李靜

◆摘? 要：本文介紹了審美教育在中職音樂(lè)教學(xué)中的重要性，提出了提升中職音樂(lè)教學(xué)審美教育的措施，希望審美教育可以在中職音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮自身作用，促使學(xué)生審美能力以及鑒賞能力的雙重提升，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：審美教育;中職音樂(lè);重要性

音樂(lè)教育在我國(guó)中職教育工作中發(fā)揮著十分重要的作用，不僅促使學(xué)生綜合能力的提升，而且還培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也是藝術(shù)核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。在中職音樂(lè)教學(xué)中，審美教育工作的順利開(kāi)展，可以提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生真正掌握更多的知識(shí)，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1審美教育在中職音樂(lè)教學(xué)中的重要性

1.1審美教育實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育

在整個(gè)中職教育中，音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的作用。所以，中職學(xué)校必須在音樂(lè)課堂教學(xué)中做好審美教育工作，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全面提升素質(zhì)，促進(jìn)音樂(lè)事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。審美教育與音樂(lè)教學(xué)存在諸多的不同之處，審美教育能夠促使學(xué)生將理性與感性相結(jié)合，進(jìn)而促使學(xué)生審美能力的提升，使他們更好地理解音樂(lè)的作用和內(nèi)涵;激發(fā)學(xué)生的情緒變化，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，從而提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到理想的音樂(lè)教學(xué)效果。

1.2審美教育可以促進(jìn)音樂(lè)教育

審美教育涉及范圍十分廣泛，可以分為不同類型進(jìn)行教育，以達(dá)到理想的審美教育效果，教師在提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生詳細(xì)了解音樂(lè)背后的深層含義，以及感受作者在創(chuàng)作時(shí)情感發(fā)生的改變。譬如，對(duì)于經(jīng)典作品《高山流水》而言，在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能只是單純地學(xué)習(xí)節(jié)奏與節(jié)拍，對(duì)于音樂(lè)背后想要表達(dá)的音樂(lè)思想并未有過(guò)多的關(guān)注。但若教師樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀念，在學(xué)生學(xué)習(xí)、表演過(guò)程中，為他們講解《高山流水》背后的故事，俞伯牙與鐘子期的相遇，理解“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”的內(nèi)涵，體驗(yàn)作者創(chuàng)作的意義，這樣可以讓學(xué)生更好融入在音樂(lè)學(xué)習(xí)中。藝術(shù)不只是表演的呈現(xiàn)方式，更重要的是通過(guò)節(jié)奏、旋律的變化，才能將感情抒發(fā)和表達(dá);只有將音樂(lè)和情感相結(jié)合，才可以創(chuàng)作出更加優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)佳作。所以，在音樂(lè)教育過(guò)程中，需要擁有良好的音樂(lè)賞析能力。

1.3審美教育提升學(xué)生創(chuàng)作能力

音樂(lè)是藝術(shù)教學(xué)中最為重要的組成部分，但為達(dá)到理想的教學(xué)效果，則需要做好教學(xué)方案設(shè)計(jì)工作，尤其是需要幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)音樂(lè)背后的思想。高效率的音樂(lè)課堂需要擁有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容作為支撐，而審美教育則是不可缺少的重要組成部分。教師需要擺脫傳統(tǒng)觀念的教學(xué)束縛，選擇合適的音樂(lè)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，在全面了解學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，開(kāi)展具有針對(duì)性的音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式很多，教師要不斷地啟發(fā)和鼓勵(lì)對(duì)音樂(lè)學(xué)生進(jìn)行二度創(chuàng)作，運(yùn)用音樂(lè)表達(dá)形式傳遞情感、交流思想，形成一定的審美觀和音樂(lè)審美能力。通過(guò)對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解，去欣賞美、創(chuàng)造美。

2提高中職音樂(lè)教學(xué)審美教育的措施

2.1教師發(fā)揮指導(dǎo)角色，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

師生之間需要加大溝通與交流的機(jī)會(huì)，深入了解學(xué)生的想法和建議，并對(duì)其進(jìn)行深入分析，進(jìn)而進(jìn)行因材施教，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂(lè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展具有針對(duì)性的審美教育工作，使學(xué)生感受到音樂(lè)課程散發(fā)的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中教師要構(gòu)建高效音樂(lè)課堂，提高音樂(lè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。譬如，《爵士樂(lè)欣賞》學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以在正式開(kāi)課之前，通過(guò)課前導(dǎo)入的方式，使學(xué)生詳細(xì)了解爵士樂(lè)，感受爵士樂(lè)的魅力，進(jìn)而更好的開(kāi)展教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的作品，淺談自己對(duì)爵士樂(lè)的認(rèn)識(shí)，之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充和完善，進(jìn)而加深學(xué)生的對(duì)爵士樂(lè)的知識(shí)印象。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅可以鍛煉思考能力、想象力，而且還可以培養(yǎng)良好的音樂(lè)欣賞能力，實(shí)現(xiàn)審美教育任務(wù)。

2.2理解歌詞內(nèi)涵，加深學(xué)生印象

歌曲是由歌詞和旋律構(gòu)建而成，一首歌擁有優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律和朗朗上口富有詩(shī)意的歌詞，就可以給人們留下深刻的印象。歌詞是歌曲的靈魂，也是學(xué)生欣賞該作品的重要橋梁。在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要深入講解歌詞所代表的含義，使學(xué)生對(duì)歌詞有足夠的了解、深層次的理解，進(jìn)而得到感情的升華，提高自身音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，促使學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提升。譬如，《游擊隊(duì)歌》學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先需要帶領(lǐng)學(xué)生了解歌詞含義，通過(guò)歌詞的解析，讓學(xué)生在腦海中想象游擊隊(duì)員不怕苦、甘于奉獻(xiàn)的英雄形象，同時(shí)也需要了解該首歌的情感，加深學(xué)生對(duì)歌曲所表達(dá)的感情的理解，然后用歌唱的形式抒發(fā)和表達(dá)感情。

2.3建立完善的審美教育制度

在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師無(wú)論通過(guò)何種審美教育方式，都需要保障該方式的可行性，才可以保障審美教育工作的順利開(kāi)展。所以，教師需要擁有良好的教育意識(shí)，自然而然的將審美教育融入在中職音樂(lè)教學(xué)中，并通過(guò)相關(guān)政策作為支撐，可以將審美能力的提升納入考核范圍，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考核，教師同樣也需要接受考核，從而保障審美教育工作的長(zhǎng)久發(fā)展?？傊?，只有學(xué)校的大力支持以及完善的審美教育制度，才可以保障審美教育工作最大化發(fā)揮自身作用。

2.4做好學(xué)生的審美能力培養(yǎng)工作

在中職學(xué)校音樂(lè)學(xué)習(xí)中，審美教育有著十分重要的作用。為保障學(xué)生音樂(lè)綜合能力的提升，教師需要提高對(duì)審美教育工作的重視度。審美教育不僅包含音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的傳授，同時(shí)也包含審美素質(zhì)的提升以及審美能力的培養(yǎng)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的實(shí)際情況，開(kāi)展合理的審美教育工作，促使學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及審美素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中。教師還可以借助情境教學(xué)法，讓學(xué)生將新知識(shí)與舊知識(shí)相結(jié)合，加深自身對(duì)音樂(lè)的理解和感受，從而形成正確的藝術(shù)情感以及審美理念。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，審美教育在中職音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，是現(xiàn)代中職音樂(lè)教育快速發(fā)展的推動(dòng)力量，通過(guò)音樂(lè)審美教育和音樂(lè)技能技巧傳授這一途徑可，以為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。因此，將審美教育與中職音樂(lè)教育相結(jié)合，不僅可以提高教師教學(xué)效率和水平，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生擁有創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐莉.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法初探[J].北方音樂(lè)，2020（03）：136-137.