【摘 ?要】合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要路徑，能夠提高學(xué)生的動手和動腦能力。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)為例展開針對性研究。初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力和協(xié)作精神，減小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的壓力，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);優(yōu)勢;策略

中圖分類號：G633.6 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）26-0023-02

【Abstract】Cooperative learning is an important way of quality education， which can improve students' hands-on and brain-powered ability. This paper takes cooperative learning in junior middle school mathematics teaching as an example to carry out targeted research. Junior high school mathematics cooperative learning is conducive to cultivating students' thinking development ability and cooperative spirit， reducing students' pressure in mathematics learning， and improving classroom efficiency.

【Keywords】Junior high school mathematics; Cooperative learning; Advantage;Strategy

初中教育是義務(wù)教育的最后一個階段，也是非常重要的階段，數(shù)學(xué)依舊是這個階段中非常重要的一門課程。我國在全面推行素質(zhì)教育，幫助學(xué)生向著更全面更綜合的方向發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要路徑，能夠提高學(xué)生的動手和動腦能力。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)為例，進(jìn)行針對性研究。

一、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的必要性

初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)非常重要。一是因?yàn)閼?yīng)試教育長期以來是教育的主流，很多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，高分低能學(xué)生的主要表現(xiàn)就是動手能力差，動腦能力差，實(shí)踐和理論很難有機(jī)結(jié)合起來，這是一種不正常的現(xiàn)象。二是初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的必要性，還體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)是學(xué)生社會性培養(yǎng)的重要方法。

二、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（一）培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力和協(xié)作精神

通過合作學(xué)習(xí)可以建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣味性。合作學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的差距，改變了教師主導(dǎo)的知識灌輸模式，開放的課堂形式和氣氛，對學(xué)生主動發(fā)言，主動思考問題和解決問題都會有很好的促進(jìn)作用。所以說合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生思維拓展能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)。

（二）減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的壓力

合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸減輕壓力，在合作中，通過對困難的討論和交流，最終找到問題解決的途徑，學(xué)生也能夠感受到成功的樂趣，感受到學(xué)習(xí)中解決問題帶來的快感，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

（三）有利于提高課堂效率，因材施教

初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)還有利于提高客體的效率，因材施教。合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以將自己的問題放大，在合作小組的討論中直接解決問題疑惑，如果無法解決的問題，也有機(jī)會提交給教師，由教師進(jìn)行及時的針對性解答。這樣合作學(xué)習(xí)的模式，教師不僅可以掌握每個學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，還能夠提高課堂學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生真正統(tǒng)一到一個起跑線上，解決參差不齊的現(xiàn)象。

三、初中數(shù)學(xué)教育中合作學(xué)習(xí)的方法

（一）建立科學(xué)合理的小組分組

建立科學(xué)合理的小組分組，是初中數(shù)學(xué)教育合作學(xué)習(xí)的重要路徑。首先，要確定合理的小組人數(shù)。合作小組的人數(shù)多少，直接影響著合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，一般來講，合作學(xué)習(xí)的小組人數(shù)分配中，每個小組4-6人比較合適，根據(jù)班級學(xué)生總?cè)藬?shù)，進(jìn)行合理的人數(shù)分組。如果人數(shù)太多，在討論的過程中很容易出現(xiàn)人和人之間距離較遠(yuǎn)，傾聽不順暢，人數(shù)較多主題也會比較分散，影響討論效果。其次，合作小組的劃分要科學(xué)合理。合作小組的劃分是否合理，直接關(guān)系著合作學(xué)習(xí)的積極性，所以合作小組應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)合理的原則，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則進(jìn)行小組的劃分。最后，要對組員進(jìn)行明確的分工，讓每個組員都有自己明確的責(zé)任，這樣才能夠各司其職，相互分工合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

（二）制訂有效的合作學(xué)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，還需要制訂有效的合作學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，初中數(shù)學(xué)教師要將課堂時間計(jì)劃好，對課題的引入、學(xué)生的討論時間、討論進(jìn)度等都要有一定的掌握，并且在課堂中要適當(dāng)引導(dǎo)。通過更好的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，初中數(shù)學(xué)教師制訂合作的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要更加注重學(xué)習(xí)氛圍的營造。合作學(xué)習(xí)對課堂氛圍的要求非常高，一個好的課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，打開學(xué)生的活躍思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，制訂有效的合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，還需要對學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門比較容易忘記的科目，如果學(xué)生在課后玩耍過度，也很可能造成知識的遺忘，所以教師也要注重課后學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，科學(xué)合理地布置一些作業(yè)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、質(zhì)疑和表達(dá)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂，教師還要注重學(xué)生傾聽、質(zhì)疑和表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師要注重學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，只有學(xué)會了傾聽，才能更好表達(dá)自己的想法，也只有耐心接受和聽取別人的意見，積極交流，才能從別人的發(fā)言中吸收對自己有益的見解，完善自己的知識系統(tǒng)。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。傾聽基礎(chǔ)之上，對學(xué)生自身的疑惑，要積極地進(jìn)行質(zhì)疑，質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真傾聽和積極思考的表現(xiàn)，學(xué)生能夠提出質(zhì)疑，教師要對這些質(zhì)疑進(jìn)行及時的提醒。當(dāng)學(xué)生有不同的意見時，要鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，大膽質(zhì)疑，對學(xué)生質(zhì)疑的問題比較好的，教師要積極鼓勵和表揚(yáng)。最后，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，勇敢表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。教師要積極利用合作學(xué)習(xí)方式，積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，尤其是性格相對內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師更要多鼓勵。

（四）建立合理的評價機(jī)制

建立合理的評價機(jī)制，是初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的另外一個重要對策。首先，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，在評價過程中要做到公平合理，公正客觀，不偏袒不帶主觀色彩去評價學(xué)生。其次，小組之間也要積極開展互評，加強(qiáng)小組成員之間的溝通交流，通過相互評價來加強(qiáng)了解，從而調(diào)動小組成員的合作積極性。教師可以列出一份評價表，在表中對評分標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容等進(jìn)行打分，從而讓每個學(xué)生都積極參與其中，使互評更加公正合理。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育時代，合作學(xué)習(xí)非常重要，本文詳細(xì)分析了初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的必要性和優(yōu)勢，并且對初中數(shù)學(xué)合作教育的具體方法進(jìn)行了分析和研究。希望本文的研究，能對提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖劍.高效課堂背景下初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D].寧波大學(xué)，2017.

作者簡介：張振乾（1963.11-），男，漢族，山東省濟(jì)南市人，本科，高級教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

（責(zé)任編輯 ?王小飛）