[摘 要] 目前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，改革開放繼續(xù)深入，“一帶一路”沿線建設(shè)不斷推進(jìn)，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新要求。國內(nèi)主流還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，線上教學(xué)為輔，基于線上信息化的學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)資源，與線下課堂面授教學(xué)相輔相成的混合教學(xué)模式。文章通過高職日語教學(xué)中混合教學(xué)模式的改革和應(yīng)用，闡述線上教學(xué)和面授教學(xué)有機(jī)結(jié)合的混合教學(xué)模式的有效性，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化學(xué)習(xí)，獲得更好的教學(xué)效果。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增加課堂教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)策略，提升學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)水平。

[關(guān)鍵詞] 在線教學(xué);傳統(tǒng)面授;日語課程;混合教學(xué)

[作者簡介] 丁澤輝（1970—），女，湖南常德人，文學(xué)學(xué)士，湖南外國語職業(yè)學(xué)院日語教師，研究方向?yàn)槿照Z語言文學(xué)。

[中圖分類號] G712? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）42-0370-02? ? [收稿日期] 2020-02-20

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了眾多新媒介融入學(xué)生課后網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)面授課堂類型發(fā)生了變化，出現(xiàn)了傳統(tǒng)課程、網(wǎng)絡(luò)輔助課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和在線課程等多種教學(xué)模式。

一、線上教學(xué)與課堂面授混合教學(xué)的核心內(nèi)涵

面授指的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上指的是通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程授課，答疑解惑。混合式教學(xué)整合了課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的雙重優(yōu)勢，通過二者的相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)過程，取得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。

二、日語教學(xué)中混合教學(xué)模式的必要性

由于網(wǎng)絡(luò)的普及覆蓋，現(xiàn)在大學(xué)生對社會新生事物信息接受能力與速度極強(qiáng)，線上豐富的、開放的學(xué)習(xí)資源與線下課堂面授相結(jié)合的教學(xué)方式，極大提升了教學(xué)效果。通過互聯(lián)網(wǎng)連接老師和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的雙優(yōu)結(jié)合，以新日語中級教程為例，教學(xué)模式設(shè)計(jì)如下內(nèi)容：

（一）課前預(yù)習(xí)

中級日語課程是日語專業(yè)的核心課程，涉及的語言知識多，文化背景廣，是其他課程無法比擬的。以新日語中級教程第8課「買い物する」為例，老師在課前將學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前的準(zhǔn)備、部分語法、課后習(xí)題推送給學(xué)生。

根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題。學(xué)生利用網(wǎng)上資源開展自主學(xué)習(xí)，了解文章的中心思想、基本含義、文章結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容。

（二）課內(nèi)實(shí)施

課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的各種見解，形成師生間的互動交流，不斷探索有效教學(xué)途徑，增加課堂教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)節(jié)。在面授過程中，教師要掌握學(xué)生的需求或困難所在，因時(shí)因地調(diào)整教學(xué)法或教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法創(chuàng)新務(wù)必滲透到課堂教學(xué)中來。例如“創(chuàng)造性復(fù)述”，復(fù)述的過程就是用大腦思維的過程，充分訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力。在第8課「買い物する」有擬寫廣告單任務(wù)，擬定了一則廣告單：

讓學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述，在把握原文主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽、合理地聯(lián)想，對原文內(nèi)容加工、整理、歸納后，用自己的觀點(diǎn)復(fù)述。能夠促進(jìn)語言能力的快速轉(zhuǎn)化，有利于開發(fā)口語表達(dá)能力，培養(yǎng)豐富的想象力，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

（三）課后拓展與延伸

為了讓不同日語水平的學(xué)生可以選擇不同的方式自主學(xué)習(xí)、線上交流，課后成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。課堂教學(xué)結(jié)束后，推送的語法知識、課后練習(xí)等會保存在學(xué)習(xí)資源課程內(nèi)容模塊上，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地都能重復(fù)學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己掌握情況，通過評論、QQ、私信等途徑提問，教師對學(xué)生提問進(jìn)行一對一答疑。可推送具有針對性的復(fù)習(xí)題，學(xué)生利用課余時(shí)間作答，更加延伸課堂教學(xué)效果的深度。還可在討論區(qū)中根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與活動，提出拓展話題，學(xué)生自由發(fā)表意見，促進(jìn)師生、學(xué)生之間討論交流，培養(yǎng)思辨能力。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)和教育信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，混合教學(xué)模式已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的外語教學(xué)模式依附于微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、在線開放課程等信息化資源，通過互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了課前—課堂—課后各個(gè)環(huán)節(jié)，并可提供全周期的數(shù)據(jù)分析。由此，教學(xué)中必須借助信息化教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源，傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)線上混合教學(xué)交互融合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的日語教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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Exploration and Practice of Mixed Teaching in Japanese Online and Traditional Face-to-face Teaching

—Foreign Language Vocational College Applied Japanese Professional Courses

DING Ze-hui

（Hunan Foreign Language Vocational College，Changsha， Hunan 410007，China）

Abstract：at present，the domestic economy is developing rapidly，the reform and opening up continue to deepen，and the "Belt and Road" strategy continues to advance，conforming to the new requirements of the development trend of education.Domestic mainstream or traditional teaching as the main，online teaching as a supplementary form of teaching，but each has advantages and disadvantages.On-line information-based learning platform and teaching resources complement each other with offline classroom face-to-face teaching.Through the reform and application of the mixed teaching mode in higher vocational Japanese teaching，this paper expounds the effectiveness of the mixed teaching mode which combines online and face-to-face teaching organically to meet the students' diversified learning needs and individualized learning，and obtains better teaching results.Full benefit? Using network technology，we should increase the innovative links of classroom teaching，change the traditional teaching and learning structure，optimize the teaching process，improve teaching strategies，and enhance students' interest in foreign language learning and teaching level.

Key words：online teaching;traditional face-to-face teaching;Japanese courses;mixed teaching