田妮芝

摘 要：疫情之下，開學(xué)之際，如何彰顯課標(biāo)在“大語文”中的根基作用，便成了當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)擬以課標(biāo)為綱，以疫情這本“大語文”為經(jīng)，從單元化教學(xué)入手對七年級下冊語文進(jìn)行探索，凸顯語文的實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞：疫情; 課標(biāo); 大語文; 單元化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）10-005-002

一、設(shè)計(jì)背景

隨著開學(xué)時(shí)間的確定，如何做好疫情下的備學(xué)工作——化豐富的時(shí)事素材為語文課程資源，引導(dǎo)學(xué)生以更加開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維學(xué)習(xí)語文。這給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。

二、設(shè)計(jì)意圖

新課標(biāo)指出：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有?！币咔楫?dāng)前，社會(huì)就是一本打開的語文書，就是最生動(dòng)的語文課程資源。

三、思路探索

第一單元以“名人故事”為主題。通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》《說和做》《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生感受名人的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。

危急關(guān)頭，方顯英雄本色。

2003年，抗擊“非典”，我們記住了他的名字——鐘南山。17年后，他沒有選擇“采菊東籬下，悠然見南山”的退休生活，而是臨危受命，一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊登上去武漢的高鐵。我們記住了他的哽咽、他的眼淚，記住了他的那句“武漢本來就是一座英雄的城市?！?/p>

看到72歲的李蘭娟院士，脫下防護(hù)服后，微笑的臉龐上那道深深的裂痕;看到71歲的張伯禮膽囊炎發(fā)作時(shí)，依然選擇堅(jiān)持戰(zhàn)斗;也看到，在人群中發(fā)文的張文宏主任，每一次出現(xiàn)都頂著黑眼圈，諄諄告誡……

我們要感謝這一群具有專業(yè)精神和悲憫情懷的科學(xué)家，是他們一起幫國人睜開了面對疫情警覺的眼睛;是他們，在關(guān)鍵時(shí)刻成了讓國人能依靠的一座座山。他們不僅挽救了一個(gè)民族，而且重塑了一代人的三觀：強(qiáng)大而無畏的中國，不可能建立在泡沫和娛樂之上，而是需要一代又一代這樣的實(shí)干家。

第二單元以“家國情懷”為主題。以《黃河頌》《老山界》《土地的誓言》《木蘭詩》為本，讓學(xué)生懂得“祖國”是一個(gè)國家和民族的精神凝聚力。

家國同構(gòu)是中國社會(huì)的重要特征。疫情面前先國后家，白衣天使與家逆行，堅(jiān)守崗位、踐行職責(zé);鐵路工作人員寫下“請戰(zhàn)書”，立下“疫情面前，我們就是堅(jiān)固防線”的壯言;以“中國速度”建設(shè)火神山與雷神山醫(yī)院的建設(shè)者，“鼎力相助”的社會(huì)各界捐贈(zèng)者，無數(shù)匿名捐贈(zèng)抗疫物資的“中華兒女”;還有“日夜堅(jiān)守”的社會(huì)基層工作者……他們，用血肉之軀為人民筑起了一道道安全的“防疫墻”。

沒有生而英勇，只是選擇無畏。誰沒有家人需要陪伴，誰不知疫情的兇險(xiǎn)。他們選擇逆行，源于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他們用堅(jiān)定不移的生死抉擇向我們闡釋了何為民族大義、何為家國情懷。

家國情懷就如春雨潤物，浸潤和滋養(yǎng)著中華兒女的情感和心靈，使得千百年來，中華民族得以從一次又一次的磨難中覺醒、在絕境中逆襲，愈變愈強(qiáng)。

第三單元以“小人物”為主題。通過學(xué)習(xí)《阿長與〈山海經(jīng)〉》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其實(shí)普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生境界。

68歲的東港環(huán)衛(wèi)袁兆文，每個(gè)月的收入只有600多塊錢，為了抗疫，悄然放下一萬多塊錢和帶有鼓勵(lì)語的字條，也悄然清潔了我們的心靈。除夕夜馳援武漢的軍人劉麗，面對被防護(hù)面罩在臉上勒出的痕跡，卻說，放心，她還是那個(gè)漂亮的乖女兒。奮戰(zhàn)在一線的武漢醫(yī)生胡明，因同行好友被感染而落淚，但哭過之后又轉(zhuǎn)身走向病房。還有為了防護(hù)安全舍棄長發(fā)的年輕護(hù)士;為了支援武漢放棄婚禮的新娘;為了給醫(yī)務(wù)工作者提供通行便利的志愿者司機(jī)。還有每一個(gè)站點(diǎn)穿著厚重防護(hù)服的檢測人員，每一位為運(yùn)送防疫物資和人員而奔波的司乘人員，每一名社區(qū)門口把守登記的志愿者……時(shí)間太短，該說的名字太長。

疫情來臨之前，他們或許只是個(gè)普通人，也有父母在等著孝敬和侍奉，也有年幼的兒女等著照顧，也會(huì)有脆弱的時(shí)候，只是此刻，他們不被脆弱征服罷了，活成了中國的樣子。

第四單元以“中華美德”為主題?！度~圣陶先生二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》《短文兩篇》四篇文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。

這次疫情，確實(shí)給中國帶來了一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但中國政府卻在第一時(shí)間建立舉國體制，匯集全國資源，采取了最全面、最嚴(yán)格、最徹底的措施迎擊疫情;采取公開、透明的態(tài)度，及時(shí)向國際社會(huì)通報(bào)疫情信息，開展國際合作，努力阻止疫情在全球擴(kuò)散。中國不僅全力維護(hù)了本國人民的生命安全和身體健康，也為全球公共衛(wèi)生安全做出了貢獻(xiàn)。這，就是責(zé)任。

境外疫情出現(xiàn)蔓延態(tài)勢時(shí)，剛剛經(jīng)歷疫情洗禮的中國卻以“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”的包容和感恩給予世界以溫暖，從醫(yī)護(hù)人員到救援物資，再到經(jīng)驗(yàn)分享，毫無保留，即使部分國家之前對中國采取了過激的“政策”。以“云海蕩朝日，春色任天涯”來感謝意大利在汶川地震中的物資馳援;以“鐵桿朋友，風(fēng)雨同行”來禮遇塞爾維亞人21年里對南斯拉夫大使館廢墟紀(jì)念碑前未間斷的鮮花……

災(zāi)難是人性的照妖鏡，又何嘗不是一個(gè)國家、一個(gè)民族的照妖鏡？這次疫情，中國向全世界展示了一個(gè)大國的擔(dān)當(dāng)、一個(gè)民族的道德底蘊(yùn)。

第五單元以“托物言志”的手法為重點(diǎn)。以《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《外國詩兩首》《古代詩歌五首》為藍(lán)本，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。

“媽媽，我的彈珠呢？陪你找媽媽 在那兒！我要 陪你取

慈善與冷酷激蕩著憤怒 交織在那一副副神圣的面容下 射向那不可逾越的火線

孩子 回家讀詩吧！ 不，我要彈珠

不，詩里有彈珠 有山川異域 日月同天 還有豈曰無衣 與子同裳

媽媽 不懂 為你讀

那里有奧特曼亙古流淌的力量 有宇宙醇香的魔力在彌散 滋養(yǎng)你打敗怪獸

媽媽 跑快點(diǎn) 讀詩?。　?/p>

這是小詩《找彈珠》，借助“彈珠”這一物象來委婉抒發(fā)自己對于疫情敏感而復(fù)雜的體悟。

“街道口的風(fēng)撩醒了夏蟲 竹床上的小孩兒做著夢 熱干面糊一樣的吃相 海角天涯 流淌唇齒香 這是我的家……”這是歌曲《武漢伢》，溫暖的音符，跳動(dòng)著武漢人面對災(zāi)難時(shí)的樂觀。

“沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨”“等好了，我們再去一趟，吃一碗熱呼呼的熱干面，去武漢大學(xué)看櫻花……這是傳達(dá)對美好生活希冀的暖心標(biāo)語。

疫情鎖住了我們的腳步，但我們的心卻在一個(gè)個(gè)“個(gè)”中傳達(dá)著獨(dú)特的感念與懷想。

第六單元以“探險(xiǎn)”為主題。學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》《河中石獸》，學(xué)習(xí)人類對未知世界的探尋以及對自身的挑戰(zhàn)。

新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來，各方迅速行動(dòng)，其中不乏科技力量，大數(shù)據(jù)、無人機(jī)、機(jī)器人的應(yīng)用使疫情防控更加精準(zhǔn)、高效，從而遏制了疫情的擴(kuò)散。

為了最大限度降低被感染的風(fēng)險(xiǎn)，京東物流配送機(jī)器人被派上前線，使保障物資供應(yīng)鏈高效運(yùn)轉(zhuǎn)。5G云端智能機(jī)器人幫助醫(yī)護(hù)人員執(zhí)行導(dǎo)診、消毒、清潔和送藥等工作，提升病區(qū)隔離管控水平。阿里旗下的無接觸收銀超市也迅速配備上線，顧客挑選完物品，只需要用手機(jī)自助掃碼結(jié)賬;釘釘、企業(yè)微信、石墨文檔和各種在線教育平臺(tái)為停工停學(xué)期間的在線辦公學(xué)習(xí)提供了可能性;阿里達(dá)摩院AI算法，首次將原本數(shù)小時(shí)的疑似病例基因分析縮短至半小時(shí)，大大提升了檢測效率;丁香醫(yī)生、微信等都提供了針對此次疫情的特殊服務(wù)。

為此，科技部結(jié)合疫情防控，通過制定發(fā)展規(guī)劃、設(shè)立重大項(xiàng)目、建立“新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”和“新一代人工智能開放創(chuàng)新平臺(tái)”等方式，大力推動(dòng)我國人工智能發(fā)展。

疫情是本“大語文”，也是一本怎么也翻不完的書，它還在繼續(xù)著……我們雖悲憫，卻始終用玫瑰色的眼睛守望著，守望著那些雖混沌卻美好的東西;我們用心見證的、書寫的、感受的所有故事，最終都會(huì)成為我們自身的一部分，融入。