林小強

◆摘? 要：《小學語文課程標準》明確指出：在日常的教學中，必須凸顯學生的主體地位。為了讓日常的教學跟得上課程標準的要求，促使學生全面發(fā)展，老師必須樹立生本理念，在教學中一切為了學生，高度尊重學生，圍繞學生這個主體設計教學活動，設計教學內(nèi)容，從而讓學生主動發(fā)展，挖掘?qū)W生潛能

◆關(guān)鍵詞：生本理念;小學語文;教學落實

生本理念的核心在于高度尊重學生，一切為了學生。因此，老師必須在課堂上堅持以學生為本，教學設計完全圍繞學生這個主體，以學生的學習為中心，以學生的發(fā)展為中心，使得以學定教，讓學生在語文學習中積極思考，主動探索，提升綜合能力。

一、創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學習熱情

將生本理念落實到小學語文教學中，老師應該在新的教育時期創(chuàng)新教學方法，在課堂中融入更多新奇、有趣的元素，從而調(diào)動學生的學習熱情，讓學生積極融入，發(fā)揮自我主觀能動性，從而引領(lǐng)學生發(fā)展。

情境式教學是一種新的教學思想，更是一種新的教學模式。為了凸顯學生的主體地位，老師應該在語文課堂上積極創(chuàng)設教學情境，讓學生積極融入。通過情境的融入感知語文知識，解決語文問題，從而有效提高學生們的語文知識理解能力和思維能力，獲得身臨其境般的感覺，獲得更多的知識體驗，生活體驗，情感體驗，升華學生的語文學習思想，促進學生核心素養(yǎng)的提升。例如：在《草原》的學習中，老師就可以利用多媒體給學生創(chuàng)設教學情境，播放我國內(nèi)蒙古草原的美好景色的短視頻，并配上《天堂》這首歌曲，讓學生獲得不一樣的視聽體驗，獲得耳目一新的感受，讓學生看一看“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”的草原景色，在入情入境中感受草原的美妙壯闊，感受草原的生機活力和藍天白云的美妙，從而實現(xiàn)更好的移情，加深對草原這篇文章的認知，體會作者對于草原的熱愛，贊美之情。

二、關(guān)注活動體驗，豐富內(nèi)心情感

杜威先生曾經(jīng)說過，教學不僅僅是一種學習，更應該是一種體驗和感悟，將生本理念落實到小學語文教學中，老師應該讓每個學生都能夠經(jīng)歷學習過程，讓他們心靈得到反思，讓學生在不斷體驗中獲得獨特的感悟，從而實現(xiàn)情感的升華。例如：在《臘八粥》的學習中，老師就可以將課文教學轉(zhuǎn)化為表演課，讓學生自由組合，自由設計劇本內(nèi)容，自由選擇角色進行表演，這樣既有助于激活學生的學習興趣，還能夠增強學生的情感融入，有助于他們獲得更多的真實體驗，實現(xiàn)情感的萌動，讓他們深刻認知文章中的語言特色，品味作者的思想感情，加強情感體驗，提高語文能力。

三、落實翻轉(zhuǎn)式課堂，凸顯學生主體

學生是學習的主人，這是生本理念的核心。在小學語文教學中，老師應該積極落實翻轉(zhuǎn)式教學，引導學生們在課前進行預習，在課堂上給予學生表現(xiàn)自己的機會，讓學生們在先學后教的模式中實現(xiàn)充分的發(fā)展。例如：在《伯牙鼓琴》這篇文言文的教學中，老師在課前給學生們準備好導學案，讓學生進行自主預習導學案中，包括這篇文言文的現(xiàn)代文翻譯以及相關(guān)的練習題，讓學生根據(jù)導學案的知識自學這篇文言文。在課堂上隨機選派一名學生擔任班級中的小教師，在講臺上以老師的授課姿態(tài)將本篇文章講述給其他同學們聽，當一名小老師講述完之后，老師再讓其他的同學做補充，老師做最后的總結(jié)，這樣的教學過程，既發(fā)揮了學生的主觀能動性，凸顯了學生的學習主體地位，又讓學生獲得了更多學習和思考的主動權(quán)，在課堂上獲得了表現(xiàn)權(quán)和發(fā)言權(quán)，有助于最大程度上實現(xiàn)學生們的發(fā)展。

四、營造良好氛圍，提升參與意識

在語文課堂上凸顯以學生為本的理念，老師應該將營造積極良好的學習氛圍放在重要的位置上，師生關(guān)系直接影響了班級中的教學氛圍，也影響了學生們的學習積極性。因此，老師應該主動走進學生，優(yōu)化師生關(guān)系，建立師亦友的師生關(guān)系，才能營造積極向上、熱于學習、師生心理相容的心理環(huán)境，讓學生在語文學習中感覺到無比的快樂，才能提高學生的參與意識，讓課堂成為學生的課堂，促使他們積極發(fā)言，活躍課堂氣氛，發(fā)展思維，提升能力。首先，老師應該用自己的人格魅力感染學生，用自己熱情的話語、積極向上的教學態(tài)度和嚴謹認真的治學態(tài)度影響學生，端正學生的學習態(tài)度。其次，老師應該尊重學生的心理特點，小學生們天真，他們已經(jīng)有了很強烈的競爭意識，所以在課堂上應該給學生們營造更多競爭的條件。如在講解課文時，可以讓學生比一比，看誰讀得最有感情，看誰的發(fā)音最準確，通過比賽的形式，讓學生們?nèi)谌氲秸n堂，老師要及時對學生給予肯定和表揚，從而激發(fā)學生的學習積極性，凸顯他們的主體價值。

五、結(jié)束語

將生本理念落實到日常的語文教學中，是學生發(fā)展的需要，更是新課程理念對于現(xiàn)代教學的要求。老師必須把握課堂教學原則，凸顯學生的主體地位，讓學生積極學習，主動發(fā)展，讓語文課堂因?qū)W生的融入而充滿生命力，讓語文課堂因生本理念的落實而高效。

參考文獻

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