王克聰

【摘要】 初中數(shù)學(xué)在初中學(xué)生的學(xué)業(yè)中占有非常重要的地位，提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率對學(xué)生整體素質(zhì)的提升有著非常重要的影響.課堂是初中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要途徑，加強(qiáng)和提高課堂的教學(xué)效果將會對學(xué)生的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生特別重要的影響.長期以來，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂受多方面因素的影響與制約，沿襲著老師教得累、學(xué)生學(xué)得苦、收效卻甚微的老路.高效課堂是一種有別于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，教師通過精準(zhǔn)地分析學(xué)情、科學(xué)合理地設(shè)置各授課的環(huán)節(jié)，極大地提高了初中學(xué)生對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的參與感、獲得感和成就感，使初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加高效.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;策略;方法

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要陣地，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要空間.初中數(shù)學(xué)在初中所有的學(xué)科中占有非常重要的地位，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展.當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)雖然進(jìn)行了較大的改革，取得了一定的成績，但是由于初中數(shù)學(xué)在初中全學(xué)段特殊的地位與作用，以及受學(xué)生長期以來形成的固有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，使初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)還面臨著諸多問題.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所面臨的主要問題有以下幾個(gè)方面：

1.分析學(xué)情、教材不深入、不全面.

初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者.教師在授課之前要做的首要工作就是對所授課學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)分析，只有通過多種手段與方式精準(zhǔn)了解學(xué)生的最真實(shí)學(xué)情，才能取得較好的教學(xué)效果.而實(shí)際上，絕大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師由于時(shí)間、精力、方法等諸方面的問題，很難有效做到對所授課學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)分析，因此開展課堂教學(xué)的效果大打折扣.另外，教師對教材的深入分析也非常重要.目前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受學(xué)時(shí)、教師等因素的影響，基本是一個(gè)教學(xué)班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一練習(xí)題目，這勢必讓分層教學(xué)、因材施教成為空話，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果也大打折扣.

2.課堂教學(xué)方法死板、單調(diào).

初中數(shù)學(xué)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維的訓(xùn)練.部分初中數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使得學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣不大.“操作式”教學(xué)、“案例式”教學(xué)、“思維式”教學(xué)等教學(xué)方法使學(xué)生走出了傳統(tǒng)課堂“教師機(jī)械地教、學(xué)生被動地學(xué)”的模式，而且讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向了自主.

3.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無法與初中學(xué)生所喜聞樂見的事物有機(jī)融合.

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中的數(shù)學(xué)問題隨處可見，初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活具有非常緊密的聯(lián)系.初中學(xué)生之所以在課堂上不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，原因是他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乏味，不能解決實(shí)際生活中的問題.而實(shí)際上，教師對于初中數(shù)學(xué)中的許多內(nèi)容（比如“平行線”這部分內(nèi)容）可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境（如火車的鐵軌等）.舉這些學(xué)生所喜聞樂見的數(shù)學(xué)實(shí)例可以縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同數(shù)學(xué)與我們的生活在許多情況下是零距離的，當(dāng)學(xué)生認(rèn)同自己在課堂上所學(xué)的內(nèi)容了，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性自然而然就被調(diào)動起來了.

4.教師缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).

2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情開啟了罕見的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，也將自主學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)的質(zhì)疑聲降到了最低.疫情期間，學(xué)生開啟了“停課不停學(xué)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，部分孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績受疫情的影響直線下降.這部分孩子數(shù)學(xué)成績下降的主要原因是，在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有形成自主學(xué)習(xí)的能力.因此，教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，而且能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、重視情感因素在構(gòu)建高效課堂中的重要作用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動是在學(xué)生情感與知識的兩條主線相互影響、相互作用下展開的.在具體的教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)揮情感因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用，這樣會使課堂教學(xué)收到意想不到的效果.課堂上，教師及時(shí)的鼓勵(lì)、安慰、提醒、鞭策都可以觸動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情.教師在開展每節(jié)課的教學(xué)活動時(shí)，要充分重視情感因素的滲透，將情感因素滲透到每個(gè)知識點(diǎn)，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

例如，在“等腰三角形”這節(jié)課的教學(xué)中，為了有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，教師可以利用多媒體精心設(shè)計(jì)一組問題：請你用你手中的七巧板七個(gè)部件中任意兩個(gè)部件拼成一個(gè)等腰三角形，或用任意三個(gè)部件拼成一個(gè)等腰三角形，畫出你的拼圖，并標(biāo)上各部件名稱.教師將問題一提出，全班學(xué)生就會積極參與，絕大多數(shù)學(xué)生會很快拼出并畫好圖形.教師不失時(shí)機(jī)地找出部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)先讓其向全班同學(xué)展示自己的拼圖，然后讓其到黑板上畫出自己的拼圖，并標(biāo)上各部件名稱.在學(xué)生正確完成之后，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅.這樣，整堂課學(xué)生都會踴躍發(fā)言，學(xué)生始終會以自信、積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)開展課堂學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績自然會有很大提高.

三、打造高效課堂的有效方法與具體措施

在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師要想使課堂出效益、使學(xué)生出成績，就必須充分調(diào)動學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性與主動性，摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌、機(jī)械講題”的低效教學(xué)模式.

1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向.

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)讓所有的學(xué)生提出自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也不一樣，因此教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)生只有每次完成自己預(yù)定的目標(biāo)的時(shí)候才能對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有足夠的成就感，學(xué)生有了成就感之后，自然而然就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有信心，學(xué)習(xí)方向也就明確了.

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.

對于初中數(shù)學(xué)中的許多知識與內(nèi)容，教師采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法往往很難起到讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的效果.初中學(xué)生的最大特點(diǎn)就是對周圍事物的好奇心比較強(qiáng)，喜歡做一些有趣的事情.教師可以根據(jù)初中學(xué)生的這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)一些帶有一定開放性并且具有一定趣味性的問題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣.學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中通過自己的分析、研究解決了問題，可以培養(yǎng)其良好的數(shù)學(xué)思維，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ).教師只有創(chuàng)設(shè)適合每堂課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境，還原知識產(chǎn)生的真實(shí)背景，再現(xiàn)知識的探索過程，學(xué)生才能更好地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境中，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和興趣，才能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動內(nèi)化知識的目的.

3.引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí).

教師在教學(xué)的過程中采取單一的教學(xué)方式對學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，短時(shí)間內(nèi)對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是理想的，但是長此以往學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況就不理想了.學(xué)生的學(xué)習(xí)是靠多方面、多角度去激勵(lì)與認(rèn)同的.在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方法來破解課堂學(xué)習(xí)低效、不理想的這道難題.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，絕大多數(shù)教師喜歡教師提問、學(xué)生回答這種學(xué)習(xí)模式.這種學(xué)習(xí)模式參與的學(xué)生畢竟是少數(shù)的，而且學(xué)生對老師帶有一定的畏懼心理，參與到這種學(xué)習(xí)模式的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不是特別高.如果教師將這一模式稍做改進(jìn)，改為學(xué)生間互相提問、互相搶時(shí)作答、互相作課堂小老師的學(xué)習(xí)方式，那么在提高學(xué)生課堂參與度的同時(shí)會極大地提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與熱情.此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展分組學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，還能提高學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.

4.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).

初中學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力在很大程度上與其自主學(xué)習(xí)能力密切相關(guān).初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)情況在一定程度上反映了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課堂上能夠高效地獲取知識，離不開課前的自主學(xué)習(xí).另外，從學(xué)生獲取知識的長遠(yuǎn)角度來說，自學(xué)也是非常重要的一項(xiàng)基本能力.教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)該抓住一切機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂自學(xué)能力.

四、重構(gòu)數(shù)學(xué)課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)高效的課堂結(jié)構(gòu)可以極大地提高教師教學(xué)的效率與課堂效益.初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)是需要教師精心設(shè)計(jì)并且不斷與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)時(shí)更新的.初中的每節(jié)數(shù)學(xué)課給學(xué)生傳授的知識點(diǎn)不一樣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也不一樣，因此每堂初中數(shù)學(xué)課的課堂結(jié)構(gòu)都需要重構(gòu).教師只有將教法、教具、資源等有機(jī)結(jié)合起來，重構(gòu)每節(jié)數(shù)學(xué)課的課堂結(jié)構(gòu)，才能有效提升每堂課的質(zhì)量.

五、靈活利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，合理運(yùn)籌教學(xué)時(shí)間是構(gòu)建高效課堂的必要手段

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體、短視頻、微課等為教師提供了最先進(jìn)的教學(xué)手段，它可以將教學(xué)內(nèi)容化深為淺，化難為易，化靜為動，化抽象為形象.多媒體教學(xué)容量大、直觀性強(qiáng)，能吸引學(xué)生，會大大提高課堂效率.只要教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，就能增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率.當(dāng)然，現(xiàn)代教學(xué)手段的使用必須服從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需要，必須服務(wù)教學(xué)計(jì)劃，提高單位時(shí)間效率，否則，它將會弱化學(xué)生的思維能力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于提高課堂教學(xué)效率.傳統(tǒng)課堂教學(xué)要與線上教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教師在未來的課堂教學(xué)中要充分利用線下教學(xué)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，利用線上線下混合式教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果.

綜上所述，教師只有遵循初中學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，用足、用好、用活教材和生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，才能充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動性與積極性，打造高效的數(shù)學(xué)課堂才會水到渠成.

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