發(fā)展，當(dāng)前的地理教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面技能，以期跳離傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼。地理教師應(yīng)選擇合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)以加深其知識(shí)鞏固，在此基礎(chǔ)上科學(xué)布置地理作業(yè)，以提高學(xué)生的地理認(rèn)識(shí)，不失為一種有效的教學(xué)策略。筆者今天從以下三方面做出教學(xué)闡述，與大家分享。

1.信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)逐漸走入課堂，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了教師的教學(xué)效率。信息技術(shù)以其獨(dú)特的教學(xué)手段，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給廣大教育工作者帶來很大的教學(xué)便利。筆者認(rèn)為，將信息技術(shù)融入到高中地理教學(xué)中可以換來事半功倍的教學(xué)效果。

比如，在講授“宇宙中的地球”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者就很好地利用了多媒體圖片教學(xué)技術(shù)，首先筆者播放的是一張地球的特寫圖片，“蒼茫的夜穹中一個(gè)藍(lán)色球體熠熠生光，地球特有的藍(lán)色點(diǎn)亮了暗黑的宇宙?！痹诳吹竭@張圖片之后，學(xué)生們發(fā)出了陣陣驚嘆聲，他們被地球的美麗所深深吸引。然后筆者引入了宇宙的概念：“宇宙是天地萬物的總稱，是時(shí)間和空間的統(tǒng)一體，是物質(zhì)組成的世界，宇宙是處于運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化之中的。”隨后筆者繼續(xù)進(jìn)行圖片教學(xué)，圖片中展示了各種天體類型，包括自然天體（星云、彗星等）、人造天體（人造衛(wèi)星、飛船、太空實(shí)驗(yàn)室等）。緊接著，筆者展示了各類星云圖示，包括紅云似火的獵戶座氣體星云、虛無縹緲的蟹狀星云等，各類行星圖示，包括太陽、火星，及圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體衛(wèi)星等。學(xué)生都聚精會(huì)神地看著這些圖片，像在看動(dòng)畫電影一般，燦爛絢麗的圖片在學(xué)生們眼前一一展示，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，在后半節(jié)課中，他們都非常用心地聽授課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率大大提升，筆者也獲得了很好教學(xué)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)，加深學(xué)生知識(shí)鞏固

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小組合作教學(xué)模式逐漸成為課堂教學(xué)的中流砥柱，其教學(xué)效果有著優(yōu)勢(shì)明顯。小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，不僅如此，小組合作學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和互幫互助能力，可謂一舉兩得。

在平時(shí)的教學(xué)中，筆者很重視學(xué)生的課堂筆記，會(huì)讓學(xué)生對(duì)所講授的課堂內(nèi)容進(jìn)行全面記錄，以備定期查閱，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)體系的鞏固。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和上課聽講能力是不同的，很多學(xué)生在課堂上并不能對(duì)教師所講內(nèi)容做到全部掌握吸收，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容也未必能完全做到有效記錄和整理，都會(huì)存在多多少少的疏漏。因此，筆者采用了新型教學(xué)方式，讓學(xué)生以小組合作的方法在課下對(duì)課堂筆記進(jìn)行補(bǔ)充和完善。筆者讓學(xué)生3人一組圍坐一圈，在地理課結(jié)束之后，將各自的筆記內(nèi)容分享給其他同學(xué)，然后各組同學(xué)每個(gè)人都需要將自己的課堂筆記全面地、毫無遺漏地闡述給其他同學(xué)，在每人闡述時(shí)，其他學(xué)生認(rèn)真聽這位同學(xué)的筆記內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這樣一來，每個(gè)同學(xué)都對(duì)課堂知識(shí)做到了有效復(fù)習(xí)，同時(shí)也完善了各自的筆記內(nèi)容。因此，這樣的學(xué)習(xí)方式可有效加深學(xué)生的知識(shí)鞏固，是一種行之百益的教學(xué)方法。

3.科學(xué)布置作業(yè)，提高學(xué)生地理認(rèn)知

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中扮演著至關(guān)重要的角色。對(duì)于教師來說，作業(yè)的科學(xué)布置可以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的習(xí)得率并加深其對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知，因此地理作業(yè)的有效布置是非常重要的。

在平時(shí)的教學(xué)中，筆者非常重視地理作業(yè)布置的有效性，比如在講授完“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容后，筆者給學(xué)生布置的作業(yè)是在課下寫一份關(guān)于大氣環(huán)境污染與保護(hù)的調(diào)查報(bào)告，筆者給學(xué)生布置此項(xiàng)作業(yè)的目的是讓學(xué)生以地理學(xué)科為主要視角來做一份環(huán)境調(diào)查，通過調(diào)查獲得的資料來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們賴以生存的世界，比如大氣的污染有哪些，如包括“霧霾、工業(yè)排放、汽車尾氣、化工生產(chǎn)”等，并分析總結(jié)這些大氣污染對(duì)我們?nèi)祟惖纳町a(chǎn)生了什么危害，大氣的污染對(duì)地球的溫室效應(yīng)、臭氧層破壞和酸雨的形成又有什么影響等。這樣一來，這些科學(xué)合理的作業(yè)布置能在很大程度上鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，并提高他們的地理認(rèn)知和各方面的綜合能力。因此，地理作業(yè)的科學(xué)布置對(duì)于地理教學(xué)工作者的教學(xué)幫助是非常重要的。

總之，古語有曰：“上知天文，下知地理?！笨梢?，地理知識(shí)的習(xí)得對(duì)于提高一個(gè)人的綜合素質(zhì)來講有著至關(guān)重要的幫助。地理知識(shí)是拓寬學(xué)生科學(xué)視野的重要學(xué)科，因此地理教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)，為今后的生活奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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