宇文晨光 賴陽(yáng)欣 陳佳偉

摘要：在信息高速發(fā)展的今天，手機(jī)的普及率突飛猛進(jìn)，手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展為人們的生活學(xué)習(xí)提供了許多便利，也產(chǎn)生了許多變革，各種手機(jī)軟件在教育和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，學(xué)習(xí)的方法也逐漸多樣化，衍生出了網(wǎng)課、直播教學(xué)等新興的教學(xué)方式，但實(shí)際的課堂聽(tīng)講仍是目前的主流。課堂上聽(tīng)課的學(xué)生又主要分為兩類，其中一種是本堂課的學(xué)生，而另一部分則是前來(lái)旁聽(tīng)的學(xué)生。本文主要講述“旁聽(tīng)客”微信小程序?qū)W(xué)生旁聽(tīng)其他課程的幫助。

關(guān)鍵詞：微信小程序;旁聽(tīng);“旁聽(tīng)客”

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）24-0115-02

1 微信小程序

小程序是一種不需要下載安裝即可使用的應(yīng)用，也是一項(xiàng)門檻非常高的創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)將近兩年的發(fā)展，已經(jīng)構(gòu)造了新的小程序開(kāi)發(fā)環(huán)境和開(kāi)發(fā)者生態(tài)。小程序也是這么多年來(lái)中國(guó)IT行業(yè)里一個(gè)真正能夠影響到普通程序員的創(chuàng)新成果。而微信小程序就是搭載在微信平臺(tái)上的小程序。

小程序的優(yōu)點(diǎn)就是用戶掃一掃或者搜索一下即可打開(kāi)應(yīng)用，省去了下載與安裝的過(guò)程，即開(kāi)即用，用完即走，用戶完全不用擔(dān)心手機(jī)的內(nèi)存問(wèn)題。

2 大學(xué)生旁聽(tīng)的現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題

在現(xiàn)在的大學(xué)課堂中旁聽(tīng)已經(jīng)成為一種十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，不少學(xué)生會(huì)在他們的課余時(shí)間去旁聽(tīng)，不過(guò)他們所旁聽(tīng)的課程多數(shù)是自己的專業(yè)課或者必修課，去旁聽(tīng)這些課只是為了加深自己對(duì)課程內(nèi)容的記憶，或者是去再學(xué)一遍自己之前沒(méi)有聽(tīng)明白的內(nèi)容。

我們發(fā)現(xiàn)很少有其他專業(yè)的學(xué)生去旁聽(tīng)非本專業(yè)的課程，一部分原因是因?yàn)樗麄儗?duì)其他專業(yè)的知識(shí)不感興趣，或者說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有余力再去學(xué)習(xí)其他的知識(shí)。另一部分則是對(duì)其他專業(yè)的知識(shí)感興趣卻由于各種各樣的原因沒(méi)有付出行動(dòng)。

想要旁聽(tīng)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)面臨各種問(wèn)題，其一是不了解課堂信息，經(jīng)常會(huì)遇到?jīng)]位置的情況，或者上課的內(nèi)容不是自己想要聽(tīng)的，又或者自己想聽(tīng)某個(gè)課程卻不知道上課的地點(diǎn)。其二是想要學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)的知識(shí)，可是卻對(duì)想要學(xué)習(xí)的專業(yè)了解甚少，尤其是一些想要考其他專業(yè)研究生的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)考研必修課的同時(shí)還要抽空去學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)，而最合適的學(xué)習(xí)途徑就是實(shí)際去課堂旁聽(tīng)，可是非自身專業(yè)的課程的情況對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都是很難了解的。其三有一些學(xué)生十分喜歡某一個(gè)老師的講課方式，想要去聽(tīng)某一個(gè)老師的其他課程，可是得不到相關(guān)信息。

現(xiàn)在學(xué)生們通過(guò)現(xiàn)有的校園小程序只能獲得自己的課程信息，所以學(xué)生如果想要旁聽(tīng)，就需要去尋找其他的途徑來(lái)獲取課堂信息，而這些途徑并不是方便且有效的，這就為學(xué)生帶來(lái)了困擾，十分不便。

為了幫助這些想要旁聽(tīng)的同學(xué)我們推出了“旁聽(tīng)客”微信小程序，來(lái)幫助學(xué)生解決上述問(wèn)題。

3 “旁聽(tīng)客”微信小程序

“旁聽(tīng)客”微信小程序分為學(xué)生端與教師端兩大模塊，每個(gè)模塊下都有各自的功能實(shí)現(xiàn)。

3.1 學(xué)生端

“旁聽(tīng)客”微信小程序的學(xué)生端主要是為學(xué)生提供快捷地查找課堂信息的途徑，解決學(xué)生在獲取課堂信息上的困難。學(xué)生可以通過(guò)“旁聽(tīng)客”微信小程序查找課程的相關(guān)信息，比如上課時(shí)間，上課地點(diǎn)以及授課教師等。又或者直接搜索感興趣的專業(yè)，來(lái)獲得該專業(yè)所有課程的相關(guān)信息，對(duì)于個(gè)別的一些同學(xué)，他們喜歡聽(tīng)某一個(gè)老師的課，那么他們也可以直接搜索喜歡的老師的姓名來(lái)獲得該老師所有的課程信息?！芭月?tīng)客”在查詢課堂信息上方便又快捷，而且能符合不同旁聽(tīng)需求的學(xué)生，很大地改善了學(xué)生在旁聽(tīng)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取課堂信息難的情況。

除了基本的搜索功能以外“旁聽(tīng)客”微信小程序還可以在搜索之后進(jìn)行選課旁聽(tīng)，選課之后該學(xué)生會(huì)占一個(gè)旁聽(tīng)名額，該小程序會(huì)自己根據(jù)上課的班級(jí)來(lái)規(guī)定旁聽(tīng)的人數(shù)，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)旁聽(tīng)學(xué)生占了原本應(yīng)該上課學(xué)生的座位的情況，這樣就解決了課堂位置不足的問(wèn)題。在小程序中選擇“我要旁聽(tīng)”，就可以在每次上課時(shí)間進(jìn)行簽到，每學(xué)期的期末會(huì)對(duì)每位旁聽(tīng)學(xué)生的簽到次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，“旁聽(tīng)客”還可以提供課程的相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以在課程信息界面下載課程的相關(guān)的課件或者查看有關(guān)內(nèi)容的信息。

3.2 教師端

“旁聽(tīng)客”微信小程序的教師端是為了方便老師管理旁聽(tīng)同學(xué)，針對(duì)教師開(kāi)放的端口，為了保證學(xué)生簽到的有效性，教師端擁有二次確認(rèn)功能，當(dāng)堂課的授課教師可以根據(jù)情況實(shí)際檢查學(xué)生有沒(méi)有真的到場(chǎng)并在小程序上進(jìn)行簽到確認(rèn)。除此之外教師還可以自行修改課程的簡(jiǎn)介，并且可以上傳課件等資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。

4 拓展

選課功能可以根據(jù)不同學(xué)校的制度拓展出一些其他的功能。比如為了實(shí)現(xiàn)“第二課堂”有關(guān)內(nèi)容，不少學(xué)校先后開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，雖然豐富了學(xué)生的課余生活，但由于“第二課堂”的學(xué)分制使得學(xué)生不得不參加活動(dòng)，這可能讓一些學(xué)生要在本就繁重的學(xué)業(yè)中不得不抽出時(shí)間參加活動(dòng)，不但耽擱了學(xué)習(xí)也未能在活動(dòng)中取得成果。那么為了幫助這些學(xué)生我們就可以使他們通過(guò)旁聽(tīng)來(lái)獲得“第二課堂”的學(xué)分，在學(xué)習(xí)了自己感興趣的知識(shí)的同時(shí)獲得了第二課堂學(xué)分既省時(shí)又省力。又比如為學(xué)校提供選修課的便利，不少學(xué)校的選修課都有學(xué)分的要求，但好多學(xué)校都是抽簽決定學(xué)生名單，這使得不少學(xué)生選不上課，那么這個(gè)時(shí)候“旁聽(tīng)客”就可以記錄他們所旁聽(tīng)的課程為學(xué)生增加一個(gè)“選修”的記錄。至于是否有效就根據(jù)學(xué)校的實(shí)際規(guī)定決定。

增加其他可拓展功能，比如可下載教師上課視頻，學(xué)習(xí)資源如PPT等相關(guān)材料。

5 結(jié)語(yǔ)

基于微信小程序的“旁聽(tīng)客”是一個(gè)幫助學(xué)生查詢其他課程的工具，這個(gè)小程序可以在一定程度上解決學(xué)生想要學(xué)習(xí)知識(shí)卻又無(wú)從下手的問(wèn)題，并且前來(lái)旁聽(tīng)的學(xué)生基本都是想要學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生，他們可以一定程度上帶動(dòng)去課堂的學(xué)習(xí)氛圍，制造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同時(shí)可以根據(jù)不同學(xué)校的情況開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)，或是用作選修課。無(wú)論哪個(gè)方面都可以方便學(xué)生的使用和教師的管理。

當(dāng)然作為一個(gè)剛剛創(chuàng)作出來(lái)的小程序，它還有許多不足的地方，在日后的使用中我們還會(huì)進(jìn)一步改善它的功能，使它更加完善便于使用。

【通聯(lián)編輯：王力】